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Zertifizierungen und Auszeichnungen für das Gymnasium Seligenthal Umweltschule Das Bayerische Staatsministerium für Umwelt und Gesundheit zeichnet das Gymnasium Seligenthal für das beson- dere Engagement zur nachhaltigen Verbesserung der Schulumwelt aus. Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage Das Gymnasium Seligenthal ist von der Bundeskoordination als Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage zertifiziert. Partnerschule Verbraucherbildung Eine Jury aus Mitgliedern der Bayerischen Staatsministerien für Umwelt und Verbrau- cherschutz sowie für Bildung und Kultus und des Verbraucherservice Bayern zeichnete unsere Schule aus. Berufswahl-SIEGEL SCHULEWIRTSCHAFT Bayern im Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft (bbw) e. V. zeichnet das Gymnasium Seligenthal für die Umsetzung einer exzellenten Berufs- und Studienorientie- rung mit dem Berufswahl-SIEGEL aus. Digitale Schule Für seine zeitgemäße Bildung in der digitalen Welt auf der höchsten Niveaustufe „professional“ wird das Gymnasium Seligenthal 2024 durch die Initiative „MINT Zukunft schaffen“ ausgezeichnet. Fairtrade-Schule Im Rahmen der Schulkampagne zeichnet TransFair unsere Schule zur „Fairtrade-School“ aus. Mit der Auszeichnung wird das besondere Engagement für fairen Handel honoriert. Zertifikat für Projekt Erziehungsgemeinschaft Das Katholische Schulwerk in Bayern zeichnet das Gymnasium Seligenthal für die erfolgreiche und nachhaltige Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule aus. MINT-freundliche Schule Für seine jahrzehntelange nachhaltige Förde- rung der Fächer Mathematik, Informatik, Bio - logie, Chemie und Physik wurde das Gymnasium Seligenthal durch die Initiative „MINT Zukunft schaffen!“ ausgezeichnet. Wahrnehmungs- und wertorientierte Schulentwicklung Das Gymnasium schneidet bei der internen Eva- luation 2025/26 (nach WWSE) hervorragend ab. Impressum Herausgeber: Auflage: Redaktion: Layout/Produktion: Copyright 2026: Bildnachweise: Schulstiftung Seligenthal Landshut, Bismarckplatz 14, 84034 Landshut 800 Stück, Druck auf 100 % Recycling-Papier Cornelia Maringer, Robert Stefan Preis und die Werber, Ralph Preis Schulstiftung Seligenthal, Landshut Fotostudio Hackl, Schulstiftung Seligenthal, Dreifoto Wir danken allen anderen Fotografen für die Freigabe ihrer Bilder! Der Jahresbericht darf nicht ohne Genehmigung vervielfältigt, nicht elektronisch gespeichert oder verteilt sowie nicht im Internet veröffentlicht werden. In diesem Jahresbericht wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit ausschließlich die männliche Form verwen- det. Sie bezieht sich auf Personen jeden Geschlechts.
Gymnasium der Schulstiftung Seligenthal Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 1 Ausbildungsrichtungen des Gymnasiums n Musisches Gymnasium Sprachenfolge: EL n Sozialwissenschaftliches Gymnasium Sprachenfolge: EF oder EL n Sprachliches Gymnasium Sprachenfolge: ELF Mitgliedsschule des Katholischen Schulwerks Bayern Träger Schulstiftung Seligenthal, Landshut Vorsitzende des Stiftungsrats: Frau Äbtissin M. Christiane Hansen Vorsitzender des Stiftungsvorstands: Pater Markus Haering, OSB Geschäftsführer der Schulstiftung: Herr Carsten Riegert Kontakt Anschrift: Telefon: Fax: E-Mail: Internet: Gymnasium der Schulstiftung Seligenthal Bismarckplatz 14 84034 Landshut 0871 821-203, -204 oder -216 0871 821-205 gymnasium@seligenthal.de schulstiftung@seligenthal.de gymnasium.seligenthal.de www.seligenthal.de
2 Inhaltsverzeichnis 04 Vorwort der Schulleitung Abitur 08 Abitur 2026 16 Abiturrede 2026 Aktuelles und Neues 20 WWSE bescheinigt dem Gymnasium Bestnoten! 22 Japanische Delegation informiert sich über den Sportunterricht 23 Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt 24 Wir freuen uns über den Erhalt des Emblems „Wirtschaft praktisch erleben – Aktive Schule“ 25 Aktiv das Gymnasium Seligenthal erkunden 26 25 Jahre Schulstiftung Neues aus Sekretariat und Kollegium 30 Nachrufe 32 Herr Werner Ebermeier geht in den Ruhestand 34 Weitere Verabschiedungen 34 Verstärkung für das Lehrerkollegium und das Sekretariat Schüler in Verantwortung 38 ZfU-Sprecher-Schulung 39 Ausbildung zu Courage Coaches für eine „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ Schulentwicklung 40 Schule gemeinsam weiterdenken 41 Lerncoaching (Einzelcoaching) Förderverein 42 Neues von den Freunden und Förderern Blick in die Fachschaften Gesellschaftswissenschaften 44 Das Leistungsfach PuG erkundet den Landtag 45 Leistungsfach Politik & Gesellschaft: Besuch des Jugendoffiziers zum Thema „Frieden, Sicherheit und die Rolle Deutschlands in der Welt“ 46 Die Geldpolitik des Eurosystems 47 Finanzbildung im Kino: Ein Blick hinter die Kulissen der Börse 48 Schüler schlüpfen in die Rolle von Abgeordneten – Das Planspiel „Der Landtag sind wir“ in Seligenthal 50 Strategische Entscheidungen und Teamgeist: Ein Rückblick auf die Economy Week 52 Politischer Dialog mit MdL Ruth Müller und Dr. Nasser Ahmed 54 Die Reise eines kleinen blauen Stimmzettels – Juniorwahl 2025 56 Saubere Meere – grünere Erde 58 Der Tag der Demokratiegeschichte: Über die Entstehung des Grundgesetzes 59 GreenNotes: Unser nachhaltiges Schreibwaren- Startup erreicht Platz 2 beim Regionalfinale von „Ideen machen Schule“ 60 Besuch der Gedenkstätte Dachau Musik 62 Großer Unterstufenchor bei der Kinderweihnacht des Lions-Clubs Landshut 62 Musikalische Innovation: 3D-Drucker bringt neue Klänge in den Unterricht 63 Comeback Konzert mit Patrisia Gruber 64 „Können wir heute wieder Ukulele spielen?“ 65 Kurskonzert des Leistungsfachs Musik 66 Doppelt hält besser: Mozarts Così fan tutte 67 Jugend musiziert 2026 68 „Ein Klavier, ein Klavier!!“ 69 Neue Gesichter, Pausen und eine Verabschiedung Religion 70 Spontanes adventliches Friedensgebet 71 Hungertuch zur Fastenzeit in der Galerie 72 Die Klassen 10c und 11b besuchen die Krippe in der Abteikirche 73 Friedensgebetsstation 74 Ein Kreuz zieht sich um 75 Kreative Osterkerzen im Religionsunterricht Deutsch 76 Antolin-Wettbewerb an unserer Schule – Lesen lohnt sich! 77 Jugend debattiert – Schulfinale am Gymnasium Seligenthal 78 Vorlesewettbewerb der 6. Klassen 79 Lesenacht im Bücherclub 80 Klasse 8c besucht Druckerei der Landshuter Zeitung 82 Preisträgerinnen beim Kurzgeschichtenwettbewerb der Stadt Landshut 84 Sechs auf der Couch oder Welt + Literatur = Weltliteratur 87 Theaterbesuche der Oberstufe 88 Mut, Medien und Motivation – Journalist Matthias Keck zu Besuch Fremdsprachen 90 Juvenes Translatores – wie übersetzt man die europäische Idee in die Praxis?
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 3 91 Gesellschaftskritik und Denkanstöße im Großformat – Kursteilnehmer erkunden Street-Art in München 92 Vallis Felix „X. Certamini Latino Benedicti“ rursus interfuit 94 Freundschaftsbänder für eine internationale Freundschaft 95 Shakespeares „Viel Lärm um Nichts“ auf der Burg Trausnitz oder „Was sich liebt, das neckt sich“ 96 Jane Austen auf Deutsch – Begegnung mit Übersetzerin Andrea Ott 98 Eintauchen ins antike Rom – Björn Puscha auf der Seligenthaler Bühne Naturwissenschaften 100 Das Wackeldackelprojekt 101 Erfolgreiche Teilnahme beim Känguru-Wettbewerb 102 Mathematik-Wettbewerbe 2025 und 2026 104 Bei uns piepst es – mal wieder Sport 106 Ganz viel Sonne, Schnee und Spaß! Dramatisches Gestalten 108 Chaos auf Schloss Schreckensstein – Rückblick auf eine wunderbare Eigenproduktion Kunst 110 Chinesische Volkskunst zum Mitmachen: Fünf preisgekrönte Künstler begeistern das Gymnasium Seligenthal 111 Auf den Dächern der Stadt, 6. Klasse 112 Textplakate A2, 10. Klasse 114 Colorierte Zeichnung, 9. Klasse 116 Kü nstler und Werk, 5. Klasse 117 Expressives Selbstportrait, Leistungsfach Q13 118 Badende, Leistungsfach Q12 119 „Willkommener Gast“ im KOENIGmuseum Landshut 120 Museumstag 122 Kunstprojekte Klasse 8b, d und e 123 Surrealismus, 9. Klasse 124 Werbung: Plakate, 8. Klasse 125 Zwei-Fluchtpunkt-Perspektive in Architektur, 8. Klasse 126 Fotoprojekt: Die sieben Todsünden, 9. Klasse; Arbeiten von Paula Kohlschmidt und Sophia Raßhofer 128 Transformation nach Hans Arp: Vom Gedicht zur Malerei, Klasse 11b 129 Meer entdecken – Trickfilm-Projekte in der 9. Jahrgangsstufe 130 Kooperation der Fachschaften Musik und Kunst Seligenthaler unterwegs 132 Eine Woche in Gex und Umgebung 133 Besuch aus Gex in Landshut bei Sonnenschein 134 G’day from Melbourne! 136 Italienaustausch mit Schio – eine Reise voller kultureller Entdeckungen Schule ist mehr 138 „Young Women in Leadership Award“ des Zonta- Clubs – Alleyah Böttcher wird ausgezeichnet! 140 Die Bib ist tot – es lebe die Bib! 144 Die Woche der Poesie 148 Der Shakespeare-Tag in der Bibliothek 150 Young Leaders – Wissen, Kontakt und Austausch 152 Nachhaltigkeit erleben und weitergeben – Bildungswochenende in Benediktbeuern 154 Adventskalender der Lehrer in der Bib! 155 Hilfe den Helfern! 156 „Fair unterwegs – Wie wir in Landshut die Welt ein Stück gerechter sahen!“ 158 Fair Play und Spaß am Spiel! 160 Tag des Handwerks 2026 – Ein spannender Einblick in technische Berufe dank SPIE Ergolding W- und P-Seminare 162 W- und P-Seminare – Übersicht 163 Besichtigung einer Weinmanufaktur – P-Seminar Biologie 164 P-Seminar Latein auf Reise in die Antike: Glyptothek, Abgussmuseum und Antikensammlung 166 Seligenthal erlebt Demokratie: das P-Seminar blickt zurück Wahlfächer 168 Literatur und Philosophie – der Club der lebendigen Dichter 170 Was verbirgt sich hinter HSK? 171 Judo in Seligenthal Sonstiges 172 Statistik, Wahlfächer, Personal Lehrerkollegium 174 Lehrerkollegium 2025/2026 176 Klassenverzeichnisse (nur in der Druckversion) 212 Ganztagsbetreuung der Schulstiftung Seligenthal Schulstiftung Seligenthal 216 Grußwort des Vorstandsvorsitzenden 218 Bildungszentrum Kurzprofil
4 Vorwort der Schulleitung Liebe Schüler, liebe Eltern und Freunde Seligenthals, das vergangene Schuljahr war mit dem ersten G9-Abitur durchaus spannend und lässt uns am Ende auf viele weitere Erfolge und Höhe- punkte zurückblicken, die unser Schulleben bereicherten. Mit den Abiturprüfungen von April bis Juni wurde die Gymnasialreform mit der Rückkehr zu G9 zu Ende geführt. Dies bedeutete für unsere Lehrkräfte der Q13 und unseren Oberstufenkoordinator Sirko Müller nochmals eine große Herausforde- rung, denn es galt ja nicht nur, die neuen Lehrpläne umzusetzen, son- dern auch die vielen neuen Vor- schriften und Regularien zur Orga- nisation des Abiturs zu berücksich- tigen, ohne auf Erfahrungswerte zurückgreifen zu können. Wir waren deshalb sehr erleichtert, dass nicht zuletzt durch die hervorragende Vorbereitung durch Herrn Müller alle Prüfungen reibungslos verlie- fen und bei fairer Aufgabenstellung auch gute Ergebnisse brachten. Eine zweite große Herausforderung war die Umsetzung der 1:1 Ausstat- tung der 7.-10. Klassen mit staat- lich geförderten iPads. Die Lehr- kräfte bereiteten sich darauf im Rahmen eines pädagogischen Tags vor, bei dem nicht nur anwendungs- bezogene Tipps ausgetauscht, son- dern auch Regeln für die Schüler vereinbart wurden. Auch die Eltern mussten durch umfassende Infor- mationen mit ins Boot geholt wer- den. Der staatliche Zuschuss von 350€ pro Schüler und Gerät setzt voraus, dass die Schule sich auf einen verpflichtenden Gerätetyp einigt. Jeder Kauf muss an der Schule überprüft und bestätigt wer- den und impliziert auch eine Einbin- dung in das MDM (Mobile-Device- Management-System), mit dem pri- vate Apps und Funktionen während der Unterrichtszeiten blockiert wer- den können. Wichtig war uns, die iPads als ergänzendes Arbeitsme- dium, nicht aber als Ersatz für ana- loge Medien wie Buch und Heft zu definieren. Im Rahmen der Schulentwicklung und Qualitätssicherung entschlos- sen wir uns, in diesem Schuljahr eine externe Evaluation zu durch- laufen, bei der alle Lehrkräfte, Schüler und die Erziehungsberech- tigten durch anonyme Online-Frage- bögen einbezogen wurden. Die Durchführung lag in Zusammenar- beit mit dem Katholischen Schul- werk Bayern beim Kompetenz - zentrum für Schulentwicklung und Evaluation der Friedrich-Alexander- Universität Erlangen-Nürnberg. Das Ergebnis zeigte eine sehr hohe Zufriedenheit bei Eltern, Schülern und Lehrkräften. Dabei lobten die Evaluatoren ganz besonders das familiäre Schulklima und den guten Zusammenhalt im Kollegium und der Schulfamilie, die ganz entschei- dend für erfolgreiches Lehren und Lernen sind. Schulleiterin Ursula Weger Dieses gute Ergebnis freut uns natürlich sehr, ist aber zugleich Ansporn für uns, die Qualität nicht nur zu sichern, sondern zu steigern. Als besonderes Handlungsfeld kris- tallisierte sich im gemeinsamen Austausch mit Eltern, SMV und Lehrkräften das Feld der Unter- richtsentwicklung hinsichtlich einer noch besseren Förderung bei indivi- duellen Lernschwierigkeiten heraus. In einem ersten Schritt befasste sich unsere Schulentwick- lungsgruppe mit Maßnahmen zum „Lernen lernen“, wodurch beste- hende Angebote gebündelt und aus- geweitet werden. Zu Beginn des nächsten Schuljahres soll hierzu ein Gesamtkonzept vorliegen. Ein Höhepunkt in unserem Schulle- ben war am 21. März das 25-jährige Jubiläum des Fördervereins des Gymnasiums, der unter Sr. Seraphina
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 5 von ihrer Stellvertreterin Gertraud Hergeth gegründet worden war, um der Schule finanzielle Spielräume zu ermöglichen. Seit seiner Grün- dung hat der Verein rund 350.000 Euro investiert, um Projekte zu rea- lisieren und die technische Ausstat- tung an der Schule zu verbessern. Zum Jubiläum hatte sich der För- derverein etwas ganz Besonderes ausgedacht: mit 25.000 € unter- stützte er die Anschaffung eines neuen Konzertflügels für die Aula! Dadurch konnte ein wirklich hoch- karätiges Instrument erworben werden, das Pianisten wie Zuhörern in Zukunft große Freude machen wird! Doch ist der Förderverein für uns nicht nur in finanzieller Hin- sicht eine unverzichtbare Stütze. Unsere Schüler und unsere Lehr- kräfte erfahren durch den Verein eine große Wertschätzung – denn die Tatsache, dass so viele Men- schen ganz freiwillig mit großen Summen, aber auch mit Interesse ihre Arbeit verfolgen und unterstüt- zen wollen, macht dankbar und gibt Kraft und Energie für den Alltag. Eine Fortsetzung fanden in diesem Schuljahr auch die Besuche aus Fernost: Auf die Delegation aus Südkorea im Juli 2025, über die wir im letzten Jahresbericht informier- ten, folgte im November ein Besuch von fünf Künstlern aus China, die einen Tag lang mit unseren Schü- lern in verschiedenen Projekten wie z.B. der Herstellung von Gesichts- masken der Peking-Oper, Schatten- spiel, Scherenschnitt und chinesi- sche Knotenkunst arbeiteten, um ihnen die 6000 Jahre alte Kultur ihres Landes näherzubringen. Kurz darauf wurden wir von einer zehn- köpfigen japanischen Delegation besucht, die sich vor allem über den Sportunterricht an Gymnasien und die Zusammenarbeit von Sportver- einen und Schulen informierte, die es in Japan so nicht gibt. Im Februar dieses Jahres stand unser Wahlunterricht in Chinesisch im Focus. Dieses ungewöhnliche Ange- bot interessierte eine chinesische Delegation aus Peking. Das Lehr- amtsinstitut für Chinesisch als Fremdsprache in Peking (LCF) bie- tet Universitätsstudierenden Prak- tika an Partnerschulen an. Jedes Jahr organisiert es ein Lernpro- gramm vor Ort an europäischen Schulen. In diesem Rahmen kamen vier Universitätsstudierende zusam- men mit dem Schulleiter und einer Dozentin des Instituts zu uns, um im Chinesischunterricht am Gymna- sium zu hospitieren und gemeinsam mit unseren Schülern Kalligraphie zu üben und das chinesische Neu- jahrsfest zu feiern. Unser Schuljahr ist immer auch von unseren Schulaustauschen geprägt. So besuchten Schüler- gruppen von uns im Oktober unsere Partnerschule Jeanne d’Arc aus Gex und unsere langjährige Partner- schule in Schio. Im Frühjahr fanden dann jeweils die Gegenbesuche statt. Gerade in Zeiten eines immer stärker werdenden Nationalismus sind diese persönlichen Begegnun- gen für eine wertschätzende Hal- tung gegenüber anderen Ländern und Kulturen wichtiger denn je! Auch unsere Brückenklasse leistet hier einen gar nicht hoch genug zu schätzenden Beitrag, da unsere Kinder durch jeden Gastschüler aus einem anderen Land auch die jeweils andere Kultur und die dorti- gen Lebensumstände kennen lernen. Dabei erkennen sie im Ver- gleich sehr oft, welch hohes Gut unsere freiheitliche Demokratie mit ihrem Bildungsangebot unabhängig von Herkunft und Vermögen dar- stellt. Eine besondere Freude war in die- sem Schuljahr die Auszeichnung von Frau Saxl im Rahmen des För- derprojekts „Schule und Nachhal- tigkeit“ der Firma Schott. Frau Saxl hatte sich im Sommer mit ihrem Fairtrade-Konzept beworben, das an unserem Gymnasium seit über 25 Jahren fester Bestandteil unse- res Schulprofils ist. Mit einer Fair- trade-Schülergruppe, Ausstellun- gen und Projekten u.a. zu Kinderar- beit, Menschenrechten, Fairtrade-Tagen und nicht zuletzt dem „Eine-Welt-Kiosk“ sensibili- siert sie unsere Kinder und Jugend- lichen für die negativen Folgen eines unbedachten Konsumverhal- tens und fördert das Verantwor- tungsbewusstsein für eine gerech- tere Welt. Dieses Engagement wurde nun mit der stolzen Summe von 14.000€ gewürdigt, ein Betrag, der viele neue Projekte möglich macht! Ein Teil der Summe floss in eine Fortbildung der Gruppe in Benediktbeuern im Juni dieses Jah- res. Besonders wichtig ist uns neben der Förderung von Schülern mit zusätzli- chem Übungsbedarf unsere Hochbe- gabtenförderung. Neben der Mög- lichkeit eines Frühstudiums an der
6 Vorwort der Schulleitung Hochschule Landshut für besonders leistungsstarke Schüler der 11. Jahr- gangsstufe parallel zum Unterricht am Gymnasium, fand dieses Jahr schon zum zweiten Mal ein eigener Hochbegabtenkurs für die 10. Jahr- gangsstufe an unserer Schule statt, in dem verschiedene Themen in Deutsch, Mathematik und Englisch außerhalb des Lehrplans auf hohem Niveau behandelt werden. Unser Schulleben bot auch heuer in allen Jahrgangsstufen viele Höhe- punkte. Schulfahrten wie das Schullandheim in der 5. Klasse, die Wintersportwoche in der 7. Klasse, die Berlinfahrt in der 11. Klasse oder die Studienfahrt der Oberstufe stärken den Klassenzusammenhalt durch viele gemeinsame Erlebnisse. Exkursionen, ob auf den Bauernhof, in Museen, ins Theater oder nach Dachau in die KZ-Gedenkstätte sind wichtige außerschulische Lernorte. Unsere Musiker freuten sich, ihr Können bei großen Konzerten zei- gen zu können. Ob Weihnachtskon- zerte, Frühlingskonzert oder Som- merkonzerte – immer bewies die voll besetzte Mehrzweckhalle, wie viele Besucher die hohe Qualität unserer Konzerte anlockt. Die Schüler, die den Kammermusik- abend am 3.März gestalteten, wid- meten wie letztes Jahr die einge- gangenen Spenden der „Stillen Hilfe“ von Landrat Peter Dreier und zeigten so ihr soziales Verantwor- tungsgefühl für Menschen, die nicht auf der Sonnenseite des Lebens stehen. Auch unsere Theatergruppen prob- ten fleißig und zeigten in drei Auf- führungen unter der bewährten Leitung unserer „Theaterlehrer“ Robert Stefan und Daniel Heckl ihr Können: das Ensemble der 6. und 7. Jahrgangsstufe (Leitung Robert Stefan) brachte mit „Welcome to psychoˈs paradise“ ein Stück, in dem es um die surrealen Folgen eines Autounfalls zweier Jugendli- cher geht, die sich fiebertraumartig zu einem nervenaufreibenden Weg durch die menschliche Psyche ent- wickeln; die Schüler der Jahrgangs- stufe 8 spielten ebenfalls unter Lei- tung von Herrn Stefan mit „Einer von uns lügt“ eine Neuinterpreta- tion des Highschool-Thrillers „One of us is lying“ nach Karen M. McMa- nus und das Theaterensemble II brachte unter Leitung von Daniel Heckl den „Club der toten Dichter“ zur Aufführung. Unser „Tag der offenen Tür“ am 18. April fand wieder außerordentlich großen Zuspruch. Konzipiert von Christoph Babinger mit Elisabeth Feldl, Sandra Lohmeier und Daniel Heckl bot er den Kindern möglichst viele Gelegenheiten zum Mitmachen und selbst Entdecken. Der Eltern- beirat stellte sich vor und sorgte zusammen mit der Mensa unter der Leitung von Herrn Fischer für Speis und Trank. Angebote aus den ein- zelnen Fachbereichen ermöglichten den Kindern vielfältige Aktivitäten. Entsprechend groß war auch das Interesse der Eltern an einem Schulplatz in den 5. Klassen. Ein voller Erfolg waren das Konzert für Grundschulen am 25. März und unser Seligenthaler Fußballturnier für Grundschulen aus Stadt- und Landkreis unter der bewährten Schirmherrschaft der Sparkasse Landshut am 20. März, das nun schon zum 10. Mal stattfand. Neben diesen ganz besonderen Ver- anstaltungen, die unser Schulleben bunt und lebendig machen, lag der Schwerpunkt unserer schulischen Arbeit natürlich auf der unterrichtli- chen Arbeit. Auch heuer halfen besondere Angebote in verschiede- nen Fächern beim Schließen indivi- dueller Lücken oder boten vielfäl- tige Gelegenheiten sozialen Ler- nens. Der Elternbeirat ermöglicht zudem durch die Finanzierung der Lernplattform „Mathegym“ und eines Zusatztools für andere Fächer wie Latein, Englisch und Physik gute Möglichkeiten für selbstver- antwortetes Lernen und Üben. Gut angenommen wurde auch wie- der unsere MINT-Werkstatt, in der sogar mit einem 3D-Drucker gear- beitet werden kann. Unsere Brückenklasse für gymna- sial geeignete Kinder ohne Deutschkenntnisse half auch in die- sem Jahr vielen Kindern aus dem Ausland in unserem Schulsystem Fuß zu fassen. Dieses Projekt, das unsere Schulfamilie seit elf Jahren mit viel Herzblut umsetzt, ist nach wie vor in der Region einzigartig und sorgt dafür, dass kein Talent verloren geht. Die Finanzierung ist vorwiegend spendenbasiert, wes- halb wir für jede Zuwendung dank- bar sind. Unsere Schüler engagierten sich
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 7 stützung in „Rat und Tat", nicht zuletzt auch in finanzieller Hinsicht, die viele Aktivitäten erst möglich macht. Ein großer Dank gilt auch dem Elternbeirat unter dem Vorsitz von Herrn Hermann Fraunhofer für die gute und vertrauensvolle Zusam- menarbeit. Besonders hervorheben möchte ich in diesem Jahr die Workshops und den Elternabend des Digitaltrainers Daniel Wolff, die auf Initiative des Elternbeirats und vom Elternbeirat finanziert zwei Jahrgangsstufen schulten, sowie die Anschaffung eines weiteren Wasserspenders in der Mehrzweck- halle, der seit der Installation heiß begehrt ist. Auch allen unseren Spendern und Unterstützern sei auf diesem Weg von Herzen gedankt. Gott segne uns auf unserem Weg und schenke uns Erholung und Kraft für das neue Schuljahr! Auf ein frohes und gesundes Wiedersehen, Ursula Weger über den Unterricht hinaus auch bei verschiedensten Wettbewerben wie „Jugend debattiert“, „Wettbe- werb zur politischen Bildung“, „Experimente antworten“, „Antolin“ oder dem „Känguru-Wettbewerb“ in Mathematik. Auch beim Wettbewerb „Ideen machen Schule“ der Hans- Lindner-Stiftung, oder im Wettbe- werb „Jugend musiziert“ erreichen unsere Schüler immer wieder Preise auf den verschiedensten Ebenen. Unsere Fußballmannschaften sind ebenfalls sehr erfolgreich und gin- gen in verschiedenen Turnieren immer wieder als Sieger vom Platz. All dies sowie die vielen Zertifizie- rungen und Auszeichnungen kön- nen nur durch den unermüdlichen Einsatz des Lehrerkollegiums und die gute Zusammenarbeit mit unse- ren Schülern und unseren Eltern gelingen. Wir alle haben uns nach diesem Schuljahr Ferien verdient, die uns viel Muße und Erholung schenken mögen. Mit den besten Wünschen für diese wertvolle Zeit möchte ich meinen Dank verbinden: Ich danke Ihnen, sehr geehrte Eltern, für die vertrauensvolle Zusammenarbeit und die Unterstüt- zung unseres Bemühens, unseren Schülern neben einer fundierten Wissensvermittlung auch Orientie- rung und Werthaltungen zu vermit- teln, allen Schülern für ihren täglichen Einsatz für ein gutes Miteinander sowie der SMV für viele gute Ideen zu unserem Schulleben, all unseren Lehrkräften für ihren weit über das normale Maß hinaus- gehenden Einsatz in der Organisation und Durchführung des Unterrichts, für ihr Engagement in unzähligen Projekten und der fürsorglichen Begleitung und Förderung unserer Schüler, und für die große Flexibilität und Hilfsbereitschaft beim Auffangen von Krankheitstagen oder „frohen Ereignissen“ im Lehrerkollegium, sowie den Kollegen der Schulent- wicklungsgruppe unter der Leitung von Christoph Babinger für ihre unermüdliche Tätigkeit an vielen Freitagnachmittagen zum Wohl unserer Schule. Ein besonderer Dank gilt auch in die- sem Schuljahr unseren Systembe- treuern Herrn Rauscher und Herrn Mantel, sowie unserem Digitalteam für viele kreative Ideen, damit die Digitalisierung im täglichen Unter- richt bestens genutzt wird. Mein herzlicher Dank gilt auch mei- nem Stellvertreter Christoph Babin- ger, sowie meiner Mitarbeiterin im Direktorat Christine Ingerl, den Mit- gliedern der erweiterten Schullei- tung und den stets freundlichen und hilfsbereiten Mitarbeiterinnen im Sekretariat. Dem Förderverein des Gymnasiums mit dem Vorsitzenden Herrn Lange danke ich für die vielfältige Unter-
8 Abitur 2026 Abitur 2026 Unsere feschen Abiturienten Nach einem „abifreien“ Schuljahr durften wir dieses Jahr den ersten G9-Jahrgang zum Abitur führen. Dabei ist es keineswegs eine Neu- auflage des alten G9-Abiturs, das 2011 zum letzten Mal stattfand, denn im „neuen G9“ gibt es zwar wieder die individuelle Wahl eines Leistungsfaches, das auf erhöhtem Niveau geprüft wird, es behält aber die im G8 für die Qualifikations- phase eingeführte Berechnung mündlich : schriftlich = 1:1 bei. Die ausgeweitete Möglichkeit, Prü- fungsfächer auszuwählen, bedingt auch mehr Abiturprüfungstage über einen Zeitraum von drei Wochen, da ja alle Wahlkombinationen berück- sichtigt werden müssen. Dadurch schrieben an keinem Tag alle Schü- ler des Jahrgangs, sodass wir uns entschlossen, nicht die Turnhallen zu nützen, sondern kleinere Prü- fungsräume im Haus, wodurch der Sportunterricht in der Abiturzeit nicht eingeschränkt werden musste. Nach langen Wochen intensiver Vor- bereitung war für die 67 zukünftigen Abiturienten am 20. April endlich der letzte Schultag für die Q13 gekommen! Auch dieses Jahr gestalten die Schüler ihre letzten Schultage als Mottowoche, an denen sie täglich entsprechend eines gewählten The- mas verkleidet in die Schule kamen, wie z.B. entsprechend ihrer Leis- tungsfächer oder passend zu einer „Zeitreise“. Diese Thementage sind für die ganze Schulfamilie ein gro- ßer Spaß und Lehrkräfte und
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 9 waren durchaus anspruchsvoll, aber auch interessant und sehr viel- fältig. In Physik drehten sich die Aufgaben z.B. um das induktive Laden in der E-Mobilität, die Bestimmung des Zuckergehalts von Weintrauben oder den Einfluss von künstlicher Beleuchtung auf das Pflanzenwachstum. Am Dienstag, den 28.4., war Deutsch an der Reihe, das aus- schließlich im erhöhten Anforde- rungsniveau geprüft wird. Vier Auf- gaben standen zur Wahl: ein Gedichtvergleich, ein Ausschnitt aus Brechts Erzählung „Der Augsburger Kreidekreis“, eine Aufgabe zum materialgestützten Infomieren zum Thema Mobilität und eine Erörte- rung eines pragmatischen Textes. Alle Aufgaben waren sehr aktuell und ansprechend. Bei der Interpre- tation eines lyrischen Textes sollte ein modernes Gedicht von Hellmuth Opitz aus dem Jahr 2022, das das veränderte Verhalten der Vögel the- matisiert, mit Joseph von Eichen- dorffs Gedicht „Nachklänge“ von 1837 verglichen werden. Bei der Analyse des Textausschnitts von Brecht musste in einer Zusatzauf- gabe die Richterfigur bei Brecht der Gestaltung der Richterfigur in Kleists Drama „Der zerbrochne Krug“ gegenübergestellt werden. Im Bereich des materialgestützten Informierens sollten die Prüflinge eine Projektzeitung über das Motiv des Automobils um 1900 verfassen. Sehr interessant war auch der Text bei Aufgabe IV von Eva Menasse „Alles und nichts sagen. Vom Zustand der Debatte in der Digital- moderne“ aus dem Jahr 2023, in dem sie die Auswirkungen des ver- änderten Kommunikationsverhal- tens der Menschen herausarbeitet. Abiprüfung Deutsch: sehr gelb – mit Duden und Reclam Schüler aller Jahrgangsstufen erwarteten jeden Tag gespannt die neuen Verkleidungen. Am letzten Schultag, einem Montag, traf sich die Q13 noch einmal im Plenum in der Aula zu einer Jahr- gangsstufenversammlung, in der sie von Schulleiterin Ursula Weger und Oberstufenkoordinator Sirko Müller alle wichtigen Informationen zu den anstehenden Prüfungstagen und viele Tipps zur Bewältigung von Prüfungsstress und für eine kluge Prüfungsstrategie erhielten. Das sehr kühle und z.T. regnerische Wetter in den letzten Tagen vor dem Abitur sorgte dafür, dass man gern Zuhause blieb und so genug Zeit zum Lernen fand. Den Anfang des Prüfungsreigens machte das Fach Biologie, sowohl im erhöhten als auch im grundle- genden Anforderungsniveau, das jeweils durch eigene Aufgaben und unterschiedliche Arbeitszeiten geprüft wurde. Im grundlegenden Anforderungsniveau mussten die Prüflinge drei von vier Aufgaben zur Taufliege Drosophila melanogaster, zur genetisch bedingten Herzer- krankung Hypertrophe Kardiomyo- pathie, zu stoffwechselphysiologi- schen Aspekten von Algen oder zu Alpenschnee- und Feldhasen bear- beiten. Im erhöhten Anforderungs- niveau ging es um die Wirkung von Serotonin auch hinsichtlich von Depressionen, um Blutkrankheiten, C3- und C4-Pflanzen und die Wir- kung von Herbiziden oder um Lebe- wesen der Tiefsee. Die Aufgaben
10 Abitur 2026 Am 30.04. stand Englisch auf dem Plan, und zwar sowohl im erhöhten als auch im grundlegenden Anfor- derungsniveau. Beide Prüfungen enthielten Aufgaben zum Hörver- stehen, einen Teil B „Schreiben von Texten“ und einen Teil C „Sprach- mittlung“. Im Leistungsfach ging es entweder um die Nutzung einer auf- gelassenen Bahnlinie in New York als zukünftigen Park und ein Umweltprojekt in Leipzig, über das in englischer Sprache ein Blog ver- fasst werden sollte, oder um einen Textausschnitt aus Clare Leslie Halls „Broken Country“ aus dem Jahr 2025, der Fragen der Lebens- gestaltung junger Menschen behan- delt, und der Aufgabe, für ein Pro- jekt „Empowering Youth for a Democratic Future“ einen Artikel zu verfassen, wie an der Schule Chan- cengleichheit erreicht werden könnte. Im grundlegenden Anforde- rungsniveau konnten die Prüflinge wählen zwischen einem Internetar- tikel über das Konzept eines „Silent Book Club“ in Melbourne und der Aufgabe, einen Blog über einen Kleidertauschmarkt in Freising zu schreiben oder einem Textaus- schnitt aus Ann Patchetts „Rom Lake“ aus dem Jahr 2023 und der Aufgabe einen Brief der Romanfigur an ihren Mentor über ihre Erfah- rung als Schauspielerin zu schrei- ben. Auch Mathematik wird nur im erhöhten Anforderungsniveau geprüft, da es wie Deutsch als Kernfach gilt, das von allen Schü- lern vier Semester verpflichtend belegt werden muss. In einem ers- ten Teil A müssen alle Aufgaben aus den Bereichen Analysis, Stochastik und Geometrie ohne Hilfsmittel bearbeitet werden. Für den Prü- fungsteil B sind Formelsammlun- gen und Taschenrechner erlaubt. Die Auswahl der zu bearbeitenden Aufgaben trifft der Fachausschuss der Schule, der sich deshalb am Prüfungstag bereits um 5:30 Uhr traf, um alle Aufgaben durchzurech- nen und die geeignetsten für die Prüflinge auszuwählen. In allen Aufgabengebieten waren praktische Anwendungsbereiche mathemati- scher Gesetze enthalten wie z.B. die Nutzung freiwerdender Energie beim Bremsvorgang eines Elektro- autos, oder die Entwicklung eines Signifikanztests für die Bildung von Fahrgemeinschaften. Die Arbeits- zeit für beide Teile beträgt insge- samt 300 Minuten – eine lange Zeit, die es nicht einfach macht, die Kon- zentration zu halten. Am Montag, den 11.5., wurden gleich mehrere Fächer im grundle- genden Anforderungsbereich geprüft. Auch hier waren alle Auf- gaben fair und angemessen. In Wirtschaft/Recht ging es hoch aktuell um den Einfluss der Zollpo- litik der USA auf die deutsche und europäische Wirtschaft und um Fra- gen rund um die Abfallwirtschaft, in Katholischer Religionslehre konn- ten die Abiturienten zwischen Auf- gaben zum Gottesbild, zur Bedeu- tung des Gottesglaubens in einer zunehmend säkularen Gesellschaft, zu Wegen zum Frieden und zum Umgang mit Ängsten wählen; in Geographie bezogen sich die The- men auf die Wechselwirkungen der Sphären der Erde, auf die Schweiz mit den Aspekten Naturgefahren, Vegetation und Wirtschaft, Südame- rika mit besonderer Berücksichti- gung von Entwicklungsstand, Wirt- schaft, Klima und Tourismus sowie Nordafrikas Bevölkerung, Migration und Stadtstrukturen. Auch das Fach Politik und Gesellschaft bezog sich auf aktuelle Fragen wie Frieden und Sicherheit in der deutschen Außen- politik, auf politische Systeme vor dem Hintergrund aktueller Entwick- lungen in Deutschland und der Republik Moldau, auf die Auswir- kungen von Modernisierungspro- zessen auf die soziale Ungleichheit und den Sozialstaat sowie auf das Völkerrecht und Akteure internatio- naler Konfliktbewältigung; in Latein ging es in der Übersetzung um die philosophische Fragestellung, wie „Reichtum“ zu definieren sei. Nach Cicero, Paradoxa Stoicorum 6,42ff. sind es Zufriedenheit und ein tugendhaftes und verantwortungs- bewusstes Leben, die den Men- schen unabhängig von Schicksals- schlägen und Lebensumständen wahrhaft reich machen. Passend dazu thematisierte auch die Inter- pretationsaufgabe am Beispiel Senecas (Ad Helvetiam matrem de consolatione 5,4-6) und Aeneas (Vergil, Aeneis2, 588-600) die Wich- tigkeit dieser These. Der 13.5. war der letzte Abiturtag mit Kunst, Musik und Sport, jeweils im erhöhten Anforderungsniveau. In Kunst konnten die Abiturienten zwi- schen einer Aufgabe mit bildne- risch-praktischem Schwerpunkt
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 11 ausgehend von dem Bild „Perfekte Gastgeberin“ von Rebecca Scott aus dem Jahr 2006 oder einer Aufgabe mit gleichwertigen bildnerisch praktischen und schriftlich-theore- tischen Anteilen auf der Basis einer Installation von Henrique Oliveira im Palais de Tokyo in Paris aus dem Jahr 2013 oder einer Aufgabe mit schriftlich-theoretischem Schwer- punkt ausgehend von einer Fotogra- fie mit dem Titel „Untitled (Sunday rost)“ von Gregory Crewdson von 2008 wählen. Gerade in den bildne- risch praktischen Anteilen sind das künstlerische Können und die Krea- tivität der Abiturienten gefragt. Abiprüfung Kunst: Auf alles vorbereitet Dabei kamen als Materialien sowohl Ton als auch Alltagsgegenstände zum Einsatz. So musste z.B. aus Papptellern, Servietten, Gläsern, Flaschen, Besteck, Chips, Ketchup und Mayonaise ein Stillleben erstellt und gemalt werden, das die Stimmung nach einer ausgelasse- nen Party spiegelt. In Sport werden wie auch in Musik die praktischen Leistungen bereits im Vorfeld abge- nommen. Am Tag des schriftlichen Abiturs werden dann die theoreti- schen Kenntnisse abgefragt, die am Beispiel des Speerwurfs, des Hand- Abiprüfung Kunst: Stillleben standüberschlags oder von Abwehr- techniken im Handball die Darstel- lung biochemischer Abläufe, die Konzeption geeigneter Trainings- einheiten oder auch sportpsycholo- gische Überlegungen verlangten. In Musik sind Tonbeispiele aus ver- schiedenen Epochen und Musik- richtungen Grundlage der Aufga- ben, die als Hörbeispiele und Notentexten zur Verfügung gestellt werden. Inhaltlich ging es z.B. um den Einfluss von Kirchenräumen auf die Kompositionen verschiedenster Musiker, angefangen von Giovanni Gabrieli bis zu den zeitgenössischen Komponisten Michael Korb und Ulrich Roever. Ein anderer Aufga- benkomplex verlangte die Untersu- chung der Gegensatzpaare Licht und Dunkelheit bzw. Tag und Nacht im Kirchenlied und Volkslied vom 16. – 20. Jahrhundert. Als dritte Auswahlmöglichkeit wurde das Thema „Hymnen“ im kirchlichen und weltlichen Bereich angeboten. Gott sei Dank konnten an allen Prü- fungstagen jeweils alle Prüflinge antreten, sodass keine Nachholter- mine ins Auge gefasst werden mussten. Die Kolloquiumsprüfungen in zwei weiteren Fächern fanden im Anschluss an die schriftlichen Prü- fungen in der Woche vor und nach den Pfingstferien statt. Die Ergebnisse zeigten, dass die Schüler das erste G9-Abitur gut gemeistert haben! Alle 67 Abitu- rienten haben bestanden! Sieben- undzwanzig Abiturienten haben eine 1 vor dem Komma, fünfzehn sind stolz auf einen Schnitt zwischen 1,0 und 1,5! Ganz besonders freuen wir uns darüber, dass auch heuer wie- der viele ehemalige Schüler unse- res Brückenklassenprogramms das Abitur bestanden haben, obwohl Deutsch nicht ihre Muttersprache ist. Mit einem Gesamtdurchschnitt von 2,17 wurde vom Jahrgang auch ein sehr respektables Gesamter- gebnis erreicht.
12 Abitur 2026 Abistreich am Donnerstag, 25.6.2026: Am Tag des Abistreichs herrschte brütende Hitze und so war der Abistreich statt Unterricht bei allen Schülern hoch willkom- men! Voller Vorfreude fanden sich alle in der 5. und 6. Stunde in der Mehrzweckhalle ein, die noch vom Sommerkonzert des Vorabends bestuhlt war. Dort saßen sie dicht- gedrängt auf den Stühlen und Tri- bünen und verfolgten begeistert, wie zwei Lehrerteams in Spielen gegeneinander antraten, um pas- send zum Abimotto „Abiputtel – 13 Jahre geknechtet, jetzt geht’s zum Abiturienten und Mitwirkende des Gottesdienstes Stiefschwestern“ einen Schuhkar- ton aussuchen, die zuletzt nachei- nander geöffnet wurden und Schuhe ganz verschiedener Größe und Art enthielten. Diese musste OSK Sirko Müller, wunderschön verkleidet als Ballkönigin, anprobieren, bis sich endlich der passende Schuh fand. Sowohl die Schüler als auch die Lehrkräfte hatten sichtlich ihren Spaß und verabschiedeten die Abi- turienten am Schluss mit einem großen Applaus. Auf diese Weise wurden die Stunden zu einem Vor- zeigebeispiel, wie schön für alle Seiten ein Abistreich gestaltet wer- den kann! Abiturfeier am Freitag, 26.6.2026: Herrlichstes heißes Sommerwetter bestimmte auch den Tag der Abitur- feier. Traditionell begannen die Fei- erlichkeiten mit einem ökumeni- schen Gottesdienst in der Abteikir- che, den die beiden Schulseelsorger Pfarrer Leibiger und Pfarrer Kley Abistreich Ball“ OSK Sirko Müller als „Aschen- puttel“ zum passenden Schuh zu verhelfen. Das Abistreichteam hatte alles perfekt organisiert und mode- rierte unterhaltsam die einzelnen Spiele. So mussten Lehrkräfte einen Kollegen oder eine Kollegin blind für den Ball schminken, in einem Tanzwettbewerb und einem „Reimwettbewerb“ gegeneinander antreten, Märchen pantomimisch darstellen, einen Parcours mit einem Steckenpferd abreiten oder Lehrerzitate erkennen. Für jede gewonnene Runde konnte sich das Team „Gute Feen“ oder „Böse gemeinsam zelebrierten. Ausge- hend von einer Aufnahme der Erde aus dem Weltall nahm Pfarrer Kley in seiner Predigt Bezug auf den Schöpfungsbericht und hob hervor, dass die Welt als „Ort eines gemeinsamen Lebens von Gott Der Chor mitten ins Chaos gesetzt wurde mit den Menschen als Ebenbilder Got- tes“. Er ermutigte die Abiturienten, den Auftrag Gottes, sich die Erde untertan zu machen, nicht als Machtausübung zu verstehen, denn
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 13 „mit den Augen Gottes könnt ihr erkennen, wie ihr die Welt gestalten könnt, ohne sie zu zerbrechen. Ihr werdet die Erde nutzen, doch ohne sie zu verbrauchen. Ihr werdet Grenzen ziehen, ohne zu zerschnei- den. Ihr werdet Verantwortung übernehmen, ohne den Blick für das Ganze zu verlieren. Und viel- leicht wird man eines Tages über Euch sagen können: Schau: Dieser Mensch hat mehr Leben hinterlas- sen, als er vorgefunden hat.“ Segnung durch Pfarrer Kley Die feierliche persönliche Segnung der Abiturienten, die ganz bewusst an die Segnung der Fünftklässler vor neun Jahren anknüpfte, been- dete den geistlichen Teil der Feier, der musikalisch von Emanuel Huber und seinem Oberstufenchor gestal- tet wurde. Der Festakt fand im Beisein vieler Ehrengäste in der festlich geschmückten Mehrzweckhalle statt. Auch hier wurde die musikali- sche Gestaltung vom Oberstufen- Abschied mit dem Abilied chor und Lisa Welther und Amelie Hartl übernommen. Schulleiterin Ursula Weger stellte die Besonderheit dieses Jahrgangs als erster G9-Jahrgang heraus und zog, ausgehend vom Abimotto „Abi- puttel – 13 Jahre geknechtet, jetzt geht’s zum Ball“ Parallelen zwi- schen dem Märchen „Aschenputtel“ und der Schulzeit der Abiturienten. Äbtissin Sr. Christiane Hansen gra- tulierte den Abiturienten im Namen des gesamten Konvents und wünschte ihnen für die Zukunft Erfolg und Gottes Segen. Im Namen der Stadt gratulierte 3. Bürgermeister Hans-Peter Summer und betonte die Wichtigkeit der Schulstiftung und ihrer Einrichtun- gen für die Bildungslandschaft der Stadt. Im Anschluss überbrachte der Vorstandsvorsitzende der Schulstif- tung Pater Markus Haering die bes- ten Wünsche des Trägers zum Bestehen der Abschlussprüfung. Ausgehend von einem Brief des Hl. Ignatius von Antiochia an Bischof Polycarp von Smyrna appellierte er an die Abiturienten, sich für ein gutes Miteinander einzusetzen, das im Umgang miteinander von Tole- ranz, Wertschätzung und Geduld geprägt ist. Lisa Welther
14 Abitur 2026 Die Jahrgangsbesten Ida Weinel 1,1 Theresa Ostermeier 1,1 Marcel Schuh 1,1 Johanna Rieger 1,2 Laura Janssen 1,3 Stella Fiedler 1,4 Sophia Jaumann 1,4 Veronika Malec 1,4 Amelie Sauer 1,4 Amelie Hartl 1,5 Franziska Huber 1,5 Helene Kopp 1,5 Nidhi Kumar 1,5 Felix Maierhöfer 1,5 Pia Zieglmeier 1,5 Für den Elternbeirat gratulierte Clau- dia Wimmer. Sie ermunterte die Abi- turienten, nie vorschnell aufzugeben und dankte den Lehrkräften und allen am Schulleben Beteiligten für ihren Einsatz. Sie schloss mit einem Zitat von Antoine des Saint- Exupery: „Man soll die Zukunft nicht voraussehen wollen, aber sie möglich machen.“ Wie wohl sich die Abiturienten in Seli- genthal gefühlt hatten, zeigte die Ansprache der Q-Sprecher Mathias Maul, Merle Schäkel und Ian Lusetzky, die sich von ganzem Herzen bei allen „guten Geistern“ der Schule bedankten, die ihnen zur Seite gestanden waren, allen voran den Eltern und Familien, den Lehrkräften, der Schulleitung, dem Sekretariat und dem technischen Dienst sowie ihrer „guten Fee“ in Gestalt ihres OSK Sirko Müller, der sie sicher durch alle Herausforderungen wie Klausuren- plan und Seminararbeit geführt hat. Dem Oberstufenkoordinator Sirko Müller stand der Stolz auf „seinen“ Jahrgang ins Gesicht geschrieben. Auf humorvolle Weise übertrug er das Märchen in die Realität seines Jahrgangs, die von der bösen Stief- mutter „Aufschieberitis“ und „Netflix- Verführerin“ listig und charmant umgarnt wurden. Die Abiturienten seien letztendlich selbst der Prinz oder die Prinzessin, die den für sie passenden Schuh finden müssten. Für die Zukunft wünschte er ihnen Neugier, Mut und Haltung, damit sie mit Kopf, Herz und Verstand ihren Auftrag erfüllen, die Welt ein klein wenig heller zu machen. Der lang ersehnte Moment ist da: mein Abizeugnis! Der Höhepunkt des Nachmittags war die Verleihung des Abiturzeugnisses, zu dem die Absolventen zu selbstge- wählter Musik auf einem roten Tep- pich auf die Bühne kamen, um unter dem Applaus aller Anwesenden den Lohn für ihre Anstrengung in Emp- fang zu nehmen. Neben dem Zeugnis erhielten die frisch gebackenen Abi- turienten vom Elternbeirat rote Rosen. Für die „Besten“ zwischen 1,0 und 1,5 sowie für besonders enga- gierte Abiturienten, sei es in der Musik oder in anderen Ehrenämtern wie als Schulsanitäter oder Mediator, überreichte der Elternbeirat noch Kuverts mit Gutscheinen als kleinen Dank für ihren Einsatz in der Schule. Der krönende Abschluss des Festakts war das selbst komponierte Abilied des Jahrgangs, in dem sie ihre Freude über das Erreichte und ihren Dank zum Ausdruck brachten und sich mit den Worten: „Seligenthal, macht's gut, auf Wiedersehen“ von ihrer Schule verabschiedeten. Mit einem gemeinsamen Essen in der Tafernwirtschaft Schönbrunn klang der Nachmittag gesellig aus und gab Gelegenheit für so manches persönli- che Gespräch und „Dankeschön“. Ursula Weger
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 15 Eine Gruppe Abiturienten bei der Verleihung Die Q-Sprecher mit ihrem OSK Sirko Müller … Der Abichor unter Leitung von Emanuel Huber … und ihrer Schulleiterin Ursula Weger.
16 Abitur 2026 Abiturrede 2026 Liebe Abiturientinnen, liebe Abiturienten, diesen Tag haben Sie sicher schon seit langem herbeigesehnt! Endlich ist Schluss mit Lernen, Stress und Leistungsdruck! Endlich sind die Tage nicht mehr geprägt von Stun- denplänen, Klausurenplan, Abitur- prüfungsplan! Endlich winkt die große Freiheit, die Zukunft selbst zu gestalten! Ihre Eltern, Lehrkräfte und viele Ehrengäste teilen Ihre Freude und wollen mit Ihnen den heutigen Tag gebührend feiern! Es ist aber auch für ganz Bayern ein denkwürdiger Tag, denn mit Ihnen verlässt nach 15 Jahren wieder ein G9-Jahrgang das bayerische Gym- nasium. Diese Rolle, Vorreiter eines neu gestalteten G9 zu sein, hat Sie Ihre ganze Schullaufbahn begleitet. Die Möglichkeit, wieder ein Leis- tungsfach zu wählen, eine Stärkung der Informatik, der politischen Bil- dung und der Studien- und Berufs- orientierung sind hier nur einige Stichpunkte. Vielleicht kamen Sie sich manchmal ein wenig wie Ver- suchskaninchen vor, aber Sie hatten immer neue Lehrbücher und Lehr- kräfte, die sich mit Ihnen in neue Lehrpläne einarbeiten mussten, also sicher keinen Unterricht aus der Konserve. Sie haben zudem mit den coronabe- dingten monatelangen Schulschlie- ßungen in den Jahren 2020-2021 ein weiteres ganz singuläres Ereignis durchlebt, von dem Sie einst Ihren Kindern und Enkeln erzählen kön- nen; Sie haben damit bewiesen, dass Sie auch mit großen Heraus- forderungen zurechtkommen – das gibt Selbstbewusstsein und ist eine Fähigkeit, die in Ihrem weiteren Leben sicher immer wieder gefragt sein wird. Für Ihr Abiturmotto haben Sie sich ins Reich der Märchen begeben: „Abiputtel, 13 Jahre geknechtet, jetzt geht`s zum Ball!“. Nun sind Märchen ja bekannt dafür, dass sie in ihren Geschichten immer auch tiefere Lebenswahrhei- ten beinhalten. Aus heutiger Sicht ist „Aschenputtel“, das für Ihr Motto Pate stand, eine Mobbinggeschichte. Eine Stiefmutter und ihre beiden Töchter drangsalieren die unge- liebte leibliche Tochter des Vaters, sie wird ausgegrenzt und schika- niert und muss in der Asche neben dem Herd schlafen – daher ihr Name. Ich will mir gar nicht vorstel- len, welche Mittel der Ausgrenzung und Diffamierung die beiden Schwestern heute in Zeiten von Social Media angewandt hätten! Die Zielscheibe ihres Hasses, das Aschenputtel, verhält sich aber nicht wie erwartet. Es unterläuft die Mobbingstrategien dank ihrer Hel- fer, dem Bäumchen auf dem Grab ihrer Mutter, das ihr prächtige Klei- der für den Ball schenkt, und den beiden Täubchen, die ihr helfen, die Linsen aus der Asche zu lesen mit dem Ziel: „die guten ins Töpfchen, die schlechten ins Kröpfchen.“ Viel- leicht haben auch Sie sich, ganz gleich ob männlich oder weiblich, in den zurückliegenden Jahren manchmal wie ein Aschenputtel gefühlt, benachteiligt, weil andere scheinbar schöner, klüger, besser sind, schikaniert von Hausaufgaben, Klausuren und Ausfragen, von Noten, die Ihnen in dem ein oder anderen Fall vielleicht ungerecht erschienen. Ich hoffe natürlich, dass Sie sehr viel liebenswertere Mitschülerinnen und Mitschüler hatten als die Stiefschwestern im Märchen, aber es gab bestimmt Zei- ten, in denen Sie gern ein Wunsch- bäumchen wie Aschenputtel gehabt hätten, nach dem Motto „Bäum- chen, rüttel und schüttel dich, wirf 15 Punkte über mich“ oder ange- sichts der riesigen Menge an Lern- stoff zwei Täubchen, die ihnen hel- fen, „die guten ins Töpfchen, also das Wichtige ins Köpfchen“ zu bekommen. Aber Sie hatten sicher auch Helfer in Ihren Nöten: Ihre Eltern, Geschwister, Freundinnen und Freunde, und hoffentlich auch die eine oder andere Lehrkraft, die Ihnen Mut zusprachen, gute Tipps gaben oder als Seelentröster und Kummerkasten zumindest ein wenig Trost vermitteln konnten. Doch nun ist es geschafft: Sie bekommen heute Ihren Lohn für alle Anstrengungen und Ihr Durch-
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 17 halten zwar nicht in Gestalt eines Prinzen oder im Fall unserer Abitu- rienten einer Prinzessin, aber in Form des Reifezeugnisses, das Sie sicher auch im Anschluss an diesen Festakt noch weiter gebührend fei- ern werden – ganz nach Ihrem Motto: „und jetzt geht`s zum Ball!“. Ein zweiter Aspekt des Märchens ist es noch wert, genauer betrachtet zu werden: nämlich die Sache mit dem Schuh! Sie steht für verschiedene Wege zum ersehnten Ziel, zum Erfolg. Die beiden Schwestern im Märchen schrecken nicht einmal vor Selbst- verstümmelung zurück, sie kappen Ferse oder Zehen, damit ihr Fuß in einen Schuh passt, der ihnen nicht gehört, um den Prinzen zu bekom- men. Das tut nicht nur weh und behindert vermutlich lebenslang ihr Fortkommen, es ist auch töricht und dumm. Übrigens hacken bei den Gebrüdern Grimm die Täubchen den beiden Schwestern, die nichts dazu gelernt haben, als Zeichen für ihre Blindheit die Augen aus – ein Schluss, der in der Kinderversion häufig ausgelassen wird. Aber verhalten wir uns oft nicht ähnlich? Stehen wir uns bisweilen nicht selbst im Weg, weil wir etwas wollen, das gar nicht zu uns passt? Es ist aber ganz wesentlich, ein Gespür dafür zu entwickeln, welcher Beruf, welcher Lebensentwurf, wel- cher Partner, welche Partnerin uns Bewahren Sie sich ein offenes Herz und einen offenen Geist: offen für sich und die eigenen Bedürfnisse, aber auch offen für die Bedürfnisse der anderen! Wir sind immer Teil einer Gemeinschaft, ob wir wollen oder nicht, deshalb sind wir gut beraten, uns für ein gutes Zusam- menleben einzusetzen. Uns einzusetzen für eine Gesell- schaft, in der auch „Aschenputtel“ gesehen und geschätzt werden, oder noch viel besser, in der nie- mand zu einem „Aschenputtel“ gemacht wird, eine Gesellschaft, die Meinungsvielfalt zulässt und die Verantwortung füreinander aner- kennt. In unserer heutigen – fast möchte man schon sagen – Empö- rungskultur sind wir sehr schnell darin, andere Meinungen abzuwer- ten und diejenigen, die sie äußern, mit shit-storms zu überziehen, statt in gegenseitigem Respekt Argu- mente auszutauschen und zu reflektieren. Wir sind überzeugt, dass jeder und jede seine Individua- lität leben und entfalten darf, aber wir dürfen nicht vergessen, dass Individuen allein noch keine Gemeinschaft bilden. Es geht nicht nur darum, uns selbst zu optimie- ren, sondern die Gesellschaft und die Welt besser zu machen, in der wir alle leben. Was kann uns hier Kompass und Richtschnur sein? An unserer Schule haben wir ver- sucht, Sie auch im Geist christlicher glücklich machen kann, weil er unseren Neigungen und Begabun- gen, unserem Fühlen und Denken entspricht. Vor dieser Aufgabe, nämlich den für Sie passenden Schuh zu finden, stehen Sie jetzt. Die große Zahl verschiedener Schul- fächer, die Sie mehr oder weniger interessant fanden, aber auch die jahrelange Studien- und Berufsori- entierung sollten Sie dabei unter- stützen. Nun müssen Sie entschei- den! Die heute schier unbegrenzte Zahl an verschiedenen Schuhen in Gestalt von Studiengängen und Berufsbildern macht es nicht leicht. Denn jede Entscheidung für etwas, ist gleichzeitig eine Entscheidung gegen etwas anderes. Aber Sie müssen beginnen, sich probeweise einen Schuh anzuziehen. Passt er nicht, kann er gewechselt werden. Die gute Nachricht aus dem Mär- chen ist ja: selbst für ein Aschen- puttel gibt es den passenden Schuh und sehr wahrscheinlich sogar mehr als nur den einen! Liebe Abiturientinnen, liebe Abiturienten, bleiben Sie wie Aschenputtel auch bei Schwierigkeiten und Ungerech- tigkeiten, die das Leben sicher mit sich bringen wird, unbeirrt und – wie man heute sagt – resilient. Machen Sie es nicht, wie die Schwestern im Märchen, die ihr Ziel durch Herabsetzung anderer, Aus- grenzung, Hass und Betrug errei- chen wollen.
18 Abitur 2026 Werte zu erziehen. Es sind zutiefst menschliche, humane Werte, die auch im Grundgesetz verankert sind und die ein gutes Zusammenleben zum Ziel haben. Die Überzeugung, dass alle Menschen Gottes Kinder und damit gleich viel wert sind, ist Grundlage für soziale Gerechtigkeit und Teilhabe aller. Dieser moralische Kompass kann für Sie, ob gläubig oder nicht, in Zeiten einer großen Wertepluralität, eines Wertewandels und oft auch eines Werteverlusts richtungswei- send sein. Wer um seine Verantwortung nicht nur für sich, sondern auch für seine Mitmenschen und seine Umwelt weiß, hat einen verlässlichen Maß- stab für seine Entscheidungen. Viele von Ihnen haben sich schon in der Schulzeit für andere eingesetzt, ob als Klassensprecher, Tutor, Mediator oder Schulsanitäter, um nur ein paar Beispiele zu nennen, und erfahren, dass der Einsatz für andere uns auch selbst glücklich macht. Ohne diesen Einsatz fürei- nander gäbe es keine Schulgemein- schaft, deshalb möchte ich Ihnen an dieser Stelle dafür ausdrücklich danken! Gegenseitige Hilfsbereitschaft und das Eintreten für Gerechtigkeit und gegen Ausgrenzung und Abwertung anderer machen unsere Gesell- schaft lebenswert und sorgen für sozialen Frieden. In diesem Zusammenhang passt ein Ausspruch unseres ehemaligen Bundespräsidenten Richard von Weizsäcker sehr gut: „Wer die Würde des anderen respektiert, gibt seiner eigenen Würde Ausdruck“. Denken Sie daran, wenn Sie jetzt die vertrauten Bahnen und vielleicht auch ihr Elternhaus verlassen, um Ihr eigenes Leben aufzubauen. Ver- trauen Sie dabei auf Ihre Talente und Ihre inneren Kräfte. Dass Ihnen das in der Schulzeit Gelernte und Erfahrene dabei ein guter Grundstock sein möge und jeder und jede sein und ihr ganz persönliches Glück findet, ist ein Herzensanliegen all Ihrer Lehr- kräfte. Ganz gleich, was Sie nun planen, ob den Beginn eines Studiums oder einer Ausbildung oder eine Auszeit, Gott segne Sie! Unsere guten Wünsche begleiten Sie Ursula Weger
20 Aktuelles und Neues WWSE bescheinigt dem Gymnasium Seligenthal Bestnoten! Hinter dem Begriff WWSE verbirgt sich eine umfassende Methode zur wahrnehmungs- und werteorien- tierten Evaluation von Schulen, die in Zusammenarbeit mit dem Katho- lischen Schulwerk Bayern vom Kompetenzzentrum für Schulent- wicklung und Evaluation der Fried- rich-Alexander-Universität Erlan- gen-Nürnberg bereits an über 700 Schulen durchgeführt wurde. Dabei wurden von allen Lehrkräften, Schülern und deren Erziehungsbe- rechtigten anonyme digitale Fragebö- gen ausgefüllt, die zu den Bereichen Organisations-, Personal- und Unter- richtsentwicklung Vorstellungen bezüglich einer idealen Schule und die Beobachtungen zur konkreten Situation in Seligenthal abfragen. Nach einer umfassenden Auswertung wurden die Ergebnisse im Lehrerkol- legium und in einer Arbeitssitzung mit Vertretern der Lehrkräfte, des Elternbeirats und der SMV intensiv besprochen, um Handlungsfelder für die Schulentwicklung festzulegen. Wir alle waren natürlich sehr gespannt, welche Ergebnisse diese umfassende Evaluation bringen würde. Folgendes Zitat aus dem Abschlussbericht fasst das für uns sehr positive Ergebnis zusammen: „Die am Gymnasium der Schulstif- tung Seligenthal festgestellten niedri- gen Distanzen zwischen den Reali- tätseinschätzungen und den Ein- schätzungen der Ideale zeigen, dass bereits ein hohes Qualitätsniveau erreicht ist und die Schüler sowie die Eltern mit der Arbeit am Gymnasium Seligenthal sehr zufrieden sind. Für Schulleitung und Lehrkräfte der Schule ergibt sich der Auftrag, dieses bereits erarbeitete hohe Qualitäts- Bei der abendlichen Auswertung in kleiner Runde
niveau durch weitere innere Schulent- wicklungsmaßnahmen zu sichern.“ Dabei lobten die Evaluatoren auch ganz besonders das familiäre Schul- klima und den guten Zusammenhalt im Kollegium und der Schulfamilie, die ganz entscheidend für erfolgrei- ches Lehren und Lernen sind. Dieses gute Ergebnis freut uns natürlich sehr, ist aber zugleich Ansporn für uns, die Qualität nicht nur zu sichern, sondern noch besser zu werden. Die gemeinsame Auswertung der Daten mit Lehrkräften, Elternbeirat und SMV brachte dabei wertvolle Impulse und Ideen. Als besonderes Handlungsfeld kristallisierte sich im gemeinsamen Austausch der Bereich der Unterrichtsentwicklung hinsichtlich einer noch besseren Förderung bei individuellen Lern- schwierigkeiten heraus. In einem ersten Schritt befasste sich unsere Schulentwicklungsgruppe mit Maß- nahmen zum „Lernen lernen“, um bestehende Angebote zu bündeln und auszuweiten. Zu Beginn des nächsten Schuljahres soll hierzu ein Gesamtkonzept vorliegen. Bereits im 2. Halbjahr des laufenden Schuljahres wurde ein Angebot für Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 21 Q13 „Fit für das Abitur“ für Q12 „Fit in der Oberstufe“ und für die ent- sprechenden Jahrgangsstufen „Fit für EVA (EigenVerantwortliches Arbeiten) durchgeführt. Weitere gute Vorschläge von Eltern- und Schülerseite wie eine Sprech- stunde „Schüler für Schüler“ oder eine Zusammenfassung wichtiger Kontaktadressen bei persönlichen Problemen wurden ebenfalls bereits hinsichtlich ihrer Umsetzung besprochen. Damit erfüllte die Evaluation auch unsere Erwartungen für die Schul- entwicklung, die in Seligenthal seit jeher eine große Rolle spielt, um den immer neuen schulischen Herausforderungen mit gut durch- dachten Lösungen zu begegnen. Ursula Weger und Christoph Babinger
22 Aktuelles und Neues Japanische Delegation informiert sich über den Sportunterricht Die japanische Delegation beim Gruppenfoto in der Aula … Die Deutsche Sportjugend setzt sich als großer Dachverband für Kinder- und Jugendarbeit ein und ist auch international gut vernetzt. Im Rahmen eines Austauschs mit Japan kam Ende November eine zehnköpfige Delegation nach Lands - hut und besuchte neben den städti- schen Sportvereinen auch unser Gymnasium. Die Delegation interes- sierte sich dabei sowohl für die schulischen Sportstätten als auch für Sport als verpflichtendes Unter- richtsfach, das Curriculum und die Förderung besonders talentierter Kinder und Jugendlicher. Beacht- lich fanden die Verantwortlichen … und beim gemeinsamen Mittagessen mit Frau Weger. aus Japan die gute Zusammenarbeit zwi- schen Schule und Verein, die sportbegeisterten Jugendlichen die Verein- barkeit von Schule und Sport ermöglicht. Natürlich wurden am Ende des Treffens auch Kontaktdaten ausge- tauscht, um auf digitalem Weg den für beide Seiten interessanten Austausch fortzusetzen. Ursula Weger
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 23 Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt Lions Club Landshut-Wittelsbach unterstützt mit 3000 € das Deutschförderprogramm Das Zitat von Ludwig Wittgenstein beschreibt sehr gut das Ziel des Seligenthaler Brückenkurses, der bereits seit über zehn Jahren Kin- dern und Jugendlichen aus dem Ausland ermöglicht, durch eine kompakte Sprachförderung über zwei Jahre hinweg schnell Deutsch zu lernen. Nur für den, der sich in dem Land, in dem er lebt, auch verständigen kann, ist umfassende Teilhabe möglich – schulisch wie außerschulisch. Damit leistet das Sprachförderprogramm alljährlich einen wichtigen Beitrag zur Integration ausländischer Mitbür- ger, und zwar nicht nur in Hinblick auf die Jugendlichen selbst, sondern auch für ihre Familien, für die sie oft zu wichtigen Dolmetschern werden. Für die Jugendlichen eröffnet das Programm den Weg zu einem erfolg- reichen Abitur, wie das Abschneiden ehemaliger Brückenklassenkinder alljährlich eindrucksvoll unter Beweis stellt, und damit den Weg für eine hochqualifizierte Berufsausbildung, die sie zu begehrten Arbeitnehmern Sebastian Tengler, Claudia Heinzel und Ursula Weger in Deutschland macht. Durch das gemeinsame Lernen von Kindern aus oft über 20 Nationen wächst aber auch das wechselseitige Verständnis für verschiedene Kulturen und wird ein tolerantes und wertschätzendes Zusammenleben jenseits politischer Spannungen in ihren Herkunftslän- dern gefördert. Damit ist das Seligen- thaler Sprachförderprogramm seit über zehn Jahren eine Erfolgsge- schichte, die ohne finanzielle Unter- stützung durch Spenden so nicht wei- tergeschrieben werden könnte. Der Besuch des Präsidenten des Lions Club Landshut-Wittelsbach Sebastian Tengler und der Projekt- verantwortlichen Claudia Heinzel war deshalb für Frau Ursula Weger eine große Freude. So konnte man sich vor Ort persönlich über die Arbeit im Brückenkurs austauschen und Schul- leiterin Ursula Weger bedankte sich von ganzem Herzen für die großzü- gige Unterstützung dieses für die Region so wichtigen Projekts. Ursula Weger Anzeige Busse von 19 bis 84 Sitzplätze Opalstraße 30, 84032 Altdorf Telefon 0871 34994, Telefax 0871 31233 info@omnibusse-petz.de www.omnibusse-petz.de
24 Aktuelles und Neues Wir freuen uns über den Erhalt des Emblems „Wirtschaft praktisch erleben – Aktive Schule“ Unser Gymnasium darf das Emblem „Wirtschaft praktisch erleben – Aktive Schule“ tragen. Damit würdigt die Geschäftsstelle Gründung in school des Bundesmi- nisteriums für Wirtschaft und Energie (BMWE) Schulen, die unterneh- merisches Denken und Handeln im Unterricht erlebbar machen. Ziel ist es, Schülern zen- trale Zukunftskompe- tenzen zu vermitteln – wie Kreativität, Pro- blemlösungsfähigkeit, kritisches Denken und Teamarbeit. Das Emblem dürfen wir drei Jahre auf unserer Webseite platzieren – als Zeichen, dass wir uns für eine wirt- schaftsnahe Bildung einsetzen und zukunftsrelevante Kompetenzen ver- mitteln. Wir freuen uns sehr über diese Wür- digung, denn sie bestärkt uns darin, junge Menschen weiterhin frühzeitig für wirtschaftliche Zusammenhänge zu begeistern und sie auf eine dyna- mische Zukunft vorzubereiten! Elisabeth Feldl Anzeige Der Treffpunkt in LA! | SHOPPEN | PARKEN | KINO | GASTRO | OFFICE | | Kernöffnungszeiten: Montag bis Samstag von 10.00 bis 19.00 Uhr | www.ccl-la.de |
Aktiv das Gymnasium Seligenthal erkunden Ganz im Zeichen des Entdeckens stand der diesjährige Tag der offe- nen Tür. Eine Kombination von kur- zen Führungen und offenen Angebo- ten und Workshops bot den Kindern und ihren Eltern viele interessante Einblicke in das Schulprofil, das Fächerangebot, das Schulhaus und seine Ausstattung. Über 450 Besucher waren gekom- men, um das Gymnasium kennen zu lernen und sich von den Lehrkräften und vielen Schülern durch den Tag begleiten zu lassen. Elisabeth Raith bei den Vorbereitun- gen für das Knüpfen französischer Freundschaftsbänder Ob beim „Musikalischen Rundlauf durch die Welt der Musik“, beim Aus- probieren der verschiedensten Instrumente, dem Fertigen eigener Buttons in der Druckwerkstatt, dem Programmieren eines Seilsprung- zählers in Informatik oder bei spiele- rischen Einblicken in die Fremd - Das erste Empfangskomitee: Kathrin Zierer, Christoph Babinger und Elisabeth Feldl (v. l.) sprachen, Deutsch oder Mathematik, ob im Theaterworkshop, bei Experi- menten in den Naturwissenschaften, im Rollstuhlprojekt oder im Parcours in den Sporthallen, überall gab es reichlich Gelegenheit, sich selbst auszuprobieren. Die Fachschaft Reli- gion bot einen Raum der Stille für eine kurze Auszeit und der Elternbei- rat sorgte in bewährter Weise mit kalten Getränken, Kaffee und Kuchen für die notwendige Stärkung zwi- schen den Programmpunkten. Auch die Mannschaft der Mensa unter der Leitung von Herrn Fischer stellte sich vor und gab mit einem „Linsen- curry“ eine Kostprobe ihres Könnens. Für Fragen aller Art rund um Über- tritt, Anmeldung und Zweigwahl standen die Schulleiterin Ursula Weger, Stellvertreter Christoph Babinger und Übertrittscoach und Beratungslehrerin Kerstin Wittmann zur Verfügung. Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 25 Besonders beeindruckt waren die Besucher von der Weitläufigkeit der Außenanlagen – eine grüne Insel mitten in der Stadt –, dem reichen Angebot der Schule für alle Interes- sen und Talente, der hervorragenden digitalen Ausstattung der Schule und der familiären Atmosphäre und dem guten Miteinander von Lehrkräften und Schülern. Konzipiert wurde dieser äußerst gelungene Tag von einem Team des stellvertretenden Schulleiters Chris- toph Babinger mit den Lehrkräften Sandra Lohmeier, Elisabeth Feldl und Daniel Heckl. Dass sich auch das Wetter von seiner besten Seite zeigte und die Sonne bei frühsommerlichen Temperaturen mit allen Beteiligten „um die Wette strahlte“, war eine nicht planbare, aber hochwillkommene Unterstüt- zung des diesjährigen Kennenlern- tags. Ursula Weger Das zweite Empfangskomitee der SMV: Isabella und Alleyah (v. l.)
26 Aktuelles und Neues 25 Jahre Schulstiftung 2025 feierte die Schulstiftung ihr 25-jähriges Bestehen. Zu diesem besonderen Anlass fand am 27. September ein geselliges internes Mitarbeiterfest statt, das bei schönem Herbstwetter zahl - reiche Kollegen aus allen Einrich- tungen der Stiftung und des Klos- ters zusammenbrachte. Rund 170 Mitarbeitende nutzten die Gelegen- heit, um das Bestehen der Stiftung zu würdigen und gemeinsam zu feiern. Im Oktober 2000 wurde die Schul- stiftung Seligenthal als eigenständi- ger Träger von mittlerweile sieben koedukativen Bildungs- und Betreu- ungseinrichtungen durch die Zister- zienserinnenabtei Seligenthal gegründet. Damit wird der Bil- dungsauftrag, der dem Kloster 1835 von König Ludwig I. als Aufgabe übertragen wurde, auch in der Gegenwart noch umfassend wahr- genommen. Rund 300 weltliche Angestellte sowie einige Schwes- tern des Seligenthaler Konvents sind bei den Einrichtungen der Schulstiftung täglich in der Betreu- ungsarbeit und im Schuldienst für rund 2000 Kinder und Jugendliche im Einsatz. Der Festtag begann mit einem öku- menischen Wortgottesdienst in der Abteikirche, der von Mitarbeitenden aus verschiedenen Bereichen der Stiftung gestaltet wurde. Unter dem Motto „Gott wirkt durch viele
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 27 Hände“ wurde dankbar auf die ver- gangenen Jahre zurückgeblickt, das Engagement aller Beteiligten gewürdigt und für den Zusammen- halt und eine weiterhin positive Ent- wicklung des Bildungszentrums gebetet. Besonders interessante Anekdoten zur Gründung ließ Alt-Äbtissin M. Petra Articus in ihrem Grußwort einfließen. Sie hatte die Gründung in ihrer damaligen Funktion als Klosterleitung initiiert und durchge- führt und die Stiftung seitdem bis zum Ende ihrer Amtszeit wohlwol- lend begleitet. Danach bot ein reichhaltiges Grill- buffet und eine bunte Speisenaus- wahl für jeden Geschmack das Pas- sende. Im Anschluss an den Gottesdienst lud ein Festzelt im Schulpark alle Gäste zum Feiern ein. Pater Markus Haering OSB, der Vorstandsvorsit- zende der Stiftung, begrüßte die Gäste und betonte, wie wichtig die Einheit aller Beteiligten ist und wie bereichernd gleichzeitig auch die Vielfalt der Menschen und Einrich- tungen unter einem Dach sein kann. Der stellvertretende Vorstandsvor- sitzende Prof. Dr. Fricke dankte dem Kloster für die Gründung der Stif- tung und für die langjährige Unter- stützung durch den Konvent. Oberbürgermeister Alexander Putz sprach seine Glückwünsche im Namen der Stadt Landshut und auch stellvertretend für den Land- kreis aus. In seiner kurzweiligen Rede betonte er seine langjährige Verbundenheit mit Seligenthal auf verschiedenen Ebenen.
28 Aktuelles und Neues Die Mischung aus kulinarischen Köstlichkeiten und unterhaltsamen Programmpunkten, wie kleinen Clown-Einlagen und ein Seligen- thal-Quiz, schuf eine fröhliche und entspannte Atmosphäre. Eine Foto- Station mit vielen bunten Accessoi- res wurde rege genutzt – für das etwas andere Teamfoto und als besondere Erinnerung, die viele mit nach Hause nahmen. Der Abend klang bei fröhlichem Tanz und guten Getränken aus einer zur Bar umfunktionierten Ape aus, die den festlich geschmückten Hort-Speise- saal besonders stimmungsvoll ergänzte. Noch Tage später tauschte man sich über das gelungene Fest aus. Viele empfanden die Möglichkeit beson- ders wertvoll , sich in einem locke- ren Rahmen einrichtungsübergrei- fend besser kennenzulernen und auszutauschen. Die vielen Gesprä- che und gemeinsamen Momente trugen dazu bei, diesen Tag zu etwas Besonderem zu machen. Wir blicken mit Freude auf die nächsten Jahre und die weitere Ent- wicklung der Schulstiftung Seligen- thal, die durch die Unterstützung unserer Mitarbeitenden, aller För- derer und der Abtei geprägt ist. Die Schulstiftung
30 Nachrufe Herr, in deine Hände sei Anfang und Ende, sei alles gelegt. (EDUARD MÖRIKE) Die Schulfamilie trauert um Frau Magda Benke die am 20.01.2026 verstarb. Frau Benke wurde 1948 in Mirskofen geboren und unterrichtete von 1981 bis 2006 mit großem Einsatz die Fächer Kurzschrift und Maschinenschreiben bzw. Textverarbeitung an der Wirtschaftsschule und im Wahlfach am Gymnasium. In ihrer wert- schätzenden, ruhigen, dabei aber immer humorvollen Art vermittelte sie Generationen von Schülerinnen die notwendigen Grundlagen für ihr Berufsleben. Als Klassenleiterin hatte sie für die Sorgen und Nöte der ihr anvertrauten Schülerinnen stets ein offenes Ohr und erfüllte ihren pädagogischen Auftrag mit großem Verantwortungsbewusstsein. Auch nach dem Eintritt in den Ruhestand hielt sie engen Kontakt zum Kollegium und war ein gern gesehener Gast bei Schulveranstaltungen. Wir gedenken ihrer im Gebet und werden sie immer in dankbarer Erinnerung behalten. Ursula Weger, Schulleiterin des Gymnasiums, im Namen aller Kolleginnen und Kollegen und aller ehemaligen Schülerinnen Der Tod ist das Tor zum Licht am Ende eines langen Weges (FRANZ VON ASSISI) Die Schulfamilie trauert um Frau Ingrid Dietz-Scheuermann die am 23.01.2026 verstorben ist. Frau Dietz wurde 1942 in Landshut geboren und unterrichtete nach ihrem 1. und 2. Staatsexamen in Kunst zunächst als Referendarin und von 1969 bis 1986 das Fach Kunst am Gymnasium Seligenthal. In den Jahren ihrer Tätigkeit öffnete sie ihren Schülerinnen die Augen für ästhetische Fragen und motivierte sie mit großer Freude zur kreativen Umsetzung ihrer Ideen. Dabei vermittelte sie ihnen nicht nur handwerkliche Fähigkeiten, sondern auch das Interesse für Kunstgeschichte und verstand es sehr gut, ihr Fach für die ganzheitliche Bildung und Erziehung ihrer Schülerinnen nutzbar zu machen. Wir gedenken ihrer im Gebet und werden sie immer in dankbarer Erinnerung behalten. Ursula Weger, Schulleiterin des Gymnasiums, im Namen aller Kolleginnen und Kollegen und aller ehemaligen Schülerinnen
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 31 Was man tief in seinem Herzen besitzt, kann man nicht durch den Tod verlieren. (JOHANN WOLFGANG VON GOETHE) Die Schulfamilie trauert um Frau Heiderose Choudry, geb.Kolditz die am 28.2.2026 verstorben ist. Frau Kolditz wurde 1948 in Niedersachsen geboren, kam aber aufgrund eines beruflichen Umzugs ihrer Eltern schon bald nach München. Nach dem Abitur am Gerhardinger-Gymnasium am Anger studierte sie an der LMU München die Fächer Deutsch, Geschichte und Sozialkunde für das gymnasiale Lehramt. Gleich nach Beendigung des Referendariats an verschie- denen Einsatzschulen bewarb sie sich am Gymnasium Seligenthal bei der damaligen Schulleiterin Sr. Lioba Hemmerle, die Frau Kolditz gern ins Kollegium aufnahm. In den 35 Jahren ihrer Berufstätigkeit unterrichtete sie mit großem Einsatz unzäh- lige Schülerinnen, die ihre pragmatische, unaufgeregte, offene und zugewandte Art sehr schätzten. Als Fachbetreuerin für Deutsch und jahrelange Vorsitzende der Mitarbeitervertretung setzte sie sich für verbindliche Standards und ein gutes Mitei- nander im Kollegium ein. Ihre Reisen führten sie bevorzugt nach Indien, ein Land, das sie in seinen Bann zog. Auch nach ihrem Eintritt in den Ruhestand 2013 hielt sie trotz ihres Wohnorts in München Kontakt zu ihren ehemaligen Kolleginnen und Kollegen. Wir gedenken ihrer im Gebet und werden sie voll Dankbarkeit in guter Erinnerung behalten. Ursula Weger, Schulleiterin des Gymnasiums, im Namen aller Kolleginnen und Kollegen und aller ehemaligen Schülerinnen
32 Neues aus Sekretariat und Kollegium Herr Werner Ebermeier geht in den Ruhestand Es gibt wohl nur wenige Menschen, die sich der Antike und der Landshu- ter Stadtgeschichte so sehr ver- schrieben haben, wie Herr Eber- meier. Ob als Lehrer für Geschichte, Latein und Griechisch oder als stellvertre- tender Leiter des Stadtmuseums und stellvertretender Leiter des Stadtar- chivs oder als Herausgeber zahlrei- cher historischer Bücher und Auf- sätze sowie der inzwischen legendä- ren Comicreihe zur Landshuter Stadtgeschichte. Wer profundes Wis- sen in Verbindung mit fesselnder Dar- stellung sucht, ist bei Herrn Eber- meier genau richtig. 1956 in Landshut geboren, wuchs Werner Ebermeier mit seiner jünge- ren Schwester zunächst in Au in der Hallertau auf, kam aber schon im Ver- lauf der 1. Klasse nach Landshut und an die Grundschule St. Nikola. Dort erlebte er durchaus noch Lehrer „des alten Schlags“ im wortwörtlichen Sinn, denen die Hand manchmal durchaus „ausrutschte“ – heute undenkbar, aber damals nicht unge- wöhnlich. Am HCG wählte er den humanistischen Zweig. Dort prägte ihn Fritz Forster, der ihn als „reinkar- nierter Sokrates“ für Latein und Grie- chisch begeisterte. Nach dem Abitur studierte er dann an der Universität Regensburg folgerichtig die beiden „alten Sprachen“ sowie Geschichte für das Lehramt am Gymnasium und schloss 1984 mit dem 1. Staatsexa- men erfolgreich seine Studien ab. Das darauffolgende Referendariat leistete er am Theresien-Gymnasium München und in Trostberg ab. Da 1986 Planstellen für Lehrkräfte rar waren, nahm er nach einer kurzen Zeit am Gymnasium in Berchtesgaden das Angebot der Stadt Landshut an, im Archiv und Museum zu arbeiten. In diese Zeit fielen seine Forschungen zum Bildprogramm des Italienischen Saals in der Stadtresidenz und zur Zeit der Universität in Landshut von 1800 – 1826, die in entsprechenden Schriften und einem „Mythenspiel“ ihren Niederschlag fanden. Parallel dazu nahm er an der FOS/BOS eine Lehrtätigkeit in Geschichte und Latein auf, in der er den Schülern durch den Erwerb des Latinums ein Vollabitur ermöglichte. Dabei freute es Herrn
Ebermeier natürlich ganz besonders, dass sich immer wieder auch Interes- senten für das Wahlfach Griechisch fanden und er jedes Jahr mit interes- sierten Schülergruppen nach Grie- chenland und Rom reisen konnte. Seine große Fachexpertise führte auch dazu, dass Herr Ebermeier 15 Jahre lang für ganz Bayern als Fach- berater Latein für die FOS/BOS und in der Lehrplan- und Aufgabenkommis- sion für Latein an der FOS/BOS tätig war. Es war für unsere Schule ein großer Glücksfall, dass wir Herrn Ebermeier über eine Teilzeitbeurlaubung ab 2009 auch für den Unterricht am Gymna- sium gewinnen konnten. Seitdem unterrichtete er in der Mittel- und vor allem in der Oberstufe und führte regelmäßig Lateinkurse zum Abitur. Dabei verstand er es ganz hervorra- gend, seine Schüler für das Fach zu begeistern – trotz Grammatikregeln und Wörterlernen, denn beides war nur Mittel zum Zweck, um die interes- sante Welt der Antike zu entdecken. Heiß begehrt waren seine P-Seminare zur antiken Mythologie. Im Dezember 2010 wurde Herrn Ebermeiers Semi- nar zu den mythologischen Darstel- lungen in der Landshuter Stadtresi- denz sogar von Kultusminister Spa- enle zusammen mit Vertretern der Bayerischen Wirtschaft und der Eber- hard von Kuenheim Stiftung mit dem „Förderpreis P-Seminar“ ausgezeich- net. Im Rahmen dieses Seminars wurden Audioguides entwickelt, in denen die in der Stadtresidenz darge- stellten Szenen hörspielartig aufbe- reitet und von Schülern des Seminars akustisch zum Leben erweckt wur- den. Mit seinem großen Fachwissen und seiner profunden Belesenheit war er für die Fachkollegen eine schier uner- schöpfliche Quelle für Literaturemp- fehlungen und Unterrichtstipps. Dabei ging es ihm nie nur um die „Sprache als Selbstzweck“, sondern immer um Latein und Griechisch als Schlüssel zur europäischen Kultur. Darin sieht er auch noch heute eine wesentliche Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 33 Rolle des Fachs Latein an den Schu- len, wobei er die heutige Entwicklung, den Kindern immer mehr Hilfen durch Wörterbücher zu geben und immer weniger Textlektüre zu verlan- gen, durchaus kritisch hinterfragt. Denn eine „Häppchenlektüre“ bleibt doch sehr an der Oberfläche der zum Teil noch heute hochaktuellen Texte und verhindert eine tiefere Auseinan- dersetzung mit grundsätzlichen Fra- gen und Themen gerade im Bereich der Mythologie, Philosophie und Staatskunde. Mit großer Begeisterung arbeitete Herr Ebermeier auch über die Ruhe- standsgrenze hinaus, doch irgend- wann ist es für jeden Zeit, an den wohlverdienten Ruhestand zu denken. Dass dies ein erfüllter Ruhestand sein wird, steht dabei schon fest. Denn endlich bleibt dann mehr Zeit für die vielen ungelesenen Bücher, für den Garten und vor allem für seine Fami- lie samt Enkelkindern. Ursula Weger Anzeige Seit über 40 Jahren sind wir Ihr Ansprechpartner für Glas Zuverlässig – Kompetent – Individuell Schinderstraßl 36 – 84030 Ergolding – Tel. 0871/973590 – Email: glaserei.crucitti@t-online.de
34 Neues aus Sekretariat und Kollegium Weitere Verabschiedungen Leider müssen wir uns am Ende des Schuljahres noch von weiteren Lehr- kräften verabschieden, bei denen wir uns von ganzem Herzen für die geleistete Arbeit in unserem Haus bedanken wollen. Jeweils ein Schuljahr unterrichteten Nicoletta Fiore (Biologie) und Alexandra von Beaulieu Marconnay (Latein). Beide waren für uns eine große Hilfe, das Unterrichtsauf - kommen zu schultern. Zoran Topalovic wechselt im Haus an die Wirtschaftsschule und die Fach- akademie, die dringend Unterstüt- zung in Mathematik brauchen. In den wohlverdienten Ruhestand geht Herbert Gill, der seit 2017 vielen Schülern seine Liebe zur Violine wei- tergegeben hat. Nach zwei Jahren sehr erfolgreichen Wirkens verlässt uns leider Kristina Köppl (Englisch, PuG und Geschichte), weil ihr neuer Wohnort einfach zu weit weg von Seligenthal ist. Der geänderte Wohnort ist auch für Stefanie Kaufmann (Deutsch, Geschichte, Deutsch als Zweitspra- che) der Grund, ihre Lehrtätigkeit an einer wohnortnäheren Schule fortzu- setzen. Frau Kaufmann war seit 2015 bei uns und erwarb sich große Ver- dienste beim Aufbau und in der Durchführung unserer Brücken- klasse. Wir lassen Sie deshalb nur schweren Herzens ziehen, verstehen aber ihre Beweggründe. Zurück an ihre staatliche Schule geht Caroline Zelzer, die während ihrer Elternzeit bei uns in Teilzeit Katholi- sche Religion und Französisch unter- richtete. Wir wünschen allen Kollegen auf ihren neuen Wegen nur das Aller- beste und Gottes Segen, verbunden mit unserem herzlichen Dank für all ihren Einsatz für die uns anvertrauten Kinder und Jugendlichen und mit der Hoffnung, dass sie sich ebenso gern an uns zurückerinnern wie wir uns an sie! Ursula Weger Verstärkung für das Lehrerkollegium und das Sekretariat Britta Kreisel Zwischen Zahlen, Noten und großen Auftritten. „Mathematik ist Musik des Geistes, Musik ist Mathematik der Seele.“ (Daniil Charms) Und Theater? Das ist die Bühne, auf der beides zusammenkommt. Man- che Menschen entscheiden sich für ein Fach. Nur Mathematik? zu tro- cken. Nur Musik? zu laut. Nur Theater? zu viel Text. Also wird Mal gerechnet, mal gesungen, mal gespielt – und manchmal alles gleichzeitig. Gelernt habe ich selbst an vielen Orten: Mathematik in Mannheim, Musizieren an der Musikhochschule in Mainz, Darstellendes Spiel in Speyer, Imkern in Ingelheim und Retten als Rettungssanitäterin im Roten Kreuz. Nach meinem Referen- dariat am Gymnasium, habe ich zehn Jahre an der Integrierten Gesamt- schule Emmelshausen unterrichtet. Einen Teil meiner Stunden habe ich dabei im Krankenhaus gehalten, um psychisch kranken Kindern eine Teil- nahme am Schulunterricht zu ermöglichen. Nun freue ich mich auf viele spannende Unterrichtsstunden „im Thal der Glückseligen“, gelun- gene Aufführungen, harmonische Akkorde, musikalische Momente, lösbare Gleichungen und den Beweis, dass Zahlen, Noten und Theatertexte viel mehr gemeinsam haben, als man auf den ersten Blick vermuten würde – und natürlich stets gut gefüllte Honigwaben. Britta Kreisel
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 35 Felix Grund Geboren und aufgewachsen bin ich im schönen Nie- derbayern. Nach meiner Schulzeit am Gymnasium Landau an der Isar führte mich mein Weg nach dem Abitur an die Universität Regensburg. Dort stu- dierte ich Germanistik und Sport für das Lehramt an Gymnasien. Im Februar 2024 begann ich mein Referendariat am Friedrich-Des- sauer-Gymnasium in Aschaffenburg. Mein Einsatzjahr absolvierte ich am Willstätter-Gymnasium in Nürnberg sowie am Otto-Hahn-Gymnasium in Marktredwitz. Während dieser zwei Sr. M. Pauline Klimach Jahre konnte ich zahlreiche wert- volle und lehrreiche Erfahrungen sammeln. Mit jeder beruflichen Station in Bay- ern festigte sich mein Wunsch, in meine niederbayerische Heimat zurückzukehren. Daher bewarb ich mich bereits ein Jahr vor Abschluss meines Referendariats am Gymna- sium Seligenthal und entschied mich gegen die mir angebotene staatliche Planstelle in München. Pünktlich zum Beginn des zweiten Schulhalbjahres durfte ich direkt im Anschluss an mein Referendariat meine erste Stelle antreten. Sowohl vom Kollegium als auch von den Schülern wurde ich herzlich aufge- nommen. Vom ersten Moment an fühlte ich mich hier wohl. Ich bin sehr dankbar und stolz, am Gymna- sium Seligenthal unterrichten zu dürfen. Neben meiner Tätigkeit als Lehrer bin ich als Fußballschiedsrichter im Profibereich aktiv. Die dabei gewon- nenen Erfahrungen möchte ich auch an meine Schüler weitergeben. Es bereitet mir jeden Tag große Freude, mein Wissen und meine Begeisterung für meine Fächer zu vermitteln und die Jugendlichen auf ihrem Bildungsweg zu begleiten. Ich freue mich auf viele weitere schöne und bereichernde Schuljahre am Gymnasium Seligenthal. Felix Grund Ich bin Sr. Pauline, 40 Jahre alt und Zisterziense- rin in der Abtei Seligen- thal. Mein Weg führte mich von meiner Heimat in Rheinland-Pfalz über das Physik-Studium in Bayreuth nach Landshut. Von hier aus ging es für mich nach Bremen, wo ich die Lehramtsausbil- dung mit dem 2. Staatsexamen abschloss und an einer Schule in Trägerschaft des Bistums Osna- brück arbeitete. Aber schon bald zog es mich zurück ins klösterliche Leben und ich lebte acht Jahre im Kloster Helfta in Sachsen-Anhalt. Seit 2024 bin ich zurück in Seligen- thal und unterrichte Mathematik und Physik. Sr. Pauline
36 Neues aus Sekretariat und Kollegium Christina Kerscher-Dietz Mein Name ist Christina Kerscher- Dietz und ich freue mich sehr, seit die- sem Jahr Teil der Schulge- meinschaft am Gymnasium sein zu dürfen. Ich unterrichte die Fächer Englisch und Französisch und bin daneben begeisterter Lerncoach. Nach meinem Studium an der Uni- versität in Regensburg und einem Auslandsaufenthalt in Grenoble in Frankreich habe ich meine Gymna- siallehrerausbildung in Beilngries und Neumarkt in der Oberpfalz abgeschlossen. Bevor ich mich entschieden habe, in Seligenthal zu arbeiten, habe ich an der Montesso- rischule und der Bischof-Manfred- Müller-Schule in Regensburg und am Johannes-Nepomuk-Gymnasium in Rohr in Niederbayern unterrichtet. In meiner Freizeit liebe ich es, zu singen und zu lesen und verbringe gerne Zeit mit meinem Mann und mit Freunden. In der Schule erkennt man mich meist daran, dass ich gerne mal laut, zu laut lache, mich sehr für Wörterbücher begeistern kann und nur selten ohne Kaffee- tasse unterwegs bin. Ich freue mich, nun in Seligenthal zu arbeiten und hier mit euch und Ihnen gemeinsam zu lehren und zu lernen. Christina Kerscher-Dietz Christine Keller Manche kennen mich schon, viele noch nicht. Das soll sich jetzt ändern: Ich heiße Christine Kel- ler und bin seit Mitte Juli 2025 in der Zentralbibliothek tätig. Ganz ehrlich: die Arbeit macht Spaß! Ich liebe Bücher. Ihr auch? Ursprünglich bin ich aus Erding (also aus Oberbayern), aber meine Lieb- lingsstadt als Kind war immer Land- shut – später dann Paris (und das hat sich bis heute nicht geändert), denn dort lebte ich nach dem Abitur erstmal für ein Jahr, bevor ich mich für ein Volkswirtschaftsstudium in München entschieden hatte. Schließlich arbeitete ich lange – sehr lange – für eine Rückversiche- rungsgesellschaft in München, war viel im Ausland unterwegs und hatte manch spektakuläre Projekte am Laufen, z.B. zu Fettleibigkeit oder – ziemlich gruselig: Terrorismus. Schließlich wurde ich Mama (ist immer noch mein Hauptberuf), ließ Arbeit Arbeit sein und lebte im schö- nen Chiemgau. Der Umzug nach Landshut brachte mich meinen Eltern in Erding, die nun doch sehr alt geworden waren, etwas näher, worüber ich dankbar und froh bin. In Landshut – in meiner deutschen Lieblingsstadt – fühle ich mich sehr wohl und ich freue mich ungemein, nun auch hier wieder eine wunder- bare Tätigkeit gefunden zu haben. Nicht nur darf ich mich mit meinem Lieblingsobjekt „Buch“ beschäftigen – nein, ich bin nun sogar Teil dieser Schulfamilie, was mich besonders freut und worüber ich auch stolz bin. Wenn ich nicht gerade lese, Quer- flöte spiele, zeichne, Filme anschaue, ins Theater gehe, handar- beite, Musik und leidenschaftlich Radio höre, reite, tanze, schwimme, spazieren gehe … oder zwischen- durch auch den Haushalt mache, bin ich für euch in der Bib da! Christine Keller
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 37 Andrea Schwaiger Eigentlich hatte ich meinen Weg schon ziem- lich genau geplant: Lehr- amtsstudium für Mathema- tik und Chemie an der TU München, anschließend Referendariat in Bayern. Das Leben – oder genauer gesagt die bayerischen Anmelde- fristen – hatte allerdings andere Pläne. Geduld gehört zwar zu den Tugenden einer Lehrkraft, ein weiteres Jahr warten, wollte ich aber trotzdem nicht. Also führte mich mein Weg kurzerhand nach Magdeburg. Rückblickend war das eine der bes- ten ungeplanten Entscheidungen. Dort durfte ich nicht nur wertvolle Erfahrungen im Referendariat sam- Elisabeth Raith Mein Name ist Elisabeth Raith, ich komme ursprünglich aus Buchloe und ich unter- richte seit September 2025 hier am Gymna- sium. Ich studierte in München Französisch und Spanisch auf Lehr- amt, verbrachte zwischendurch zwei Semester in Frankreich und meln, sondern auch viele neue Men- schen, Perspektiven und Lebenswei- sen kennenlernen. Diese Zeit hat meinen Blick auf die Welt und auf meinen Beruf nachhaltig geprägt. Nach dem Referendariat zog es mich wieder zurück nach Bayern – schließlich warteten dort mein Mann und unsere Katze. Mein Mann brachte dann auch das Gymnasium Seligenthal ins Spiel. Ein Besuch genügte und die Entscheidung war gefallen: Das herzliche, familiäre und zugleich wunderbar bunte Kol- legium fühlte sich sofort richtig an. Dass ich Lehrerin geworden bin, ver- danke ich nicht zuletzt drei großarti- gen Lehrerinnen, die mich selbst begeistert haben. Schon früh war mir klar, dass ich einen Beruf wollte, der Naturwissenschaften, Kreativität und die Arbeit mit Menschen verbin- det. Noch schöner ist es heute, diese Begeisterung an meine Schüler wei- terzugeben und sie auf ihrem eige- nen Weg begleiten zu dürfen. Auch in meiner Freizeit wird es sel- ten langweilig. Fotografieren, Pen- &-Paper-Rollenspiele, 3D-Druck, Digital Art oder Bogenschießen – ich probiere einfach gerne Neues aus. Wer mich fragt, was mein Hobby ist, bekommt deshalb meist die Gegen- frage: „Wie viel Zeit hast du?“ Nun freue ich mich darauf, gemein- sam mit der Schulgemeinschaft viele neue Geschichten zu erleben, spannende Persönlichkeiten ken- nenzulernen und hoffentlich noch lange Teil des Gymnasiums Seligen- thal zu sein. Andrea Schwaiger erweiterte nach abgeschlossenem Sprachenstudium meine Fächer noch auf Deutsch als Zweitsprache und Ethik. Nachdem ich während meines Refe- rendariats in Aschaffenburg, Diedorf und Kelheim lebte, zog ich vor knapp einem Jahr nach Landshut zu mei- nem Mann, der ebenfalls Lehrer ist. Ich freue mich seitdem, meiner Leidenschaft als Lehrerin nachge- hen zu können und die schöne Hauptstadt Niederbayerns besser kennenzulernen. Abseits meiner beruflichen Tätigkeit bin ich gerne in der Natur unterwegs, gehe viel wan- dern und betätige mich ebenfalls lei- denschaftlich kreativ – sei es Bas- teln, Malen, Töpfern oder Nähen. Elisabeth Raith
38 Schüler in Verantwortung ZfU-Sprecher-Schulung Am 15.10.2025 fand in der Aula die diesjährige ZfU-Sprecher-Schu- lung unter der Leitung des Duos Sandra Lohmeier und Regina Müller statt. Das Konzept von ZfU, „Zeit für UNS“, wurde in der Impuls- und Internatsschule Wurmsbach in der Schweiz entwickelt. Ein wichtiger Pfeiler ist die Übernahme von Ver- antwortung – für sich und für die Gemeinschaft. Dabei wird auch jahrgangsübergreifend gearbeitet. In diesem Sinne lief die heurige Schulung ab. Die Elftklässler erzählten als „alte Hasen“ den Neulingen aus den 5. Klassen alles über ZfU. ZfU- Plakat Teamarbeit beim Gestalten der Plakate Die übrigen Jahrgänge (6-10) wur- den nach den Klassen a, b, c, d und e getrennt und bekamen die Auf- gabe, ein Plakat für „ihre“ jeweilige 5. Klasse zu gestalten, auf dem erklärt werden sollte, was ZfU ist, wie man die Sitzungen anmeldet und protokolliert, was bei Proble- men zu tun ist, welche Spiele gemeinschaftsfördernd sind und welche Themen sich im Laufe des Schuljahres ergeben. Dabei entstan- den fünf kreative, ansprechende und lehrreiche Poster. Beim abschließenden „Aufzählen“ konnten die einzelnen Gruppen noch ein Spiel ausprobieren, das gemein- schaftsfördernd ist und Achtsamkeit erfordert. Regina Müller
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 39 Ausbildung zu Courage Coaches für eine „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ Am 12. und 13. Mai nahmen wir, Maximilian Pell (8a) und Alleyah Böttcher (10d), in Plattling an einer Ausbildung zu Courage Coaches im Rahmen des Netzwerks „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ teil. „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ ist ein bundesweites Schulnetzwerk, das sich für ein respektvolles, diskriminierungsfreies Miteinander einsetzt. Schulen, die diesem Netzwerk angehören, ver- pflichten sich, aktiv gegen Rassismus und jede Form von Ausgrenzung vor- zugehen und das Schulklima durch Projekte und Engagement positiv mit- zugestalten. Im Rahmen der Ausbildung setzten wir uns gemeinsam mit Schülern anderer Schulen intensiv mit den Themen Rassismus, Diskriminierung, Mobbing sowie den damit verbunde- nen Herausforderungen im Schulall- tag auseinander. In zahlreichen Workshops und Gruppenarbeiten konnten wir Erfahrungen austau- schen, über konkrete Probleme an unseren Schulen sprechen und gemeinsam Lösungsansätze entwi- ckeln. Besonders bereichernd war dabei die Zusammenarbeit mit Teil- nehmenden anderer Schulen, die neue Perspektiven eröffnet hat. Die beiden Tage waren nicht nur sehr informativ, sondern haben auch viel Freude bereitet. Wir haben viel gelernt und betrachten viele Themen nun aus einem anderen Blickwinkel als zuvor. Besonders bedanken möchten wir uns bei Frau Grund für die freundliche Organisation sowie bei allen Betreuern und pädagogi- schen Fachkräften, die mit ihrem Engagement maßgeblich zum Erfolg der Ausbildung beigetragen haben. Mit vielen neuen Ideen und großer Motivation freuen wir uns nun darauf, die Rolle als Courage Coaches an unserer Schule aktiv auszufüllen und kommende Projekte im nächsten Schuljahr mitzugestalten. Alleyah Böttcher (10d) und Maximilian Pell (8a) Anzeige
40 Schulentwicklung Schule gemeinsam weiterdenken Die Schulentwicklungsgruppe (SEG) im Schuljahr 2025/26 Die Schulentwicklungsgruppe unseres Gymnasiums blickt auch heuer wieder auf ein engagiertes Jahr zurück. Im ersten Halbjahr setzten wir uns erneut das Ziel, die Kollegen in weiteren organisatori- schen Aufgaben zu entlasten, um mehr Zeit in das eigentliche Kern- geschäft, das Unterrichten, inves- tieren zu können. So wurde eine umfassende und sehr hilfreiche Übersicht über die zum Schuljahresbeginn anfallenden Klassenleiteraufgaben erstellt. Diese Zusammenstellung sorgt bei den Lehrkräften für Zeitersparnis, reduziert den organisatorischen Aufwand, dient der zuverlässigen Erledigung aller anfallenden Aufga- ben und vereinheitlicht die Abläufe innerhalb der Schule. Die organisa- torische Klarheit in diesem Hand- lungsfeld schafft weiteren nötigen Freiraum, um sich auf die pädagogi- sche Arbeit gerade am Schuljahres- beginn konzentrieren zu können. Im zweiten Halbjahr widmete sich die Schulentwicklungsgruppe einem Thema, das – ausgehend von den Ergebnissen der internen Eva- luation im Rahmen der „Wahrneh- mungs- und werteorientierten Schulentwicklung“ (WWSE) – als Wunschthema aus Schüler- und Elternschaft bezeichnet werden konnte: Das Thema „Lernen lernen“ bzw. die Unterstützung bei Lern- schwierigkeiten. Zentral werden Die Mitglieder der SEG im Schuljahr 2025/26 hier die Angebote unserer beiden Lerncoaches Daniel Heckl und Christina Kerscher-Dietz sein: Neben Modulen wie „Fit für die Oberstufe“, „Fit fürs Abitur“ und „Fit für EVA“ soll v.a. die Möglichkeit eines Lerncoachings im Sinne eines Einzelcoachings die Angebotspa- lette erweitern. Darüber hinaus wird das bereits bewährte „Clever lernen“ für alle Schüler in der 5. Jahrgangsstufe als Pflichtmodul in den Stundenplan integriert. Ferner soll im Schuljahr 2026/27 ein „Klassenbuch“ in der 5. und 6. Jahrgangsstufe das zuverlässige Erledigen der Hausaufgaben unter- stützten, bevor ab dem Schuljahr 2027/28 ein sog. „Schulplaner“ als Werkzeug für unsere jüngsten Schüler die Lernorganisation, das Zeitmanagement sowie die Eigen- verantwortung fördern wird. Christoph Babinger
Lerncoaching (Einzelcoaching) Lerncoaching ist … n das Herausarbeiten deiner eigenen Ziele n das Anstoßen von Selbstreflexion des eigenen Lernverhaltens n eine Anleitung zur Selbsthilfe auf Augenhöhe n Hilfe zum eigenverantwortlichen Lernen n das Ausarbeiten von eigenen, persönlichen Lösungen für effektives Lernen n das Erarbeiten individueller Motivations- und Lernstrategien für dich persönlich n keine fächergebundene Nachhilfe Ein freiwilliges, kostenloses Zusatz- Angebot für alle Schülerinnen und Schüler der 5.-13. Klasse Euer Lerncoaches: Daniel Heckl und Christina Kerscher-Dietz (zertifizierte Lerncoaches und Gymnasiallehrer am Gymnasium Seligenthal) Kontaktaufnahme/Terminverein - barung durch Schüler, Eltern oder Lehrkräfte: n per Mail: Daniel.Heckl@schule.seligenthal.de Christina.Kerscher- Dietz@schule.seligenthal.de n über das Infoportal oder persönlich - Ablauf des Coachings: nach einem Kennenlerngespräch mit der Klärung des Anliegens: insgesamt etwa ein bis fünf Termine Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 41 (Dauer: je ca. 20-45 Minuten) in einem Abstand von jeweils ein bis vier Wochen am Nachmittag nach Vereinbarung Wir freuen uns auf euch! Daniel Heckl und Christina Kerscher-Dietz Anzeige
42 Förderverein Neues von den Freunden und Förderern Auch wir vom Förderverein des Gymnasiums blicken hier kurz auf das letzte Jahr zurück: Ca. 16.100 € haben wir im letzten (Kalender-)Jahr für das Gymnasium ausgegeben, nach 15.200 € im Vor- jahr. Größter Posten war diesmal die neue Lichttechnik für die Aula mit 13.556 € (die Bilder 1 und 2 zeigen sie im Einsatz)! Bücher, Gutscheine und Abonnements schlugen mit 1.917 € zu Buche, Vorträge mit 250 €, und Klassenfahrten mit 392 €. Bild 1: Die neue Beleuchtung im Kurzkrimi die Schule aufgewendet! Sollten Sie auch helfen wollen und noch nicht Mitglied bei uns sein, treten Sie doch einfach bei – wie es geht, steht am Schluss! Und was ist sonst bei uns passiert im letzten Schuljahr? Am 25. Oktober haben wir uns durch das Landshuter Theaterzelt führen lassen und anschließend besuchten wir die Auf- führung von „Eine Nacht in Venedig“, passend zum Johann-Strauß-Jahr! Im Februar hat sich unser Vorstand mit dem Elternbeirat getroffen, um die gute Zusammenarbeit noch wei- ter zu vertiefen (siehe Bild 4). Am 21.3.2026 fand unser „Tag der Freunde und Förderer“ als Jubilä- umsveranstaltung zur 25-Jahrfeier statt, die eigentliche Jahreshauptver- sammlung folgte dann am 25. März. Bild 2: Theaterszene im rechten Licht Unser Verein ist im Oktober 2000 gegründet worden, d.h. wir sind 25 Jahre alt geworden – und deshalb haben wir nicht nur im letzten Jahr die oben erwähnte Lichttechnik spen- diert, sondern haben diesen März der Fachschaft Musik auch einen Flügel finanziert: der alte Flügel war in die Jahre gekommen und Dank unserer Hilfe konnte er ersetzt werden (Bild 3 zeigt ihn bei der feierlichen Einwei- hung im Rahmen unserer Jubiläums- veranstaltung). Damit haben wir seit unserer Gründung ca. 350.000 € für Am Anfang stand ein Rundgang durch den frühlingshaften Klostergarten mit Friedhof und Kreuzgang. Der offi- zielle Teil begann mit Grußworten von Äbtissin M. Christiane Hansen (Bild 5), Pater Markus Haering von der Schulstiftung, stellvertretendem Landrat Fritz Wittmann und Schullei- Bild 6: Nach der Bildersteigerung
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 43 terin Ursula Weger; danach ließ ein „Streifzug in Bildern“ 25 Jahre Ver- einsgeschichte Revue passieren. Unter dem Titel „Unterwelt im Ober- licht: Don, Drama, Dankeschön – knallhart beleuchtet“ setzte die Schülertheatergruppe von Herrn Ste- fan anschließend die neue, vom Ver- ein finanzierte Beleuchtungsanlage mit einem humorvollen Kurzkrimi spektakulär in Szene (Bilder 1 und 2). Danach wurde der neue Flügel mit Brahms und Beethoven feierlich ein- geweiht. Mit der Versteigerung der „Seligenthaler Sternenmadonna“ von Werner Deimel, einem langjährigen Kunsterzieher der Schule, endete der offizielle Teil (Bild 6 zeigt das Bild mit seinem stolzen Ersteigerer Herrn Adolf, 370 € flossen in die Vereins- kasse). Musikalisch untermalt wurde die gesamte Veranstaltung zusätzlich von Saxophon-, Flöten- und Klarinet- tenstücken, die von begabten Seligen- thaler Schülern vorgetragen wurden. Bild 4: Treffen mit dem Elternbeirat Bild 3: Der neue Flügel Gemütliche Gespräche mit Kanapeès, Kuchen und Getränken beschlossen diesen schönen Tag. Damit schließe ich unseren kleinen Jahresrückblick und sage: „Bis zum nächsten Jahr!“ Noch ein Tipp zum Schluss: Besu- chen Sie doch einfach mal unsere Homepage www.foerder-gym-seli- genthal.de! Sollten Sie bei uns noch nicht Mit- glied sein, wäre das eine gute Gele- genheit, den Beitrittsantrag herun- terzuladen, auszufüllen, und uns zuzusenden (Jahresbeitrag für Bild 5: Die Äbtissin spricht das Grußwort Einzelpersonen nur 25 €, Familien- mitgliedschaften 30 €). Je mehr Mit- glieder wir haben, desto mehr Aktivi- täten der Schule können wir unter- stützen! Thomas Lange
44 Blick in die Fachschaften Das Leistungsfach PuG erkundet den Landtag Im Rahmen ihres Leistungsfachs Politik & Gesellschaft folgten zehn Schüler der Einladung der SPD Landtagsabgeordneten Ruth Müller und besuchten mit ihrer Lehrkraft Simone Blaschke im Zuge einer Landtagsfahrt das Maximilianeum. Nach einem gemeinsamen Vormittag in der Münchner Innenstadt stärkte sich die Gruppe in der Landtagsgast- stätte, bevor das offizielle Programm begann. Schon dort kam eine inten- sive Gesprächsatmosphäre auf: Die jungen Erwachsenen diskutierten Die Teilnehmer des Leistungsfachs zusammen mit ihrer Lehrkraft und MdL Ruth Müller über die beeindruckende Architektur des Maximilianeums und seine ursprüngliche Nutzung als Studien- stiftung. Das Gebäude wurde 1857 von König Maximilian II. gegründet – nicht als Parlamentssitz, sondern als Begabtenförderungsstätte. Die Sti- pendienstiftung des Maximilianeums unterstützt bis heute besonders begabte bayerische Schüler und Stu- dierende mit Stipendien und bietet ihnen Wohnmöglichkeiten direkt im Gebäude, was die angehenden Abitu- rienten besonders faszinierte. Bei der anschließenden Führung durch die repräsentativen Räume des Maximilianeums erfuhren die Gymna- siasten viel Wissenswertes über die Geschichte und die architektonischen Besonderheiten des geschichtsträch- tigen Gebäudes. Ein kurzweiliger Informationsfilm vermittelte ihnen zudem Einblicke in die Arbeit der Abgeordneten und der Verwaltung, erläuterte Gesetzgebungsprozesse und zeigte anschaulich, wie Bürger – und damit auch junge Menschen – diese mitgestalten können. Ein besonderer Höhepunkt war der Besuch des Plenarsaals. Für das Gespräch mit Ruth Müller durften die Schüler auf den Plätzen der Abgeord- neten sitzen – ein Erlebnis, das bei vielen sichtbaren Eindruck hinterließ. Frau Müller berichtete von ihrer Arbeit im Ausschuss für Ernährung, Landwirtschaft, Forsten und Touris- mus und beantwortete zahlreiche Fragen der Jugendlichen. Sie betonte, wie wichtig politische Beteiligung jun- ger Menschen sei – etwa in Jugend- parlamenten oder in der Kommunal- politik. „Wenn ihr euch dort engagiert, habt ihr eine viel größere Chance, dass eure Anliegen gehört und berücksichtigt werden“, erklärte sie und erzählte, dass sie selbst bereits mit 22 Jahren erstmals kandidierte. Im weiteren Gespräch wurde unter anderem die von der SPD vorgeschla- gene Absenkung des Wahlalters auf 16 Jahre diskutiert. Die Mehrheit der Schüler sprach sich dagegen aus, da viele Gleichaltrige aus ihrer Sicht noch zu beeinflussbar und nicht aus- reichend reif für politische Entschei- dungen seien. Auch der Umgang mit sozialen Medien war Thema. Ein vollständiges Nutzungsverbot bis zum 16. Lebens- jahr lehnten die Jugendlichen ab. Stattdessen sprachen sie sich für eine Nutzung ab 14 Jahren aus – allerdings verbunden mit klarer elter- licher Kontrolle und Begleitung, ins- besondere hinsichtlich der konsu- mierten Inhalte. Wir bedanken uns sehr herzlich bei Frau Müller für die Einladung! Simone Blaschke Einmal auf den Plätzen der Abgeordneten sitzen
Gesellschaftswissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 45 Leistungsfach Politik & Gesellschaft: Besuch des Jugendoffiziers zum Thema „Frieden, Sicherheit und die Rolle Deutschlands in der Welt“ Im Rahmen des Leistungsfachs Politik und Gesellschaft der 12. Jahrgangsstufe beschäftigten sich die Schüler unter der Leitung von Simone Blaschke intensiv mit den Themen Frieden und Sicherheit. Dabei untersuchten sie die globalen Herausforderungen für den Welt- frieden sowie die Rolle Deutsch- lands in der Welt, u. a. in internatio- nalen Organisationen wie der UNO und der NATO. Sehr beeindruckend war, dass die deutsche Außenpolitik vielfältigen Einflussfaktoren unter- liegt, die politische Entscheidungen hochkomplex machen. Bei der Aus- einandersetzung mit verschiedenen theoretischen Ansätzen der deut- schen Außenpolitik stellten die Jugendlichen fest, dass es gar nicht so einfach ist, all unsere demokrati- schen Grundwerte als Maßstab immer und überall an die vorderste Front zu stellen und zu verteidigen, vielmehr erfordert Realpolitik manchmal schwer verdauliche Kompromisse. Ein besonderer Höhepunkt war der Besuch des Jugendoffiziers der Bundeswehr für Niederbayern, Hauptmann Klaus Schedlbauer, der nicht nur einen fundierten Vortrag hielt, sondern auch viel Raum für Fragen und Diskussionen ließ. Die Veranstaltung bot den Lernenden die Möglichkeit, aktuelle sicher- heitspolitische Herausforderungen aus erster Hand zu reflektieren und kritisch zu hinterfragen. Hauptmann Schedlbauer mit den Mitgliedern des Leistungsfachs PuG … Besonders eindrücklich war die Erkenntnis, dass innere und äußere Sicherheit längst nicht mehr klar voneinander zu trennen sind. Der Übergang ist fließend und hybride Bedrohungen – also solche, die nicht eindeutig einem Akteur zugeordnet werden können – stellen neue Anfor- derungen an die Sicherheitsarchitek- tur. Begriffe wie Low-Level-Agenten, die Gerasimow-Doktrin mit ihren fünf Stufen der hybriden Kriegsführung (Spaltung, Sabotage, Subversion, Probeangriffe, klassischer Krieg), sowie die Beeinflussung durch KI und soziale Medien wurden intensiv diskutiert. Dabei wurde deutlich, dass sich der Sicherheitsbegriff in der Bevölkerung verändert: Der sogenannte negative Frieden – die bloße Abwesenheit von Krieg – rückt wieder stärker ins Bewusstsein. Ebenso die Idee der Gesamtverteidi- gung – die enge Verzahnung von zivi- ler und militärischer Verteidigung –, die als zentrale Herausforderung für die Zukunft erkannt wird und eng mit der Debatte zur Wiedereinführung der Wehrpflicht oder einem gesamt- gesellschaftlichen Engagement für alle verknüpft ist. Besonders betont wurde die Bedeutung eines gemein- samen Mindsets in der Bevölkerung: ein Miteinander, das Sicherheit nicht nur als staatliche Aufgabe, sondern als gesamtgesellschaftliche Verant- wortung versteht. … und während seines Vortrags. Der Besuch des Jugendoffiziers war nicht nur informativ, sondern auch ein Impulsgeber für weiterführende Diskussionen im Unterricht. Er zeigte eindrucksvoll, wie komplex und viel- schichtig das Thema Sicherheit heute ist – und wie wichtig es ist, junge Menschen frühzeitig in diese Debatten einzubeziehen. Simone Blaschke
46 Blick in die Fachschaften Die Geldpolitik des Eurosystems Im Dezember 2025 durfte der WR- Kurs der Q13 zusammen mit Frau Feldl den Leiter der Deutschen Bundesbankfiliale Regensburg, Herrn Johann Rebl, begrüßen. In seinem Vortrag gab uns Herr Rebl einen umfassenden Überblick über die Grundlagen der deutschen und europäischen Geldpolitik. Neben dem Aufbau des Eurosystems wurde auch über die Verpflichtung zur Preisstabilität gesprochen. Der EZB-Rat strebt demnach eine Infla- tionsrate von 2% als symmetrisches Ziel an. Darüber hinaus analysierte der Kurs den Unterschied zwischen der gefühlten und gemessenen Inflation und thematisierte im Zuge dessen auch die Inflationsrate und den Verbraucherpreisindex. Das Eurosystem versorgt Banken mit Liquidität im Austausch gegen die Stellung von Sicherheit, so wurden Offenmarktgeschäfte, Ständige Fazi- litäten und Mindestreserven bespro- chen. Weitere Inhalte waren die zinspoliti- schen Maßnahmen, die Prognosen des Harmonisierten Verbraucher- preisindex und aktuelle Herausfor- derungen. Der Vortrag wurde durch eine Vorstellung der Bundesbank als zukünftiger Arbeitgeber abge- rundet. Durch seine offene Art und seinen gezielten Einsatz von Humor gelang es Herrn Rebl, den Vortrag lebendig und durchgehend interes- sant zu gestalten. Anhand einer informativen Präsentation machte Herr Rebl dem Wirtschaftskurs deutlich, wie wichtig die theoreti- schen Inhalte aus dem Unterricht für das Verständnis wirtschaftlicher Praxis sind. Amelie Hartl, Q13
Gesellschaftswissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 47 Finanzbildung im Kino: Ein Blick hinter die Kulissen der Börse Im Rahmen der diesjährigen Themenwochen zur Finanzbildung fand eine spannende Kinovorfüh- rung des Films „Dumb Money – Schnelles Geld“ im Kinopolis Lands hut statt. Dieser Film, der auf der wahren Geschichte des GameStop-Aktien- hypes basiert, vermittelt auf unter- haltsame und leicht verständliche Weise komplexe Vorgänge an der Börse sowie grundlegende wirt- schaftliche Begriffe. Die Veranstal- tung wurde durch eine einführende Diskussion des zweiten Bürger- meisters Dr. Thomas Haslinger eröffnet, die das Publikum auf das hochmoderne Thema einstimmte. Besonders interessant war die Ver- bindung zwischen sozialen Medien, Apps und den realen wirtschaftli- chen Abläufen, die im Film ein- drucksvoll dargestellt wurde. Die Klasse 10a hatte die Gelegen- heit, diesen Film gemeinsam mit Frau Feldl zu sehen. Er erzählt die Geschichte von Keith Gill, einem normalen Anleger, der durch seine Online-Beiträge eine große Bewe- gung im Aktienmarkt auslöste. Dabei wurde deutlich, wie ein Kon- flikt zwischen kleinen Anlegern und großen Finanzunternehmen entste- hen kann. Besonders spannend war, dass Menschen mit wenig Geld plötzlich die Möglichkeit hatten, große Gewinne zu erzielen. Gleichzeitig wurde aber klar, wie riskant die Lucia Stumpfegger und Klas Hercog (beide 10a) freuen sich auf den anstehenden Kinofilm Finanzwelt sein kann und wie viele Entscheidungen von Spekulationen beeinflusst werden. Am beeindru- ckendsten war die Erkenntnis, dass man durch den Handel mit Aktien Millionen von Euro verdienen kann. Insgesamt war der Unterrichtsgang ein voller Erfolg. Der Film war nicht nur lehrreich, sondern auch unter- haltsam. Man konnte auf eine lustige Art und Weise viel Wissen über die Finanz- welt mitnehmen. Ein großes Danke- schön geht an dieser Stelle an die Stiftung Finanzbildung, die die Kos- ten der Veranstaltung vollständig übernommen hat! Klas Hercog, 10a, und Elisabeth Feldl
48 Blick in die Fachschaften Schüler schlüpfen in die Rolle von Abgeordneten – Das Planspiel „Der Landtag sind wir“ in Seligenthal Die Fraktion der Konservativen bei der Arbeit Einmal selbst im Plenum des Land- tags sitzen, hitzig über einen Gesetzesvorschlag diskutieren, Kompromisse schmieden und am Ende abstimmen – das bleibt nor- malerweise den gewählten Abge- ordneten vorbehalten. Doch für einen Vormittag verwan- delte sich unsere Aula in eine politi- sche Bühne, auf der unsere Schüler aller 9. Klassen die Rollen der Poli- tiker übernahmen. Das Planspiel „Der Landtag sind wir“ ist eine Kooperation zwischen dem Bayeri- schen Landtag und der Forschungs- gruppe Jugend und Europa am Centrum für angewandte Politikfor- schung (CAP) der Ludwigs- Maximilians-Universität München. Hierzu kam ein Team des CAP zu uns nach Seligenthal und spielte ein fiktives, aber hochaktuelles Szena- rio zum Thema Videoüberwachung mit unseren Jugendlichen. Die Spannung war groß: Welche Frak- tion würde man vertreten? Welche Rolle würde einem zufallen? Zunächst galt es, sich in die neue Identität einzufinden sowie die Posi- tion der eigenen Partei zum einge- brachten Gesetzesvorschlag zu klä- ren. Dann ging es los: Plenarsitzun- gen, Fraktionsrunden, Ausschuss - debatten – intensive Diskussionen inklusive. So mancher wuchs dabei über sich hinaus und stand plötzlich als Alterspräsidentin, Fraktionsvorsit- zender, Landtagspräsidentin oder einfacher Abgeordneter in der Aula
Gesellschaftswissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 49 Hier einige Schülerstimmen: „Das Planspiel war eine sehr einzig- artige Erfahrung, bei der wir viel gelernt haben. Sich in andere Rollen bzw. Meinun- gen hineinzuversetzen, war oft nicht einfach, vor allem, wenn man diese Position persönlich nicht ganz ver- treten kann. Durch die Debatten und Versammlungen wurde nicht nur die Gemeinschaft der ganzen Jahr- gangsstufe gestärkt, sondern auch die Fähigkeit, zu reden. Insgesamt war das Planspiel ein prägendes Erlebnis, das vom CAP super durchgeführt wurde. Wir sind sehr dankbar, dass die Schule uns so etwas ermöglicht hat.“ Paula und Julia, 9c „Es war eine tolle Erfahrung und es hat auch Spaß gemacht, andere Meinungen anzuhören und zu dis- kutieren.“ Lea, 9c „Nicht nur war es eine abwechs- lungsreiche Veranstaltung im Gegen- satz zum normalen Schulalltag, son- dern auch eine Chance, sich in die Abgeordneten des Landtags hinein- zuversetzen. Nun wissen wir alle besser Bescheid, wie ein Gesetzge- bungsverfahren abläuft und danken dem CAP für sein Engagement.“ Franzi, Lea, Antonia, Phil, Emil, 9c „Mir hat besonders gefallen, dass wir erfahren durften, wie ein Gesetz ent- steht, wie darüber diskutiert und wie es beschlossen wird.“ Theresa, 9c Die verschiedenen Ausschüsse und Fraktionen tagen in unterschiedlichen Räumen Die Landtagspräsidentin bei ihrer Rede im Plenarsaal am Rednerpult und spürte, wie auf- regend es ist, Verantwortung zu übernehmen und die eigene Stimme in einer demokratischen Debatte einzubringen. Am Ende kam der große Moment: die Schlussabstimmung im Plenum. Nach lebhaften Verhandlungen und klugen Kompromissen wurde der Gesetzesvorschlag mit nur zwei Enthaltungen angenommen. Im Anschluss bot sich den Jugendli- chen noch die Gelegenheit, ihre Fra- gen direkt von unseren Stimmkreis- abgeordneten beantworten zu las- sen. Ein eindrucksvoller Vormittag, der die Aula zu einem echten Plenarsaal werden ließ und den Jugendlichen die Arbeit des Landtags und die Bedeutung demokratischer Pro- zesse hautnah näherbrachte. Simone Blaschke
50 Blick in die Fachschaften Nachlese Strategische Entscheidungen und Teamgeist: Ein Rückblick auf die Economy Week Vom 21. bis 25. Juli 2025 fand die Economy Week am Unternehmer- gymnasium in Pfarrkirchen statt, bei der drei Schüler des Gymnasi- ums Seligenthal teilnehmen durf- ten. Im Mittelpunkt der Woche stand das Unternehmensplanspiel WIWAG. Die Teilnehmer bildeten Vorstände mit- telständischer Unternehmen, über- nahmen verschiedene Rollen (CEO, CFO, CMO etc.) und mussten in Kon- kurrenz mit anderen Teams strate- gische Entscheidungen treffen – von Marketing über Personal bis hin zu Nachhaltigkeit. Neben den Planspieleinheiten stan- den spannende Workshops auf dem Programm, unter anderem zu Urkundenverleihung an Mariella Dengler, Firmin Kuball und Markus Hanel Das Gewinnerteam „Audionyx“ Finanzplanung, Nachhaltigkeitsma- nagement und Personalführung. Betriebserkundungen, etwa bei der Firma Appia, sowie ein Besuch des Gründerzentrums Rottal boten pra- xisnahe Einblicke. Teambuilding- Aktivitäten wie Fußballgolf, Grillen und ein Golf-Schnupperkurs runde- ten die Tage ab. Besonders stolz sind wir darauf, dass unser Unter- nehmen im letzten Geschäftsjahr zum Marktführer und Spitzenreiter im Bereich Sozial- und Ökologiein- dex wurde. Die Economy Week war für uns eine intensive und lehrreiche Erfahrung. Wir haben nicht nur betriebswirt- schaftliche Grundlagen kennenge- lernt, sondern auch erfahren, wie entscheidend Teamgeist, Kommuni- kation und nachhaltiges Denken für den Unternehmenserfolg sind. Markus Hanel und Firmin Kuball, Q12 Logo des Gewinnerteams „Audionyx“
Gesellschaftswissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 51 Anzeige Effizient. Umweltbewusst. Nachhaltig. Maschinenbauer Flottweg entwickelt und produziert Industriezentrifugen für die Fest-Flüssig-Trennung. Bei uns entscheidest Du Dich für eine Perspektive mit Zukunft. Wir bieten Dir ein Umfeld, in dem Du Dich fachlich und menschlich weiterentwickeln kannst. Bringe Deine Ideen ein und überrasche uns. Wir bieten an: AUSBILDUNG INDUSTRIEMECHANIKER m / w / d MECHATRONIKER m / w / d INDUSTRIEKAUFFRAU m / w / d mit zusätzlichem Abschluss zur geprüften Berufs- spezialistin für fremdsprachige Kommunikation PRAKTIKUM MECHATRONIKER m / w / d INDUSTRIEMECHANIKER m / w / d Mögliche Starttermine findest Du auf unserer Website. INTERESSIERT? Dann bewirb Dich unter: https://www.flottweg.com/de/karriere Flottweg SE | Industriestraße 6 – 8 | 84137 Vilsbiburg Deine Ansprechpartnerin: Frau Barbara Steinberger Tel. 08741 301-1928 E-Mail: karriere@flottweg.com
52 Blick in die Fachschaften Nachlese Politischer Dialog mit MdL Ruth Müller und Dr. Nasser Ahmed Ursula Weger, Dr. Nasser Ahmed, Ruth Müller und Simone Blaschke bei der Übergabe der Gastgeschenke „Die Demokratie steht an einem Scheidepunkt – geht es weiter mit ihr oder geht es rückwärts?“, so die zentrale Frage von Dr. Nasser Ahmed bereits zu Beginn an die Schüler unserer 9. Klassen. Am 17. Juli 2025 besuchte Dr. Nas- ser Ahmed, Vorsitzender und OB- Spitzenkandidat der SPD Nürnberg sowie Vize-Generalsekretär der Bay- ern-SPD zusammen mit der SPD- Generalsekretärin und Landtagsab- geordneten Ruth Müller unsere Aula, um Ahmeds neues Buch „Und den- noch stehe ich hier – Warum ich Nürnberg liebe“ vorzustellen und mit den Schülern über die Wichtig- keit der Demokratie und die Verteidi- gung ihrer Werte zu sprechen. Nach einer kurzen Begrüßung und Vorstellung durch die Schulleiterin Ursula Weger starteten die beiden Gäste das Wechselspiel von Inter- view und Lesung. Im lockeren Ton beantwortete Dr. Nasser Ahmed zunächst die Frage, wie lange es dauere, auf 220 Seiten seine Famili- engeschichte niederzuschreiben – etwa ein Jahr, so seine Antwort – und warum er dies getan habe. Hier- für nahm er das Publikum mit auf eine sehr persönliche Reise: Vom Entschluss seines Vaters, das kriegsgebeutelte Eritrea 1964 im
Gesellschaftswissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 53 Alter von 14 Jahren zu verlassen, über Ägypten bis hin zur Ankunft in Deutschland. Der Prolog seines Buches ließ die Zuhörenden tief in die Familiengeschichte eintauchen – ein literarischer Einstieg, der berührte. Doch die Stimmung wurde bald ernster. Der Autor berichtete ein- drucksvoll von seinen Erfahrungen als einziges schwarzes Kind in einer Nürnberger Grundschule, seinem Weg in den Stadtrat und an die Spitze der Nürnberger SPD – und von den rassistischen Anfeindungen, denen er heute in den sozialen Medien begegnet. Er warnte vor einer kleinen, aber lauten Minder- heit, die mit Hassbotschaften das gesellschaftliche Klima vergiftet. Gleichzeitig appellierte er an die „noch zu leise Mehrheit der Anstän- digen“, sich zu wehren: Hasskom- mentare melden, widersprechen, Haltung zeigen. Auch die Plattform- betreiber forderte er auf, ihrer Ver- antwortung gerecht zu werden – für ein freies, aber nicht rechtsfreies Internet. Die Schüler hörten aufmerksam zu – und zeigten ihre Wertschätzung mit großem Applaus. Besonders interes- sant wurde es in der anschließenden Diskussionsrunde: Die Jugendlichen stellten zahlreiche Fragen, etwa zu den persönlichen Beweggründen für das politische Engagement, zum Umgang mit Populismus oder zur täglichen Arbeit im politischen Betrieb. Ruth Müller und Dr. Nasser Ahmed während der Lesung Zum Abschluss richteten die beiden Politiker einen eindringlichen Appell an die Jugendlichen: Demo- kratie ist keine Selbstverständlich- keit. Sie lebt vom Mitmachen, vom Lautwerden, vom Engagement jedes Einzelnen. Sie ist wertvoll und ver- dient es, dass für sie gekämpft wird, um den eingangs erwähnten Schritt zurück zu verhindern. Ein herzliches Dankeschön an Ruth Müller für die Organisation und Moderation dieses besonderen Besuchs – und an Dr. Nasser Ahmed für seine Offenheit, seine Zeit und die Inspiration. Die Lesung machte definitiv Lust, das Buch wei- terzulesen! Simone Blaschke Fotos: Markus Lohmüller, Ressortleiter Politik, Redaktion Politik und Bayern Straubinger Tagblatt
54 Blick in die Fachschaften Nachlese Die Reise eines kleinen blauen Stimmzettels – Juniorwahl 2025 Es war einmal ein kleines blaues Blatt Papier, das in einer dunklen Schublade eines ruhigen Büros schlummerte. Eines kalten Mor- gens wurde es sanft herausgenom- men und in die weichen, warmen Hände eines Druckers gelegt. Plötzlich geschah etwas Magisches: Der Zettel vibrierte und zitterte, als er durch die Walzen der Druckma- schine gezogen wurde. Und plötzlich war aus dem einfa- chen, leeren blauen Papier ein Wahlschein für die Juniorwahl zur Bundestagswahl 2025 geworden. Der kleine Stimmzettel fühlte sich plötzlich sehr wichtig und aufgeregt. Überprüfung der Wahlbenachrichti- gung Wer ihn wohl ausfüllen würde? Für welche Partei sich der junge Wähler wohl entscheiden würde? Fragen über Fragen schossen dem Kleinen durch den Kopf. Ausgabe des Wahlzettels Der frisch bedruckte Wahlzettel wurde sorgfältig zusammen mit vie- len anderen in ein großes Paket gelegt. Es war eng und kuschelig, als das Paket zum Postwagen getra- gen wurde. Während der langen und holprigen Reise wurden sie immer wieder geschüttelt und gewendet und der kleine Wahlschein konnte nicht anders, als sich zu fragen, wohin diese aufregende Reise ihn wohl führen würde. Endlich, nach vielen Stunden des Wartens und Wackelns, wurde das Paket geöffnet. Ein freundliches Gesicht strahlte ihm entgegen und sagte mit einer warmen Stimme: „Willkommen am Gymnasium Seli- genthal. Ich habe euch schon erwar- tet!“ Der Wahlzettel freute sich und fühlte sich sicher, als er zusammen mit seinen neuen Freunden in einem Raum sicher verwahrt wurde. Sie alle warteten gespannt auf den gro- ßen Wahltag, der immer näher rückte. Die Tage vergingen, und die Vorfreude wuchs. Wahlbenachrichti- Wo setze ich meine Kreuzchen? gungen wurden an die Schüler ver- teilt, die Klasse 9e studierte die Wahlprogramme und gestaltete eine Ausstellung, in der verschiedene Themen wie Migration, Rentenpoli- tik, Steuerpolitik, Innere Sicherheit,
Gesellschaftswissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 55 Außenpolitik und viele mehr hin- sichtlich der Pläne der Parteien analysiert wurden. Der Stimmzettel konnte die Aufregung förmlich spü- ren: Der Tag der Entscheidung rückte näher. Die Entscheidung ist getroffen Endlich war der große Tag gekom- men. Der kleine blaue Wahlzettel lag bereit, die ersten Schüler ström- ten in den Raum, um ihre Stimmen abzugeben. Sie zeigten stolz und manche auch ein wenig aufgeregt ihre Wahlbenachrichtigungen und Schülerausweise vor und wurden auf Listen abgehakt. Der kleine Stimmzettel zitterte vor Aufregung, als er darauf wartete, an der Reihe zu sein. Schließlich war es so weit. Ein Schüler namens Imran aus der Klasse 8c nahm ihn vorsichtig in die Hand und übergab ihn einem netten Mädchen mit strahlenden Augen. Das Mädchen trug den Wahlzettel behutsam in die Wahlkabine und setzte feierlich mit einem Stift zwei Kreuze darauf. Er war überglücklich – endlich war er ausgefüllt und fühlte sich vollständig. Sorgfältig gefaltet und gut geschützt wurde der Wahlzettel von dem Mäd- chen zur Wahlurne getragen. Der Moment der Wahrheit war gekom- men. Mit einem sanften Ruck glitt der kleine blaue Wahlzettel durch den Schlitz und fiel zu den anderen in die Urne. Es wurde immer enger, als mehr und mehr Wahlscheine hinzukamen, und die Spannung im Inneren stieg. Plötzlich bewegte sich etwas und mit einem leisen „Ritsch“ wurde das Siegel entfernt. Tageslicht strömte herein, und die Wahlzettel purzelten auf den Tisch. Die Auszählung begann und der kleine blaue Stimm- zettel hörte die Namen der Parteien: CSU, die Linke, SPD, Grüne, AfD, BSW, Volt … Immer und immer wie- der. Am Ende stand das Ergebnis fest und der kleine blaue Wahlschein war sehr stolz. Er hatte eine span- nende und bedeutsame Reise hinter Ausleeren der Wahlurne Konzentriertes Auszählen der Stimmzettel sich und war froh, dass er seine Aufgabe erfüllt hatte. Er war Teil der Juniorwahl gewesen und hatte dazu beigetragen, dass die Stimmen der jungen Menschen gehört wurden. Die Lehrerin indes wollte die Geschichte des kleinen Wahlzettels im Jahresbericht der Schule verewi- gen und dafür die in den Medien teilweise so hoch angepriesene KI ausprobieren … Sie formulierte Prompts, fügte Stationen des klei- nen Wahlzettels hinzu, las die Vor- schläge, verbesserte die Prompts, überarbeitete das Ergebnis, bis am Ende ein zufriedenstellendes Ergeb- nis vorlag und fragte sich am Ende aber dennoch, ob sie das nicht genau so gut auch selbst gekonnt hätte … Simone Blaschke (Text mithilfe von KI generiert)
56 Blick in die Fachschaften Saubere Meere – grünere Erde Mit einer innovativen Geschäftsidee nahmen wir am bundesweiten Wett- bewerb JUGEND GRÜNDET teil und erzielten dabei einen großen Erfolg: Von 1461 eingereichten Business- plänen aus ganz Deutschland wurde unser Projekt unter die Top 10- Teams gewählt. Damit erhielten wir eine Einladung zum Pitch-Event nach München. Im Rahmen des Wettbewerbs entwi- ckelten wir (Isolde Gronewald, Lena Laumen, Eva Wimmer, Magdalena Lagemann und Lara Walter), Team Re.World eine Geschäftsidee rund um einen verbesserten Bokashi-Eimer, der Küchenabfälle in organischen Dünger umwandelt. Das Produkt ist benutzerfreundlich, umweltfreund- lich, ansprechend gestaltet und wird aus recycelten Materialien herge- stellt. Ziel ist es, Nachhaltigkeit in den Alltag zu integrieren und das Bewusstsein dafür zu fördern. Die Einladung nach München bot uns die Gelegenheit, unser Projekt per- sönlich zu präsentieren und andere Ein 3-D-Druck des Bokashi-Eimers zusammen mit einem Anschauungs- beispiel Das Team Re.World zusammen mit ihrer Betreuungslehrkraft Frau Feldl junge Teilnehmer kennenzulernen. Zum Auftakt stand eine gemeinsame Schnitzeljagd durch das Werksviertel auf dem Programm, bei der sich die Teilnehmenden besser kennenlernen konnten. Ein besonderes Highlight war der Besuch beim Unternehmen Google. Dort bekamen wir spannende Einbli- cke in die Welt von Start-ups und Unternehmertum. Unter anderem berichtete die Gründerin Hanna Schuhmacher von First8Kombucha von ihren Erfahrungen beim Aufbau ihres eigenen Unternehmens. Der Tag endete mit einem gemeinsamen Abendessen aller Teams. Am nächsten Morgen folgte schließ- lich der Höhepunkt der Veranstal- tung: das Pitch-Event. Nach der Begrüßung durch Franziska Metz- baur stellten die Teams ihre Geschäftsideen vor Jury und Publi- kum vor. Zur Jury gehörten unter
Gesellschaftswissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 57 Die Teilnahme am Wettbewerb bot uns wertvolle Einblicke in die Ent- wicklung einer eigenen Geschäfts- idee und in die Welt des Unterneh- mertums – eine Erfahrung, die uns sicher noch lange in Erinnerung blei- ben wird. Ein besonderer Dank gilt außerdem unserer betreuenden Lehrkraft Elisabeth Feldl, die uns während des gesamten Projekts unterstützte und uns auch nach Mün- chen begleitete. Lara Walter, 11a Das Team Re.World (Lena, Lara, Isolde, Eva und Magdalena) aus der Klasse 11a anderem Axel Täubert (Google Ger- many GmbH), Sara Velte (McKinsey & Company), Carolin Köhler (Dr. Ing. h.c. F. Porsche AG) und Bernd Storm vans Gravesande (Bits & Pretzels). Auch unser Team präsentierte sein Projekt und hatte zusätzlich einen eigenen Stand, an dem Besucher mehr über die Idee erfahren konnten. Bei der abschließenden Siegereh- rung erreichten wir zwar keinen der ersten drei Plätze, die Top 10-Plat- zierung unter über 1400 Teams deutschlandweit stellt jedoch bereits einen großen Erfolg dar. Zudem besteht weiterhin die Möglichkeit, sich über das anschließende Plan- spiel für das Finale des Wettbewerbs zu qualifizieren. Spaziergang im Werksviertel München
58 Blick in die Fachschaften Der Tag der Demokratiegeschichte: Über die Entstehung des Grundgesetzes Im Rahmen des Tages der Demokra- tiegeschichte, der heuer das erste Mal in Deutschland stattfand, durf- ten wir, die Klasse 11b, im Fach Poli- tik und Gesellschaft am 19.03.2026 gemeinsam mit unserer Klassenlei- tung Lena Grund dem Vortrag über die Entstehung des Grundgesetzes von Frau Böhne-Di Leo beiwohnen. Der Tag der Demokratiegeschichte fand dieses Jahr zum ersten Mal am 18.03.2026 statt und ging von der „Stiftung Orte der deutschen Demo- kratiegeschichte“ aus. Schirmherr des Tages der Demokratiegeschichte ist Bundespräsident Frank-Walter Steinmeier. Die Veranstaltung begann mit einem Stuhlkreis, in dem Frau Böhne Di-Leo zunächst Hintergrundinformationen zur Zeit des Nationalsozialismus sowie zu dem Ende des Zweiten Welt- kriegs vermittelte. Im Anschluss las sie ausgewählte Kapitel aus ihrem Buch vor, zeigte begleitende Bilder und erläuterte historische Zusammenhänge. Dabei wurde insbesondere auf die Grund- rechte und die Lernprozesse aus dem NS-Staat eingegangen. Es wurde anschaulich dargestellt, wie zentrale Rechte wie Meinungsfreiheit und der Schutz der Menschenwürde ihren Weg in den Text des Grundgesetzes fanden. Ebenso wurde thematisiert, warum die Gleichberechtigung von Männern und Frauen erst spät aufgenommen wurde. Auch die Aus- einandersetzungen zwischen den Westalliierten und der Sowjetunion, insbesondere im Zusammenhang mit der Berlin-Blockade und dem begin- nenden Kalten Krieg, wurden immer wieder in die Darstellung eingebun- den. Dadurch wurde deutlich, unter welchem politischen Druck die Ver- fassungsarbeit stand. Am Ende der Veranstaltung hatten wir Schüler die Möglichkeit, Fragen zu stellen und uns aktiv an einer Dis- kussion zu beteiligen. Besonders beeindruckt hat uns die anschauliche Darstellung der Rosinenbomber anhand der Geschichte von Gail Halvorsen, der kleine Fallschirme für die Kinder bastelte, damit die Scho- kolade beim Abwurf unversehrt blieb. Schlussendlich erhielten wir span- nende Einblicke in die Zeit der Ent- stehung des Grundgesetzes im politi- schen und gesellschaftlichen Kontext der Jahre 1948/49. Vor allem die parallele Entwicklung zu Beginn des Kalten Krieges, die thematisiert wurde, sorgte für ein tieferes Ver- ständnis der historischen Zusam- menhänge. Wir danken Frau Böhne- Di Leo für ihre Zeit und die spannen- den Einblicke! Theresa Penker, 11b Frau Böhne-Di Leo während ihres spannenden Vortrags
Gesellschaftswissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 59 GreenNotes: Unser nachhaltiges Schreibwaren-Startup erreicht Platz 2 beim Regionalfinale von „Ideen machen Schule“ Unser Team, „Vision Five“, hat im Rahmen des Projekts „Ideen machen Schule“ das fiktive Unter- nehmen GreenNotes entwickelt. Unsere Geschäftsidee dabei war, wiederverwendbare Schreibpro- dukte wie Blöcke und Karteikarten aus recyceltem Meeresplastik her- zustellen. Mit diesem Konzept qualifizierten wir uns für das Regionalfinale unse- rer Spielregion. Als eines der bes- ten drei Teams durften wir am 20. Mai zur Hochschule Landshut fah- ren, um unsere Geschäftsidee zu präsentieren. Zuvor erhielten wir spannende Eindrücke in die KI- und medizintechnischen Labore der Hochschule und eine Campusfüh- rung. Im Anschluss durften wir unser Konzept vor einer Fachjury, bestehend aus Experten verschie- dener Gebiete, pitchen. Dies gelang besonders dank unserer fiktiven Partnerfirma „priomold GmbH“, welche uns im Vorfeld Prototypen unserer Karteikarten zur Verfügung gestellt hatten. Auch wenn es für einen Sieg nicht reichte, konnten wir uns über den zweiten Platz freuen und wurden dennoch in das Finale auf das Schloss Mariakirchen eingeladen. Wir sind dankbar für die Einblicke und Erfahrungen, die wir durch das Projekt gewinnen durften. Besonders bedanken möchten wir uns bei unserer Betreuungslehr- kraft Frau Feldl, welche uns vor allem bei den Vorbereitungen für den Regionalentscheid unterstützt hat! Kathrina Straßer, Klara Hermann, Carina Spies, Leonie Ernst, Eva-Maria Steer, Klasse 10a Anzeige
60 Blick in die Fachschaften Besuch der Gedenkstätte Dachau Unsere Schüler vor der katholischen Gedenkkirche im Gespräch mit einem Historiker Die Exkursion der 9. Klassen in die Gedenkstätte des Konzentrationsla- gers Dachau war eine eindrückliche und zugleich bedrückende Erfah- rung. Schon beim Betreten des ehe- maligen Lagergeländes wurde vie- len Schülern bewusst, dass dieser Ort nicht nur ein historisches Relikt, sondern ein Symbol für eines der dunkelsten Kapitel der deutschen Geschichte ist. Das Konzentrationslager Dachau wurde im Jahr 1933, kurz nach der Machtübernahme der Nationalsozia- listen, als deren erstes Konzentrati- onslager überhaupt errichtet. In der Anfangszeit wurde es auch als „rotes Lager“ bezeichnet, da vor allem poli- tische Gegner des NS-Regimes – ins- besondere Kommunisten und Sozial- demokraten – hier inhaftiert wurden. Im Laufe der Jahre entwickelte sich Dachau zu einem Ort systematischer Verfolgung und Vernichtung, an dem Menschen aus ganz Europa gefangen gehalten, gedemütigt, zu Zwangsar- beit genötigt und viele von ihnen ermordet wurden. Die unmenschli- chen Bedingungen, der Hunger, die Gewalt und die ständige Angst bestimmten den Alltag der Häftlinge. Während der Führung über das Gelände konnten die Schüler zentrale Orte des Lagers besichtigen: das Ein- gangstor mit der zynischen Inschrift „Arbeit macht frei“, den Nachbau der Baracken, in denen die Gefangenen unter katastrophalen Bedingungen lebten, sowie den sogenannten „Bun- ker“. Dieser Lagergefängnistrakt war besonders gefürchtet. Hier wurden Häftlinge unter noch strengeren und grausameren Bedingungen isoliert, gefoltert, bestraft. Die Enge der Zel- len und die Berichte über grausamste Misshandlungen speziell an diesem Ort ließen die Schüler sehr betroffen werden. Ein besonders bewegender Teil der Exkursion war der Gang durch die Gaskammern und durch das
Gesellschaftswissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 61 Krematorium. Diese Orte führten die grausame Realität der nationalsozia- listischen Verbrechen noch einmal auf erschütternde Weise vor Augen. Auch wenn Dachau kein Vernich- tungslager im gleichen Ausmaß wie beispielsweise Auschwitz war und die Gaskammern nie in Betrieb genom- men wurden, wurden hier dennoch tausende Menschen ermordet, und die alleinige Existenz dieser Anlagen verdeutlicht die menschenverach- tende Ideologie des Regimes. Die Atmosphäre des Ortes selbst, die erhaltenen Gebäude und die Erklä- rungen der Historiker, die uns durch die Gedenkstätte führten, vermittel- ten ein eindringliches Bild davon, was die Menschen hier erleiden mussten. Besonders eindrucksvoll war die Erkenntnis, dass hinter den histori- schen Fakten unzählige individuelle Schicksale stehen – Menschen mit Familien, Hoffnungen und einem Leben, das ihnen brutal genommen oder zerstört wurde. Viele Schüler zeigten sich tief betrof- fen von den Erzählungen über die Grausamkeiten und die systemati- sche Entmenschlichung, die den Häftlingen widerfuhren. Die Exkursion hatte nicht nur das Ziel, bereits im Unterricht erworbe- nes Wissen zu vertiefen, sondern auch zum Nachdenken anzuregen. Die Auseinandersetzung mit der Ver- gangenheit macht deutlich, wie wich- tig es ist, für Menschenrechte, Tole- ranz und Demokratie einzustehen. Viele Schülerinnen und Schüler äußerten im Anschluss, dass der Besuch ihnen bewusst gemacht habe, welche Verantwortung jede Genera- tion trägt, damit sich solche Verbre- chen niemals wiederholen. Insgesamt war die Exkursion zur Gedenkstätte Dachau eine wichtige und lehrreiche Erfahrung, die weit über den Geschichtsunterricht hinausgeht. Sie hat gezeigt, wie bedeutend Erinnerung ist – nicht nur als Blick zurück, sondern auch als Mahnung für die Zukunft. Stefanie Kaufmann Eine Schülerin fasst ihre Eindrücke von der Exkursion wie folgt zusam- men: Am 13. Mai war es nach vielen Unter- richtsstunden endlich so weit: wir sind in die Gedenkstätte des ehemali- gen Dachauer Konzentrationslagers gefahren. Um 8.15 Uhr ging es mit dem Bus los und nach einer ca. ein- stündigen Fahrt kamen wir an. Als wir durch das Tor mit der Aufschrift ,,Arbeit macht frei” gingen, hat man direkt diese Düsterkeit gespürt, die einen umgeben hat. Bevor unsere Tour losging, durften wir uns ein wenig selbst umschauen. In dem Museum im Hauptgebäude waren Kleidung, Teller und Schüsseln von Häftlingen ausgestellt. Auf der Rück- seite eines Tellers war sogar ein Schachfeld eingeritzt. Nachdem unser Guide uns alles erklärt hatte – die verschiedenen Farben der Sterne der Inhaftierten, wie groß das Gelände wirklich war und dass es das erste richtige KZ war – wurden wir herumgeführt. Von dem Tor gingen wir über den Appellplatz zu dem ,,Bunker”, in dem Häftlinge gefoltert und bestraft wurden. Sie wurden in winzige, dunkle Zellen gesperrt, in denen man nur stehen konnte. Dies ging teilweise monatelang. Wieder zurück zum Appellplatz gingen wir an der ,,Todeszone” vorbei, einem Stück Rasen, auf dem man sofort erschos- sen wurde, wenn man nur einen Fuß daraufsetzte. Nachdem wir uns die Waschräume und Schlafbaracken angesehen hatten, die viel zu klein für so viele Menschen waren, war es so weit: Wir sind zu der Gaskammer gegangen, auch ,,Brausebad” genannt, die, Gott sei Dank, nie benutzt wurde. Direkt daneben ist das Krematorium, in dem Menschen, die ermordet wurden oder aufgrund der Umstände im Lager starben, ver- brannt wurden. Die Leichen wurden dabei teilweise gestapelt, sodass Angehörige mit hoher Wahrschein- lichkeit die Asche ihres toten Freun- des oder Familienmitglieds nie voll- ständig zurückbekommen haben. Abschließend kann man sagen, dass, obwohl es ein sehr wichtiges und interessantes Thema ist, es auch sehr bedrückend und leider ein Teil der deutschen Geschichte ist. Zu wis- sen, dass viele Leute damals einfach weggeschaut haben, ist aus heutiger Sicht unvorstellbar. Das, was heute zählt, ist, dass man die Erinnerungen an die begangenen Verbrechen am Leben erhält und nachkommenden Generationen weiter davon erzählt, sodass sowas nie wieder passiert. So wie Margot Friedländer schon sagte: „Wir sind doch alle Menschen, kom- men auf dieselbe Art und Weise auf diese Welt, es gibt nur menschliches Blut!” Lea Lederer, 9c
62 Blick in die Fachschaften Großer Unterstufenchor bei der Kinderweihnacht des Lions-Clubs Landshut Bereits zum wiederholten Mal trat der Unterstufenchor neben einigen Duos und Solisten aus der Unter- und Mittelstufe mit Geige, Klavier, Saxofon, Querflöte und Klarinette, am Samstag, 29.11.2025 bei der Eröffnung einer Benefizveranstal- tung des Lions-Club Landshut, der „Kinderweihnacht“ auf. Dieses Jahr war der Unterstufenchor so groß, dass die Schüler gerade noch auf der Bühne in der Aula Platz hatten. Begleitet wurde der Chor von Maximilian Haubenberger aus der Klasse 6a am Klavier und zum Abschluss auch von einem Streicher- ensemble aus der Klasse 7a mit Frida Schütz und Mia Sachsenhauser, Violine, und Paula Kirchmair, Violon- cello. Nach dem erfolgreichen kleinen Kon- zert durften sich alle Beteiligten eine Leberkäsesemmel und Kinderpunsch schmecken lassen. Johanna Thalhammer Musikalische Innovation: 3D-Drucker bringt neue Klänge in den Unterricht Ein spannendes Projekt hat unse- ren Musikunterricht bereichert: Mit Hilfe des schuleigenen 3D-Dru- ckers wurden insgesamt 30 Posau- nenmundstücke hergestellt. Doch damit nicht genug – mit einfa- chen Mitteln wie Gartenschläuchen und Trichtern verwandelten die Schüler diese Mundstücke in funkti- onsfähige Blasinstrumente. Das Projekt fand im Rahmen des Musikunterrichts zum Thema „Instrumentenkunde“ statt und ermöglichte den Lernenden eine ganz besondere Erfahrung. Sie konnten so nicht nur theoretisch Johanna Dax, 6b verstehen, wie Blechblasinstru- mente funktionieren, sondern durch eigenes Ausprobieren und Tüfteln erleben, wie aus einfachen Materia- lien Musikinstrumente entstehen und diese zum Klingen gebracht werden können. Die Schüler zeigten große Begeiste- rung und Kreativität beim Spielen der selbstgebauten Instrumente. So wird Musikunterricht nicht nur hör- bar, sondern auch greifbar – ein gelungenes Beispiel für interdiszi- plinäres Lernen an unserer Schule! Andrea Reischer
Musik Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 63 Comeback Konzert mit Patrisia Gruber Am 27. und 28. September 2025 hatten die Musikbegeisterten in Landshut besonderen Grund zur Freude: Patrisia Gruber, Querflötis- tin und ehemalige Schülerin Seli- genthals kehrte als Dozentin und Künstlerin im Rahmen des „Come- Back-Wochenendes“ zurück in ihre Heimatstadt. Das Musikwochenende begann am Samstagabend in der Musikschule mit einem Duoabend. Patrisia Gru- ber und die Pianistin Jhih-Ting Wong präsentierten Werke für Flöte und Klavier von Korngold, Reinecke, Sancan und Jolivet. Auch Seligen- thal war unter den Zuhörern zahl- reich vertreten, die durch virtuoses Musizieren und einem abwechs- lungsreichen Programm beglückt wurden. Am Sonntag leitete Patrisia außer- dem einen Querflötenkurs, der sich an Spieler aller Altersstufen rich- tete. Sowohl Anfänger als auch Fort- geschrittene waren eingeladen, teil- zunehmen und neue Impulse zu erhalten und durch die Möglichkeit bei den individuellen Unterrichts- stunden zuzuhören, entstand eine gemeinschaftliche Atmosphäre und ein angenehmes Lernklima. Auch einige Schülerinnen Seligenthals, darunter Marie Bernt, Diana Rum- mel, Amelie Hartl und Lara Walter, nutzten die Gelegenheit von Patri- sias Erfahrung und ihrem pädagogi- schen Engagement zu profitieren. Die Teilnehmer verließen allesamt den Kurs mit viel neuer Inspiration Außerdem betonte sie die Bedeutung ihrer frü- heren Lehrkräfte. Ihr herzlicher Dank galt dabei auch Carina Geh- ring, die viele Jahre als Flötenlehrerin an unse- rem Gymnasium tätig war und zahlreiche junge Musiker förderte. Auch Tanja Wagner und Christian Mattick präg- ten Patrisia in ihrer musikalischen Entwick- lung maßgeblich. Patrisia Gruber, 1996 in Landshut geboren, begann mit neun Jahren das Flötenspiel und war bis zum Abitur 2015 Schülerin Seligenthals. Ihr weiterer Weg führte sie über ein erfolgrei- ches Musikstudium und Amelie Hartl, Patrisia Gruber und Carina Gehring und wertvollem, frischem Input, der sie musikalisch bereicherte und zu weiterem Fortschritt motivierte. Für Patrisia selbst hatte die Rück- kehr nach Landshut eine besondere Bedeutung. In der Ausschreibung erzählte sie: „Mit großer Freude kehre ich an den Ort zurück, an dem meine musikalische Reise angefan- gen hat. Ich erinnere mich lebhaft an unzählige Stunden voller Neu- gier, Aufregung und manchmal auch Lampenfieber, an inspirierende Begegnungen und gemeinsames Musizieren mit Freunden sowie an große und kleine Erfolge.“ Meisterkurse bis in professionelle Orchester, wodurch sie ihren eige- nen Stil formen konnte. Seit diesem Jahr leitet sie den Fachbereich Flöte an der Schule für Musik und darstel- lende Kunst Gaggenau und gibt ihr Wissen an eine eigene Klasse weiter. Das Wochenende mit Patrisia Gruber war für unsere Schulgemeinschaft ein beeindruckendes Beispiel dafür, wie Musik Brücken schlägt - nicht nur zwischen Tönen, sondern auch zwischen Menschen, Erinnerungen und Zukunftsplänen. Amelie Hartl, Q13
64 Blick in die Fachschaften „Können wir heute wieder Ukulele spielen?“ Diesen Satz hören die Musiklehr- kräfte neuerdings öfter zu Beginn des Unterrichts, da das Schulin- strumentarium durch eine beson- dere Anschaffung erweitert wer- den konnte: Die Fachschaft Musik hat 15 Ukulelen gekauft, die nun in den verschiedenen Jahrgangsstu- fen aller Schulzweige zum Einsatz kommen. Dank der handlichen Größe und der einfachen Spielweise eignet sich die Ukulele hervorragend als Einstiegs- instrument. Die Schüler lernen darauf nicht nur grundlegende musikalische Fähigkeiten wie das Begleiten von Liedern mit verschie- denen Akkorden, Rhythmusgefühl und das Zusammenspiel in der Gruppe. Mit Hilfe von Stimmgeräten und Grifftabellen für Akkorde wer- den sie auch befähigt, das Instru- ment selbst zu stimmen und selb- ständig neue Lieder zu erarbeiten. Die Verbindung von Theorie und Praxis spielt dabei eine zentrale Rolle: Während die Lernenden die Grundlagen der Musiktheorie erar- beiten, können sie diese direkt auf dem Instrument umsetzen. Dies sorgt für ein nachhaltiges Lernen und eine lebendige Unterrichtsge- staltung. Die Begeisterung der Schüler zeigt, dass die Ukulele ein wertvolles Instrument für den Musikunterricht ist – einfach zu erlernen, vielseitig einsetzbar und mit hohem Spaßfak- tor. Mit dieser Bereicherung wird der Musikunterricht noch praxisnä- her und kreativer gestaltet. Andrea Reischer Der Musikkurs der Q13 war sofort Feuer und Flamme für die neuen Instrumente
Musik Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 65 Kurskonzert des Leistungsfachs Musik Am Freitag, den 6. Februar 2026, präsentierte sich der Leistungskurs Musik erstmals im Rahmen des neuen Abiturformats. Singend … Dass die Schüler nicht nur die Theo- rie beherrschen, sondern auch ihre Instrumente auf hohem Niveau spie- len können, bewiesen sie dem Publi- kum in der gut besuchten Aula. Die Zuhörer kamen in den Genuss von technisch herausragenden Solo- beiträgen. Das Spektrum reichte von Klavier und Querflöte über ein aus- drucksstarkes Saxophonstück bis hin zu einem dynamischen Blechbläser- duo aus Trompete und Posaune. … durch den Abend Ein spektakuläres Schlagzeug-Setup sorgte für moderne, energiegeladene Momente, die das Publikum sichtlich beeindruckten. Neben den solistischen Leistungen bewies der Kurs auch seine Teamfä- higkeit in Form von anspruchsvollen, vierstimmigen Gesangsstücken. Den perfekten Start in den Abend lieferte der Madrigal-Klassiker „April is in my mistress‘ face“. Der charmante Satzgesang in „Sh- Boom (Life Could Be a Dream)“ begeisterte die Gäste gleicher - maßen. Daniel Grooten Amelie Hartl Zum Abschluss des Abends wurde es dann noch einmal besinnlicher. Mit „Der Mond ist aufgegangen“ entließ der Leistungskurs sein Publikum nun in die Nacht. Ein gelungener Auftakt für das Wie- derkehren des G9 und das damit ver- bundene neue Format, welches uns als Kurs gezeigt hat, was gemeinsam möglich ist. Wir blicken gespannt in die Zukunft und freuen uns auf wei- tere Projekte, bei denen wir unser Publikum wieder begrüßen dürfen. Jasmina Must, Livia Gössler, Q12
66 Blick in die Fachschaften Doppelt hält besser: Mozarts Così fan tutte Was als einzelner Ausflug geplant war, wurde am Ende zu zwei Besu- chen von Così fan tutte im Landshu- ter Theater. Beim ersten Besuch am 7. März ahnten wir allerdings noch nicht, dass es nicht dabei bleiben würde. Am Abend des 7. März trat kurz vor Beginn der Aufführung eine Frau auf die Bühne und informierte uns, dass Reinhild Buchmayer, die Sängerin der Dorabella, heiser sei. Sie wolle es aber trotzdem versuchen. In der ers- ten Hälfte bemerkten wir keinerlei Heiserkeit, doch nach der Pause war der Orchestergraben leer! Die zweite Hälfte der Aufführung wurde abge- sagt, da ihre Stimme endgültig ver- sagt hatte. Ein zweiter Versuch startete dann am 18. April. Als zu Beginn der Auffüh- rung die Dame erneut auf der Bühne stand, dachten wir uns schon, dass wieder etwas nicht in Ordnung ist! Wir mussten schon etwas schmun- zeln. Dieses Mal konnte eine Ersatz- sängerin für die Rolle der Dorabella einspringen. Doch das war nicht alles! Und jetzt wird es kurios! Fran- cesco Auriemma, der Sänger des Guglielmo, war heiser geworden und außer Stande zu singen. Um die Auf- führung noch zu retten, sang ein anderer Bariton am Bühnenrand für Auriemma, während er stumm spielte und die Lippen bewegte. Eine Lösung, die dem Abend seinen ganz eigenen Charme verlieh! Es mutete wie eine Play Back-Oper an! Am Ende der Vorstellung traten beide Guglielmos, der Schauspieler und der Sänger des Abends, gemein- sam vor das Publikum, um ihren wohlverdienten Applaus entgegenzu- nehmen. Die Aufführung war selbst schon Grund genug, zwei Mal hinzufahren. Mozarts Così fan tutte erzählt von zwei Adligen, die von Don Alfonso angestiftet werden, die Treue ihrer Verlobten auf die Probe zu stellen: Sie täuschen ihren Einzug in den Kriegsdienst vor, kehren verkleidet als albanische Fremde zurück und versuchen, jeweils die Geliebte des anderen zu verführen – was ihnen nach einiger Überzeugungsarbeit und vielen Schmeicheleien gelingt. Was als Wette beginnt, endet mit einer Frage, die der Librettist Da Ponte offenlässt: Wie lebt man weiter, wenn das Ver- trauen gebrochen ist? Der Regisseur Ultz verlegt das Ganze in ein modernes Wohnzimmer der beiden Schwestern – ein Rahmen, der den Humor der Situation noch verstärkt. Die gesamte Besetzung, doch vor allem Natasha Sallès als Fiordiligi, Kyung Chun Kim als Don Alfonso, der Opernchor des Landes- theaters Niederbayern und die Nie- derbayerische Philharmonie unter Dirigent Basil Coleman, leisteten Großartiges. Besonders in Erinne- rung geblieben ist Sabine Noack als Despina: neckisch und treffsicher. Da Ponte und Mozart lassen am Ende offen, wie es weitergeht. Wir wissen zumindest: Es hat sich gelohnt. Luca Lombino, Dorothea Müllbauer, 9b
Musik Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 67 Jugend musiziert 2026 Auch in diesem Jahr haben wieder eine ganze Reihe von Schülern aus den verschiedenen Klassen des musischen Zweigs sehr erfolgreich am Wettbewerb „Jugend Musi- ziert“ des Deutschen Musikrats teilgenommen und dabei nicht nur tolle Preise, sondern auch sehr wertvolle Erfahrungen gesammelt. Dabei geht es bei diesem Wettbe- werb nicht so sehr um die große Konkurrenz mit den anderen Teil- nehmern. Die eigene bestmögliche Leistung nach langer Vorberei- tungszeit vor einer durchaus kriti- schen Jury auf die Bühne bringen zu können, der Aufregung standzu- halten und mit dem Partner auf den Punkt fit zu sein, ist das große Ziel, das unsere Musiker alle erreicht haben. Allen voran Lea Werner, die trotz der deutlich strengeren Regularien dieses Jahres (nur 25 Punkte am Landeswettbewerb reichten aus) den Sprung in den Bundeswettbe- werb schaffte und auch in München eine große Leistung vollbringen konnte. Wir danken allen Instrumentalleh- rern für die intensive Vorbereitung, die ja gerade im kammermusikali- schen Bereich, mit einem sehr hohen Zeitaufwand verbunden ist und gratulieren allen Teilnehmern aufs Allerherzlichste! Gabriele Drexler Glückliche Sieger Regionalwettbewerb Jana Wartenberg, 8b Lucia Herdt, 8b Philipp Ebert, 6a Landeswettbewerb Michael Adolf, 11a Maximilian Haubenberger, 6a Ida Schuster, 6a Semina Curelusa, 8a Valentina Saitta, 8a Maria Vilsmeier Eva Bayerstorfer, 6a Minh Anh Huynh, 5a Marie Bernt, Q13 Carlotta Repp Isabell Krottenthaler Bundeswettbewerb Lea Werner, 9a 21 Punkte 21 Punkte 1. Preis 1. Preis 21 Punkte 21 Punkte 2. Preis 2. Preis 24 Punkte 18 Punkte 19 Punkte 1. Preis 3. Preis 3. Preis 22 Punkte 2. Preis 22 Punkte 2. Preis
68 Blick in die Fachschaften „Ein Klavier, ein Klavier!!“ Nicht ein neues Klavier wie bei Loriot, sondern ein wunderbarer neuer Flügel steht seit Mitte März in der Aula und wird alle Konzerte in Zukunft mit seinem perfekten Klang bereichern. Aber nun die ganze Geschichte: Der Flügel in der Mehrzweckhalle ist sehr in die Jahre gekommen und hat bei den großen Konzerten die tollen Solo- und Kammermusikbeiträge von Seiten der Pianisten deutlich geschmälert. So bestand schon seit längerem der Wunsch der Fachschaft nach einem neuen Instrument – mit einer Rochade, die so schon einmal stattgefunden hat als die Mehrzweck- halle unsere neue Konzerthalle wurde: Einen neuen Flügel für die Aula und den Aula-Flügel für die Bühne in der Mehrzweckhalle. Dass dieser Wunsch im laufenden Schuljahr verwirklicht werden konnte, verdanken wir ganz wesent- lich dem Förderverein, der uns mit einer riesigen Spende anlässlich sei- nes 25-jährigen Bestehens bedacht und damit den Grundstock für die Finanzierung gelegt hat. Mit dieser Summe, den über die Jahre immer wieder fließenden, großzügigen Spenden unseres Publikums bei den Konzerten und einem Beitrag der Schulstiftung ausgerüstet, konnten unsere Klavierlehrer bei der Fa. Schweisser ein ganz besonderes, sehr klangschönes und sehr wertvol- les Instrument aussuchen, das gerade noch rechtzeitig zum Jubilä- umsabend des Fördervereins gelie- fert und bei diesem Anlass mit einem begeisternden Beitrag der Jugend Musiziert – Preisträgerin Lea Werner feierlich eingeweiht werden konnte. Ein riesiges Dankeschön an den För- derverein, an Frau Weger für ihre Unterstützung, an die Schulstiftung, an Herrn Schweisser für die rei- bungslose Abwicklung und sein Ent- gegenkommen beim Preis – und auch an Sie, liebe treue Konzertbesucher! Eine wunderbare Randnotiz freut uns darüber hinaus sehr: Wir konnten den alten Hallen-Flügel an die Wal- dorfschule Landshut weitergeben, in der er – mit dem Spiel unserer Kla- vierlehrerinnen – täglich bei den Eurhythmie-Stunden aller Klassen zum Einsatz kommt. Ein neues Leben für das Instrument und eine große Bereicherung für den Schulalltag dort. Gabriele Drexler Lea Werner präsentiert den neuen Flügel am Tag der Förderer
Musik Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 69 Neue Gesichter, Pausen und eine Verabschiedung Bianca Fiedler Juliette Wagner Lara Gabriel Auch dieses Schuljahr hat wieder einige Veränderungen in unserer Fachschaft gebracht. Wir freuen uns sehr, dass wir für unser Team mit Frau Britta Kreisel eine sehr engagierte, kreative und einsatzfreudige Kollegin für den Klassenunterricht gewinnen konn- ten. Sie bereichert das weite Spek- trum der musikalischen Ausbildung an unserer Schule in vielerlei Hin- sicht – nicht zuletzt unübersehbar mit ihrer Tuba. Im Bereich des Instrumentalunter- richts konnten wir Frau Lara Gabriel für die erfreulicherweise immer grö- ßer werdende Celloklasse gewinnen. Frau Juliette Wagner und Frau Bianca Fiedler übernahmen im 2. Halbjahr die Vertretungen für Frau Aimo und Frau Kupka. Alle drei haben sich mit großem Engagement in ihre neuen Aufgaben eingefunden und erfreuen sich bei den Schülern großer Beliebtheit. Mit Frau Aimo verabschiedeten wir eine junge Kollegin vorübergehend in die Elternzeit, wünschen ihr dafür alles Gute und freuen uns, wenn sie irgendwann wieder nach Seligenthal zurückkommt. Frau Kupka hat sich für eine 18- monatige Familienpause zurückge- zogen und wird im Schuljahr 2027/28 ihre Querflötenklasse wieder über- nehmen. Auch ihr wünschen wir eine erfüllte Zeit, viel Freude mit ihren anderen Aufgaben und eine gute Rückkehr. Von unserem langjährigen Geigen- lehrer Herbert Gill müssen wir uns endgültig verabschieden. Nach vielen Jahren in Seligenthal beginnt sein Ruhestand, für den wir ihm alles nur erdenklich Gute wünschen. Herbert, wir bedanken uns sehr herzlich für deine kompetente, fördernde und zugewandte Betreuung einer ganzen Garde von Geigenschülern. Nicht nur die Schulorchester haben von deiner Arbeit gelebt und profitiert. Vielen Dank und ein gutes Leben für viele weitere Jahre! Gabriele Drexler
70 Blick in die Fachschaften Spontanes adventliches Friedensgebet Gebet, also das Gespräch mit Gott, muss nicht immer weit weg in einer für manche fremden Kirche stattfin- den, nein, es findet mitten in unse- rem Herzen und in unserem Lebens- mittelpunkt statt. Dazu hat sich spontan eine Gemeinde von 25 Schülern und Lehrkräften ver- sammelt, um für den Frieden Gottes in unserem Herzen und in der Welt zu beten und zu reflektieren. Nach einer modernen Fassung von Jesajas „Schwerter zu Pflugscharen“-Vision am Ende der Zeiten am Berg Gottes aus Jesaja Kapitel 2, wurden kleine elektrische Kerzen entzündet, um das ausbreitende Licht des Friedens zu verdeutlichen. In einer Geschichte haben sich drei gut befreundete Jugendliche in einer Stadt namens Pace (= Friede auf italienisch) ent- schlossen ein Fest ihrer Verbunden- heit zu feiern, denn einer kam ursprünglich aus Israel, eine andere aus einem arabischen Land und wie- der ein anderer aus einer russisch- sprachigen Familie. Sie erklärten sich gegenseitig, dass „Frieden“ mehr bedeutet, als dass nicht geschossen wird und man sich nicht um sein Leben fürchten muss. „Scha- lom“ bedeutet innere und äußere Harmonie, Gesundheit, Wohlergehen und Freundschaft. Das arabische „Salam“ bedeutet ebenso Sicherheit und die Sehnsucht nach Ganzheit. Beim slawischen „Mir“ schwingt auch Ruhe und gegenseitige solidarische Hilfe mit. Diese drei Kulturen stehen stellver- tretend für alle Menschen, die unter Krieg und Terror zu leiden haben, an die wir hier bewusst gedacht haben. Mit einem lauten „Ja!“ haben wir unsere Bereitschaft für die Umset- zung dieses Friedens gezeigt. Ein Friede, der in unserem Herzen beginnt. Denn erst wenn wir im Inne- ren Frieden leben, können wir den Frieden, den der Vater, Sohn und Hei- lige Geist uns schenkt, weitertragen. Patrick Krippner Anzeige
Religion Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 71 Hungertuch zur Fastenzeit in der Galerie Am fünften Sonntag der Fastenzeit ist es üblich, dass in Kirchen die Kreuze und teils sogar der ganze Altarraum mit einem Fastentuch verhüllt werden. Das Misereorhungertuch von 2025/26 mit dem Titel „Gemeinsam träumen – Liebe sei Tat“ soll uns darauf in der Mitte des Schulhauses hinweisen und uns bildlich spiritu- elle Nachdenkimpulse für die Fas- tenzeit auf den Weg geben. Für inte- ressierte Schüler liegen ebenso ganz verschiedene, ansprechende Bild- motive mit Zitaten von Heiligen und Theologen zur Bedeutung des Kreu- zes zum Mitnehmen aus, z. B. das Nagelkreuz von Coventry, das die Schuld der Menschen stets vor Augen stellt, aber zugleich ein Zei- chen der Versöhnung, des Friedens und der Völkerverständigung ist, oder das berühmte reflektierende Lichtkreuz auf dem Berliner Fern- sehturm, das das DDR-Regime zu seiner Zeit aus ideologischen Grün- den „geärgert“ hat. Damit die Schüler die Verhüllung der Kreuze und das damit verbundene „Fasten der Augen“ als Aufbrechen von Seh-Glaubensgewohnheiten aus nächster Nähe wahrnehmen können, verhüllten die Klassen 10c, 11b und der Q12-Religionslehrekurs von Herrn Krippner die Kreuze in ihren Klassenzimmern, die sie dann nach Ostern mit neuen Augen als Zeichen des ewigen Lebens bewusst wahr- nehmen dürfen. Patrick Krippner Das Misereorhungertuch mit einer Collage von biblischen Motiven und heutigen globalen Problemen
72 Blick in die Fachschaften Die Klassen 10c und 11b besuchen die Krippe in der Abteikirche Am Hochfest Maria Immaculata, Marias unbefleckte Empfängnis, besuchten die Klassen 10c und 11b im Rahmen des Religionslehreunter- richts mit Herrn Krippner die Krippe in der Abteikirche und hielten quasi mit der Heiligen Familie Gebet und Andacht zum HERRN. Diese Krippe lag noch im Dunkeln ohne Beleuchtung im hinteren Teil der Kirche. Das passte sehr gut zu den Texten dieses Gottesdienstes: eine Heils- und Hoffnungsgeschichte, indem durch den Heiligen Geist Gott Vater in dem Jesuskind selbst zum Menschen wird. Darauf weist ein Stern hin und umliegende Hirten sowie drei Weise aus dem Morgen- land zieht das magisch an, weil sie intuitiv spüren, dass hier etwas ganz anders als sonst ist, dass hier der Beginn ist, an dem der HERR alles neu macht. Hier lässt Gott ein Stück Himmel auf Erden Wirklichkeit wer- den. Um das zu symbolisieren, ent- Schülerinnen der 10c vor der im Dunkel liegenden Krippe Licht, das die Nacht der Krippe erhellt Darin wurde deutlich, dass die Geburtsgeschichte Jesu erst einmal überhaupt nichts Romantisches an sich hat: Eine junge Frau ist plötzlich schwanger, was ihr Leben total auf den Kopf stellt. Ihr Verlobter Josef wollte sich eigentlich heimlich davon- machen, wäre er nicht von einem Engel aufgehalten worden. Keiner will sie haben und bei sich übernach- ten lassen, nur ein übel riechender Stall, abgeschottet von der großen Außenwelt im letzten Hinterland, bleibt ihnen übrig. Daraus wird erst zündeten die Schüler Kerzen, damit die Heilige Familie Licht hat und diese auch uns selbst in Herz und Seele mit Hoffnung erleuchten und füllen. In Fürbitten baten wir stellver- tretend für Menschen in verschiede- nen Alltagssituationen – wie Leute in Einsamkeit, Verzweiflung, Todes- angst, Lebensverdruss, schwerer Krankheit oder auch junge Menschen in schwierigen Familienverhältnissen – Gott um seinen Beistand. Schließ- lich wurde im Segen Gottes Barm- herzigkeit, sein Friede und sein Die Klasse 11b im Gebet mit der Heiligen Familie Himmel auf Erden unseren Herzen zugesprochen, den wir mit allen Men- schen außerhalb der Kirchentür trotz aller Herausforderungen teilen wol- len. Denn Weihnachten ist nicht die endgültige Erfüllung von Hoffnung auf Gottes verwandelnde Kraft, son- dern erst der Beginn einer Hoff- nungsgeschichte, die in uns für andere Wirklichkeit werden kann. Patrick Krippner Schülerinnen der 11b tragen symbolisch das Licht der Hoffnung weiter
Religion Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 73 Friedensgebetsstation Angesichts des immer schlimmer werdenden Krieges in Nahost und zugleich mit Blick auf die (zu) vielen Kriegsgebiete weltweit (Ukraine, Sudan, Burkina Faso, Mali, DR Kongo, Libanon, …) haben die Reli- gionslehrkräfte Herr Krippner und Herr Adolf in der Galerie eine Frie- densgebetsstation für die Schulge- meinschaft bereit gestellt: Gebete für den Frieden drücken aus, dass uns das Leid unserer Mitmen- schen, der Abbilder Gottes, als Bewohner des „global village“ und/oder als Christen einer weltwei- ten Kirche nicht kalt lassen. Sie ver- suchen in Worte zu fassen, was unerhört und unfassbar ist. Schließ- lich verbinden sie uns mit den betroffenen Menschen: Die Verwun- deten, Toten, Trauernden und Ver- zweifelten sowie die Obdach- und Mittellosgewordenen nehmen wir in unser Gebet zum HERRN auf. Die Gebete, Zitate und Ansprachen der beiden christlichen Kirchen (Papst Leo XIV., Franz von Assisi, Martin Luther, Seligpreisungen), Herr Adolf inspiriert seine Schülerschaft zum Frieden dem Islam, dem Buddhismus sowie von Mahatma Gandhi betonen ein- mütig, dass Friede ein unersetzbarer kostbarer Schatz und ein Ziel des Glaubenslebens ist. Friede beginnt bereits im Inneren des Menschen, der als zu-FRIEDEN-er Mensch als „Gottes Werkzeug des Friedens” Frieden in seinem eigenen Umfeld verbreitet und ihn wachsen lässt. Daran können wir alle arbeiten und mithelfen. „Friede sei mit euch!” (Joh 20,21), sagte als Erstes der auf- erstandene Christus seinen Jüngern. Diesen Frieden wollen wir mit allen teilen. Diese geistliche Auffassung von Frieden erhalten unsere Schüler mit auf ihrem Lebensweg. Patrick Krippner Anzeige
74 Blick in die Fachschaften Ein Kreuz zieht sich um Manchmal stehen wir vor dem Kreuz unserer Gemeindekirche und erkennen: Verglichen mit „norma- len“ Sonntagen im Kirchenjahr voll- zieht das Kreuz von der Fastenzeit zur Osterzeit hin eine vielfältige Verwandlung. Das wurde der Klasse 6c und mir in unserem katholischen Religionsunterricht sehr anschau- lich bewusst. achtende Lehrkraft ist es immer wieder spannend, zu erleben, welche Schwerpunkte die Schülergruppe setzt, wie sie gemeinsam kreativ arbeitet, dabei vorschlägt, diskutiert und präsentiert und schlussendlich nie zwei identische Werke entstehen. Die Kunstwerke lassen sich bereits erahnen ... zweigen geschmückt umso leuch- tender zu erstrahlen. Denn dem fei- erlichen Einzug Jesu in Jerusalem sollte gebührend Ausdruck gegeben werden. Dabei war der Kreativität keine Grenze gesetzt: Quadratische Tücher in vielfältigsten Farben wie auch glänzende Muggelsteine wur- den ausgiebig genutzt, um Strahl- kraft und Freude zu vermitteln. Doch am Karfreitag verschwand auf einmal all der fröhliche Glanz. Das Kreuz hüllte sich am für Christen schwärzesten Tag des Jahres, dem Tod Jesu, in Dunkelheit. Welch großer Kontrast war sichtbar, als Jesus den Tod überwand! Die Kerze der Osternacht erhellte das sie umgebende Dunkel, Blumen schmückten das Kreuz frühlingshaft mit neuem Leben, und es durfte wahrlich sein schönstes „Festtags- kleid“ anziehen. Als die Stationen vorlesende, vor allem aber als das Geschehen beob- … und überzeugen durch Kreativität … Die Reisen und Wege unserer Kreuze waren und sind sehr unterschiedlich, und jedes Kreuz und jeder Entste- hungsschritt ist auf seine Weise ein Blickfang. Sehen Sie selbst! Annette Viertlböck … und Farbenpracht. Hochkonzentriert wird an die Arbeit gegangen. Bei rein theoretisch erarbeitetem Wissen wollten wir es nicht belassen und gemeinsam den Weg bis zur Auferstehung nachlegen. Als Basis kam somit je Gruppe ein oranges, selbstgebasteltes Papierkreuz zur Verwendung, das verschiedene Sta- tionen durchlief und sich in neuen Kleidern zeigte. In der Fastenzeit ab Aschermittwoch verhüllte sich das Kreuz in ein lila Tuch, um am Palmsonntag, dem Beginn der Karwoche, mit Palm-
Religion Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 75 Kreative Osterkerzen im Religionsunterricht Am letzten Schultag vor den Oster- ferien wurde es in der Religions- stunde der Klasse 7a noch einmal besonders kreativ und festlich. Die Schüler starteten gemeinsam eine Osterkerzen-Bastelaktion, an der sowohl die evangelischen als auch die katholischen Kinder mit großer Begeisterung teilnahmen. Mit viel Fantasie, Geschick und Freude entstanden dabei wunder- schöne Osterkerzen, die ganz indivi- duell gestaltet wurden. Bei stim- mungsvoller musikalischer Unter- malung verwandelte sich das Klassenzimmer in eine fröhliche Bastelwerkstatt, in der alle mit gro- ßem Eifer bei der Sache waren. Auch Frau Wackerl hatte sichtlich Freude Die schönste Kerze … daran, gemeinsam mit der Klasse diesen besonderen Abschluss vor den Ferien zu gestalten. Am Ende wurden alle Kunstwerke bewundert, und die schönste Kerze wurde einstimmig von der Klasse gewählt. Die Gewinnerin durfte sich über eine kleine Belohnung freuen. Besonders schön war, dass die selbst gestalteten Osterkerzen anschließend mit nach Hause genommen werden konnten, sodass sich auch die Eltern über die liebe- voll gebastelten Kunstwerke freuen durften. Diese gelungene Aktion sorgte für einen harmonischen und fröhlichen Ausklang vor den Osterferien und wird allen Beteiligten sicherlich in schöner Erinnerung bleiben. Ann-Kathrin Wackerl …von allen.
76 Blick in die Fachschaften Nachlese Antolin-Wettbewerb an unserer Schule – Lesen lohnt sich! Auch in diesem Schuljahr haben alle Klassen der Unterstufe am Antolin-Wettbewerb teilgenommen – und wieder einmal gezeigt, wie viel Freude Lesen macht! Mit gro- ßem Einsatz sammelten die Schüler Punkte für ihre Klassen und sich selbst. Die punktbeste Klasse war die 7e. Sie sicherte sich den Klassensieg und durfte sich über einen leckeren Eisgutschein freuen. Herzlichen Glückwunsch! In den Einzelwertungen erzielten drei Schülerinnen herausragende Ergebnisse: n Nele Rosenow (6e) – beeindruckende 18.606 Punkte n Nora Winkelmann (7e) – starke 16.253 Punkte n Lucia Dibbern (7e) – tolle 9.718 Punkte Für ihre großartigen Leistungen erhielten sie Büchergutscheine. Alle teilnehmenden Schüler beka- men eine Punkteurkunde als Aner- kennung ihres Engagements. Nun startet der Wettbewerb von Neuem und wir wünschen allen erneut viel Spaß beim Lesen! Ein herzliches Dankeschön gilt dem Förderverein des Gymnasiums Seli- genthal, der dieses Projekt großzü- gig unterstützt und damit die Freude am Lesen fördert! Gerda Saxl Stolze Preisträger mit Frau Weger und Frau Saxl
Deutsch Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 77 Jugend debattiert – Schulfinale am Gymnasium Seligenthal In diesem Jahr erfolgte der Schul- entscheid von Jugend debattiert nicht wie gewohnt vor, sondern erstmals seit der Anfangszeit vor knapp zwanzig Jahren wieder nach Weihnachten. Da es zum Ende des ersten Halb- jahres Dank der Notenstandsbe- richte keinen Termindruck mehr gibt, konnte der obligatorische Vor- weihnachtsstress rund um Skilager und Konzerte damit entzerrt wer- den. In der Sekundarstufe I war die Teil- nahme wie auch in der vergangenen Jahren üppig, aber auch in der Sek. II konnte Erfolg vermeldet werden. Nach den ersten Gehversuchen im laufenden Unterricht als Schulauf- gabenvorbereitung für die Erörte- rung standen die 16 Teilnehmer aus den Jahrgangsstufen 8 bis 10 fest, ebenso ausreichend Schülerjuroren. Über die Weihnachtsferien konnten sich diese auf ihre drei Debatten- themen in aller Ruhe vorbereiten. Im Schulfinale debattierten die Teil- nehmer in den beiden Vorrunden über die Frage, ob denn die Schüler ihre Schule selbst putzen und ob sie für das Fahren eines E-Scooters einen Führerschein machen sollten. Im Finale traten dann Sarah Cag- nani Alves, Mia Golubovic, Marla Mieskes und Hanna Trendl gegenei- nander und debattierten dann vor einer prall gefüllten Aula, ob es denn eine allgemeine Dienstpflicht v.l.n.r.: Manuel Kupzog (Schulkoordinator), Sarah Cagnani Alves (3.), Marla Mieskes (2.), Hanna Trendl (1.), Mia Golubovic (3.), Ursula Weger (Schulleiterin) für Jugendliche geben solle. Die Jury hatte dabei die Qual der Wahl, sich für zwei Teilnehmerinnen für das Bezirksfinale in Vilsbiburg am 25. Februar zu entscheiden, und kürte Hanna Trendl und Marla Mieskes zu den Schulsiegerinnen. In der Oberstufe, also der Sek. II, war wieder einmal Zittern angesagt, ob es denn funktionieren würde, da nur zwei Klassen die Voraussetzun- gen für die Wettbewerbsteilnahme hatten. Im kleinen Kreis konnten sich hier Carolin Soika und Isabella Dullinger mit ihren Ansichten zum elternunabhängigen BAföG oder zur Frage, ob man denn seine schriftli- chen Prüfungen beim Schulab- schluss am Computer solle verfas- sen dürfen, durchsetzen. Auch sie werden ihre Farben in Vilsbiburg vertreten und wir wünschen ihnen dabei viel Glück. Manuel Kupzog
78 Blick in die Fachschaften Vorlesewettbewerb der 6. Klassen Am Montag, den 1. Dezember 2025, verwandelte sich die Aula unseres Gymnasiums in einen Ort der Lese- kunst: Der Schulvorlesewettbewerb der 6. Klassen fand in feierlichem Rahmen statt, musikalisch getragen von Beiträgen der Mitschüler der Jahrgangsstufe. Die Fachbetreuerin der Unterstufe Kerstin Wittmann führte durch den Wettbewerb, während Schuldirekto- rin Ursula Weger die Bedeutung des Vorlesens betonte. Die Klassensieger präsentierten spannende Auszüge aus bekannten Jugendbüchern: n Leonard Schreiner (6a): Die drei ??? und die gefährliche Erbschaft von Robert Arthur n Johanna Dax (6b): Reckless – Steinernes Fleisch von Cornelia Funke n Martha Trendl (6c): Percy Jackson – Diebe im Olymp von Rick Riordan n Victoria Hübner (6d): Momo von Michael Ende n Katharina Heider (6e): Alea Aquarius – Der Ruf des Wassers von Tanya Stewner Im zweiten Teil des Wettbewerbs überzeugten die Vorlesenden mit dem Fremdtext aus Frei – Bester Sommer von Sarah Walk. Hier bril- lierte besonders Johanna Dax, die sich den 1. Platz sicherte. Martha Trendl erreichte den 2. Platz, die übrigen Teilnehmer belegten gemeinsam den 3. Platz. Alle Teilnehmer mit Frau Weger und Frau Saxl Die Siegerin des Schulentscheids Johanna Dax Der Wettbewerb zeigte eindrucksvoll, wie wert- voll das Vorlesen ist: Es stärkt die Ausdrucks- kraft, fördert die Sprachkompetenz und öffnet Türen zu neuen Welten. Der begeisterte Applaus am Ende machte deutlich, dass Lesen verbindet und begeistert. Gerda Saxl
Deutsch Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 79 Lesenacht im Bücherclub Unsere Übernachtung in der Unter- stufenbücherei war ein echtes Abenteuer: Trotz eisiger Temperaturen zeigte uns Bernhard Schwing in der schul- eigenen Sternwarte beeindruckende Himmelsobjekte – Jupitermonde, Saturnringe, Orionnebel und leuch- tende Mondkrater. Zurück im Warmen wurde es span- nend beim Versteckspiel in der lee- ren Schule – und natürlich wurden alle wieder gefunden! Beim Vorlesen aus den Lieblingsbüchern kehrte gemütliche Stimmung ein, bis schließlich alle eingeschlafen waren. Am Morgen gabs ein leckeres Früh- stück mit Kaba & frischen Waffeln– der perfekte Abschluss! Gerda Saxl In der Sternwarte … … und beim Frühstück nach einer langen Nacht. Anzeige Karriere lässt sich steuern. Ausbildung zum/zur Steuerfachangestellten (m/w/d) – Start September 2027 Wer wir sind: • modernes Kanzleiumfeld • DATEV-zertifiziert & digital vernetzt • persönlich, verlässlich, termintreu • kollegiales, engagiertes Team Was wir Dir bieten: • fundierte Ausbildung • krisensicherer Beruf • frühe Verantwortung & Freiraum • Karrierechancen & Fortbildungen Mehr Infos: Du bringst mit: Spaß am Umgang mit Zahlen Teamgeist & Sorgfalt Interesse an Unternehmens- und Finanzthemen Begeisterung an digitalem Arbeiten Jetzt bewerben – Bewerbung als PDF an: kanzlei@koniarski-stb.de Koniarski + Partner mbB Steuerberater • Vereid. Buchprüfer • Rechtsbeistand Innere Regensburger Str. 4 84034 Landshut Tel.: +49 871 9 24 24-0 www.koniarski-stb.de
80 Blick in die Fachschaften Nachlese Klasse 8c besucht Druckerei der Landshuter Zeitung Im Rahmen des Lehrplanthemas Zeitung besuchte die Klasse 8c zusammen mit ihren Lehrerinnen Gabi Huber und Simone Blaschke die Druckerei der Landshuter Zei- tung. Für die jungen Besucher stand eine spannende Führung auf dem Programm, die ihnen einen tiefen Einblick in die Welt der Zei- tungsproduktion bot. Zu Beginn ihres Besuchs wurde der Klasse ein informativer Film über die Mediengruppe Attenkofer gezeigt. Der Film veranschaulichte eindrucksvoll, wie eine Zeitung ent- steht – von der redaktionellen Arbeit bis hin zum Druck und Vertrieb. Die Schüler konnten hautnah miterle- ben, welche Prozesse notwendig sind, um täglich aktuelle Nachrich- ten zu liefern. Der Chef vom Dienst zeigte der Klasse, wie die Seiten der Zeitung Hier kommt die druckfrische Zeitung aus der Druckmaschine Sven Lahrrsen zeigt die Druckplatten und Papierrollen erstellt und Platzhalter für die Anzeigen freigegeben werden. Zudem wurden die Mediengestalter in der Anzeigenabteilung vorgestellt, die von den Herausforderungen des Anzeigenrückgangs und der damit verbundenen Finanzierung der Zei- tung berichteten. Der technische Leiter Sven Lahrs- sen erklärte den Schülern, dass sie eigentlich zu spät gekommen seien – zu spät, da die aktuelle Ausgabe der Landshuter Zeitung schon ver- teilt sei und die Nachrichten darin somit alt. Andererseits seien sie aber auch zu früh, da die Ausgabe des Folgetags noch gar nicht geschrieben sei und erst in der Nacht gedruckt werde. Dies ver- deutlichte eindrucksvoll das grund- legende Problem, dem sich traditio- nelle Zeitungen gegenübersehen: die Aktualität. Während Online- Medien in Echtzeit über Ereignisse berichten können, kämpfen gedruckte Zeitungen mit den star- ren Produktionszeiten und -prozes- sen. Dieser Spannungsbogen zwi- schen Aktualität und Produktions-
Deutsch Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 81 zeit wurde durch die Besichtigung der Druckerei und die Gespräche mit den Mitarbeitern der Landshuter Zeitung sehr deutlich gemacht. Die beeindruckende Druckma- schine, die jede Zeitungsseite auf vier Druckplatten über vier Farben druckt, hinterließ bei den Schülern einen bleibenden Eindruck. Zudem erfuhren sie, dass die Landshuter Zeitung sich bemüht, nachhaltig zu arbeiten. So wird das Papier aus 100% Altpapier hergestellt und ver- sucht, so wenig Wasser wie möglich zu verbrauchen. In spätestens zwei Jahren plant die Zeitung, vollständig mineralölfreie Farben zu verwen- den. Ein interessanter Hinweis am Ende des Besuchs war, dass die Energie, die für die Erstellung einer Zeitung benötigt wird, ungefähr der Energie- menge entspricht, die man für die Zubereitung einer Tasse Kaffee benötigt. Auch wurde darauf hinge- wiesen, dass sowohl Netflix als auch ChatGPT ebenfalls Strom verbrau- chen und somit das Argument, aus Energiegründen lieber online zu lesen, ad absurdum geführt wird. Am Ende des Besuchs erhielt jeder Schüler ein Exemplar der Landshu- ter Zeitung und die Klasse traf über- raschend noch auf den Verleger Prof. Balle, der mit ihnen ein wenig über Schule, Zukunft und Zeitung plauderte. Simone Blaschke Hier werden die Zeitungen zur Verpackungsstation transportiert Ganz schön groß so eine Zeitung, aber spannend!
82 Blick in die Fachschaften Preisträgerinnen beim Kurzgeschichtenwettbewerb der Stadt Landshut Kinderrechte – für die meisten von uns selbstverständlich, doch leider nicht für alle. Noch immer stoßen viele Kinder an Grenzen, wenn es um ihre Rechte geht – selbst in einem Land wie Deutschland und vermutlich auch hier bei uns in der Stadt. Um diesen Umstand ins Bewusst- sein zu rücken, hat sich die Klasse 9c unter Anleitung ihrer PuG-Lehr- kraft Simone Blaschke intensiv mit der UN-Kinderrechtskonvention und den darin verankerten Rechten beschäftigt. Auch die Stadt Landshut machte auf das Thema aufmerksam und veran- staltete im Rahmen der Kinderrech- tewoche einen Kurzgeschichten- wettbewerb. Die Aufgabe war anspruchsvoll: Geschichten verfas- sen, in denen die Begriffe Freund, Die Preisträgerinnen Magdalena Busch, Sophia Raßhofer, Julia Hörmanns- kirchner und Paula Kohlschmidt mit Simone Blaschke und Ursula Weger (v. l.) Kinderrechtskonvention und Mei- nung vorkommen. Mit viel Kreativi- tät und Engagement entstanden beeindruckende, einfühlsame und zugleich nachdenklich stimmende Texte, die zeigen, wie wichtig diese Rechte sind. Der Einsatz hat sich gelohnt: Bei der Siegerehrung im KOENIGmu- seum wurden gleich zwei unserer Beiträge in der Kategorie Jugend ausgezeichnet. Julia Hörmannskirchner und Paula Kohlschmidt belegten den 1. Platz, Sophia Raßhofer und Magdalena Busch erreichten den 3. Platz. Wir gratulieren sehr herzlich und geben gerne einen kleinen Einblick in die preisgekrönten Geschichten. Wer mehr lesen möchte: Die voll- ständige Broschüre liegt in der Bibliothek des Gymnasiums Seli- genthal bereit! Simone Blaschke Die gesammelten Siegergeschichten
Deutsch Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 83 Anzeige Du bist unser Mehrwert. Gemeinsam bringen wir unsere Region nach vorne. Zusammen sind wir mehr. #Mehr als eine Bank. Gestalte mit uns die Zukunft: Bewirb dich jetzt Auszug aus der Siegergeschichte „Der Albtraum meiner Vergangen- heit“: „LASS MICH LOS!“ Doch der Griff meines Vaters lockerte sich nicht. Er rafft mich auf und drückt mich gegen die Wand. „Was ist denn los Marie? Hab doch ein bisschen Spaß!“ Sein Blick landet auf meinem Ausschnitt. Ich trete um mich und will schreien, doch mein Vater hält mir den Mund zu. Ich schaffe es, dass er für einen kurzen Moment zurücktorkelt. Ohne zu zögern, reiße ich mich los und laufe sofort zur Wohnungstür. Der kalte Wind schlägt mir gegen das Gesicht. Noch nie in meinem Leben bin ich so schnell gerannt. Die Dun- kelheit verschlingt mich. [...] Mir wurde die Kinderrechtskonvention gezeigt. In ihr stehen alle Rechte, die Kinder haben, durch sie habe ich ver- standen, dass so vieles, dass ich in meiner Vergangenheit erlebt habe, nicht normal ist. Nicht nur habe ich ein Recht auf Unversehrtheit, son- dern auch das Recht auf gewaltfreie Erziehung und Schutz. Erst durch die Kinderrechtskonvention wurde mit bewusst, dass ich meine Rechte zuvor nicht kannte und anders behandelt werden sollte. Deshalb sollte man Kinderrechte mehr ver- breiten und bekannter machen. Ich denke, dass es dort draußen viele Kinder gibt, denen es genauso geht, wie mir es mir erging, aber dennoch schweigen sie. Julia Hörmannskirchner, Paula Kohlschmidt, 9c Auszug aus „Ein Recht auf Schutz“ (3. Platz): „Was ist denn los?“ „Ach, nichts“, schnieft das weinende Mädchen. „Du kannst es mir erzählen, wir sind doch Freunde!“ „Na gut“, meint Josi, „ich wollte mir nur ein Eis nehmen, aber als ich mir eins neh- men wollte, hat mein Papa mich angeschrien.“ Elena fragt darauf: „Was hat er denn gesagt?“ „Dass ich es zurücklegen und lieber Gemüse essen soll.“ […] Am nächsten Tag steht Elenas Mut- ter vor der Tür von Josis Haus. „Josi hat Elena im Vertrauen erzählt, dass bei euch zu Hause etwas vor- gefallen ist.“ Josis Papa schaut ver- wirrt: „Was hat sie denn erzählt? Ich wüsste nicht, was sein sollte.“ „Ich habe gehört, Sie haben Ihre Tochter indirekt als dick bezeichnet und sie sogar geschlagen“, antwortet Ele- nas Mama unbeirrt. „Sie müssen sich nicht in meine Erziehung ein- mischen!“, fährt Josis Vater sie an. Er wird immer wütender, aber die Mama von Elena bleibt ruhig: „Mei- ner Meinung nach kann man das nicht als Erziehung bezeichnen. Das können Sie sehr gerne in der Kin- derrechtskonvention nachlesen.“ Josis Papa schüttelt verärgert den Kopf und schlägt mit Schwung die Tür zu. Sophia Raßhofer, Magdalena Busch, 9c
84 Blick in die Fachschaften Sechs auf der Couch oder Welt + Literatur = Weltliteratur Der Kurs mit Frau Gallersdörfer in der Unterstufenbibliothek In der diesjährigen Q12 hatten wir die Ehre, zum ersten Mal an unse- rer Schule einen Vertiefungskurs im Fach Deutsch zu bilden. Der Vertiefungskurs, von uns selbst der „elitärste Kurs der Schule“ genannt, bestand aus sechs Schü- lern sowie unserem Kursleiter Herrn Stefan. Zunächst wusste niemand von uns so recht, was ihn erwarten würde. Einige fürchteten gar die berüchtigte Strenge Herrn Stefans, dessen Erwartungen im Gegensatz zu den mitunter niedrigen Zensur- schnitten sehr hoch sind, doch gleich in der ersten Stunde verflogen alle Sorgen, da sich bereits hier ein angenehmes Kursklima abzeichnete. Ziel des Kurses war die vertiefte Auseinandersetzung mit Themenbe- reichen, die im regulären Deutsch- unterricht oft nur am Rande behan- delt werden. Dazu gehörten unter anderem die Zeichensysteme von Theaterinszenierungen, Literatur aus außereuropäischen Kulturkrei- sen oder auch die Sprache selbst, beispielsweise ihre Entstehung, ihre Entwicklung und die vielfältigen rhe- torischen Möglichkeiten des Sprach- gebrauchs. Durch die überschaubare Kursgröße eröffneten sich uns dabei Freiräume, die in größeren Gruppen kaum denk- bar gewesen wären. Schon der Unterrichtsort unterschied sich deutlich vom normalen Schulalltag. Während andere Kurse bei klassi- schem Frontalunterricht in den Klassenzimmern saßen, trafen wir uns meist in der Unterstufenbiblio- thek in einem Kreis aus Couch, Poufs und Sitzsäcken. Statt Heftein- träge zu schreiben, führten wir ent- lang von Herrn Stefans Skripten Dis- kussionen, die bei Literatur began- nen und nicht selten über Philosophie und Gesellschaftskritik hin zu den großen und kleinen Fra- gen des Alltags führten. Mit der Zeit entstand dadurch innerhalb der Gruppe eine vertraute und sehr besondere Atmosphäre.
Deutsch Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 85 Trotz der entspannten Stimmung waren die Ansprüche hoch und wir arbeiteten intensiv. Bereits zu Beginn des Schuljahres konnten wir Themenvorschläge einbringen und gemeinsam Schwerpunkte setzen, einschließlich der Auswahl einer eigenen Kurslektüre und der Vor der Aufführung von Puccinis „Turandot“ Themengebiete, die wir fest behan- deln wollten. So entstand ein Unter- richt, der sowohl selbstbestimmt als auch anspruchsvoll war. Wir lernten Techniken des literarischen, aber auch kreativen Schreibens kennen und setzten uns praktisch mit der Konzeption und Interpretation von Theaterinszenierungen auseinander. Man konnte sich mit eigenen Ideen einbringen, kreativ arbeiten und auch einmal ungewöhnliche Gedan- ken verfolgen. Als Lektüre hatten wir uns „Der Alchimist“ von Paulo Coelho ausge- sucht, ein Werk, dem wir uns tief- gründig, aber dennoch mit viel Freude widmeten. Es behandelt The- men, die wohl fast jeden Menschen dieser Welt beschäftigen, und kon- frontierte uns u. a. mit unserer eige- nen Lebensgestaltung und der Frage, was letztlich zum Glück führt. Als Überraschung lud Herr Stefan Frau Gallersdörfer ein, die gerne zu uns in die Schule kam, um uns aus ihrem eigenen Leben zu berichten und davon, wie sie darin die bei Coelho so benannten Zeichen ausge- deutet hatte, um zur Erfüllung zu finden. Insgesamt hat uns die Arbeit mit diesem Buch so sehr inspiriert, dass wir uns sogar über die Unter- richtsstunden hinaus mit den neuen Denkansätzen auseinandersetzen! Besonders bereichernd war außer- dem die enge Verknüpfung verschie- dener Kunstformen. Selten wurde Literatur von uns isoliert betrachtet. Stattdessen verbanden wir sie stets mit Theater, Film, Musik, bildender Kunst und weiteren kulturellen Aus- drucksformen. Mehrere Theaterbe- suche und gemeinsame Kursessen ergänzten den Unterricht und ermöglichten es uns, im Unterricht erlernte Inhalte unmittelbar in der Praxis wiederzuerkennen und diese aus neuen Perspektiven zu betrach- ten. So besuchten wir das Residenz- theater in München, das kleine thea- ter in Landshut und sahen uns am Schuljahresende die Operninszenie- rung von Puccinis „Turandot“ an. Einen wichtigen Beitrag leistete unser Lehrer Herr Stefan, der es immer wieder schaffte, Denkanstöße zu geben, ohne die Antworten gleich mitzuliefern. Außerdem sorgten regelmäßig wechselnde Tassen und auffällig unterschiedliche Socken für eine gewisse Beständigkeit im Kurs- alltag, während Themen, Bücher und Projekte wechselten. Das erste Kursessen der Q12: libanesische Küche in München
86 Blick in die Fachschaften Im Laufe des Jahres mussten wir jedoch feststellen, dass selbst ein Vertiefungskurs keine Möglichkeit bietet, die Zeit selbst zu vertiefen. Viele Ideen konnten wir verwirkli- chen, einige Projekte blieben den- noch nur auf unserer Wunschliste als Skizzen oder gute Einfälle für die Zukunft. Das war aber gar kein Nachteil, sondern eher ein Zeichen dafür, dass der Kurs genügend Raum für neue Gedanken bot, denn wenn am Ende noch Pläne übrig sind, war das Jahr offenbar reich genug an Ideen. Der Kurs hat uns vieles gelehrt und uns ermöglicht, Erfahrungen zu sammeln, die weit über den gewöhn- lichen Unterricht hinausgingen. Kaum zu glauben, dass sechs Schü- ler freiwillig einen zusätzlichen Deutschkurs besuchen und dabei überraschenderweise mehr für sich mitnehmen als aus so manchem Pflichtfach. Das kreative Schleimen war wohl auch charakteristisch für den Kurs und so mag auch dieser Bericht stel- lenweise klingen. Der kleine Unter- schied ist nur: Es gibt dafür keine Note und genau deshalb ist jedes Wort ernst gemeint. Stilechtes Abschlussfoto: Der erste VKD in Seligenthal Rückblickend bleibt vor allem die besondere Mischung aus entspann- ter Atmosphäre und ernsthaftem Arbeiten in Erinnerung. Der Vertie- fungskurs Deutsch war ein Ort, an dem man diskutieren, nachdenken, schreiben und gelegentlich auch abschweifen konnte. Vielleicht war das Wichtigste, das wir aus diesem Kurs mitnehmen, gar nicht der Inhalt eines bestimmten Buches oder einer Diskussion. Vielmehr hat er uns dabei geholfen, uns selbst ein Stück besser kennenzulernen. Ohne Druck, ohne Zwang und ohne das Gefühl, dass uns eine bestimmte Meinung aufgedrängt wird, konnten wir über Themen sprechen, die uns wirklich beschäftigt haben. Es ging nie darum, die „richtige“ Antwort zu finden, sondern darum, Gedanken auszutauschen, neue Blickwinkel zu entdecken und sich ganz ungezwun- gen weiterzuentwickeln. Das ist etwas, das im Schulalltag eher sel- ten geworden ist. Danke dafür! „Wenn ich bade, dann bade ich!“ Constantin Betz, Max Hermann, Leopold Nirmaier, Paula Pech, Maxi Schmid, Lina Theiß Anzeige
Deutsch Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 87 Theaterbesuche der Oberstufe Voller Vorfreude vor dem Gärtnerplatztheater: Der Deutschkurs und begleitende Lehrer „Das Kind muss natürlich lesen, schreiben und rechnen können, aber darüber hinaus sind Werkzeuge, Sport, Theater, Ton, Farbe und Frei- heit wichtiger“, sagte der Pädagoge Alexander Sutherland Neill einmal. Scheinen – jenseits dieser wertenden Einordnung – „Theater, Ton, Farbe und Freiheit“ nicht unglaublich gut zueinanderzupassen? Es ist unbe- streitbar, dass das Theater mehr ist als nur eine Kunstform, stattdessen verbindet es die kreativen Ausdrucks- formen von Schauspiel, Musik und bildender Kunst, um Geschichten zu erzählen, Menschen zu erreichen, sie zu bewegen, zum Nachdenken anzu- regen und zu unterhalten. Damit bleibt Theater – egal ob als traditio- nelles Schauspiel, modernes Drama oder innovative Performancekunst – ein wesentlicher Bestandteil unserer kulturellen Identität und Gesellschaft. Bleibt die Frage, wie man sich dann aber dem Theater am besten annä- hert: Durch schriftliche Dramenana- lysen? Durch die Praxis? Wir Men- schen streben gerne nach umfassen- der Erfahrung und so folgte der Deutschkurs 1D2 in erfreulich hoher Zahl dem Angebot, nach dem Unter- richt Theateraufführungen unter- schiedlichster Couleur zu besuchen. Dies ist bei den Gegebenheiten der modernen Schule und den Anforde- rungen der gymnasialen Oberstufe gar nicht so einfach, was uns jedoch nicht davon abhielt, Aufführungen in Landshut und München zu besuchen, deren Ausrichtung unterschiedlicher kaum sein konnte. So sahen wir etwa im kleinen theater Landshut eine Vor- stellung von Yasmina Rezas „James Brown trug Lockenwickler“, in der es u. a. um Identitätsentwürfe und die Frage eines gesunden Selbstbildes geht, wobei die Autorin bereits in den Regieanweisungen betonte: „Kein Realismus“. Das Ende unseres gemeinsamen Kursjahres wiederum bildete der Besuch des Gärtnerplatz- theaters in München, um sich mit Verdis Oper „La Traviata“ dem Musik- theater anzunähern. Immer wurden im Nachgang die einzelnen Inszenie- rungen besprochen und aufgearbei- tet, wurden dramatische Mittel analy- siert und eingeordnet, wurden Grund- haltungen hinterfragt und Gedanken geteilt. Und immer blieb die Vor- freude auf den nächsten Besuch. So Gott will, werden weitere folgen! Robert Stefan
88 Blick in die Fachschaften Mut, Medien und Motivation – Journalist Matthias Keck zu Besuch Seinen Vortrag am 10. März vor den beiden Klassen 8d und 8e über den eigenen Berufsalltag gliederte Mat- thias Keck in zwei Teile. Im ersten begründete er den Wert von Journalismus. Laut dem 23-Jäh- rigen bestimmen Regeln seine Arbeit. Für ihn sind sie das entscheidende Qualitätsmerkmal professionellen „Contents“ gegenüber anderen Inhal- ten der digitalen Moderne. Er nannte als Beispiel einer solchen Regel die Pflicht, ausgewogen zu berichten, also Für und Wider abzu- wägen und selbst bei vermeintlich klaren Sachverhalten das „Aber“ mit- zudenken. So berichtete Matthias Keck einmal über einen Bodybuilder. Im Nachge- spräch mit einer Forscherin erfuhr der Redakteur, wie schädlich der Trainings- und Diätplan des Athleten war. Und das, obwohl der menschli- che Körper grundsätzlich von Sport und bewusstem Essen profitiert. Sobald ein Journalist über jemanden berichtet, spricht er die Person an und nimmt ihre Sicht auf, erklärte Matthias Keck. Gerade dann, wenn Vorwürfe im Raum stehen. Aber auch, wenn Menschen schlicht betroffen sind. Das nannte der Lokal- reporter „Fairness“, die zweite bei- spielhafte Regel für Journalisten. Wie ihn das herausfordert, zeigt ein Artikel über eine Petition gegen eine geplante Abschiebung aus dem Jahr 2025. Ein langjähriger Krankentrans- portfahrer des Achdorfer Kranken- hauses mit nigerianischen Wurzeln erhielt damals den Bescheid, er müsse ausreisen. Matthias Keck wollte mit ihm sprechen, erreichte aber nur den Arbeitgeber und die zuständige Behörde. Heute sieht der Redakteur den Artikel als Fehler. Im zweiten berufsbezogenen Teil sei- nes Vortrags schwärmte Matthias Keck bewusst persönlich von seinem Job. Die Arbeit erfülle ihn, den inten- siven und emotionalen Austausch mit den Protagonisten seiner Artikel oder Podcastfolgen begreift er als zentra- len Lebensinhalt. Nach dem eigentlichen Vortrag erzählte der Referent seinen Lebens- weg nach, vom gesunden jungen Mann zum körperlich schwer
Deutsch Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 89 Dein attraktiver Arbeitgeber in der Region. Anzeige Auf der Suche nach dem richtigen Beruf? Die Stadtwerke Landshut bilden in vielen verschiedenen Bereichen aus. Da ist auch für Dich was dabei! Was mit TECHNIK ■ Anlagenmechaniker/in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik (w/m/d) ■ Bautechnische/r Konstrukteur/in für Tief-, Verkehrswege- und Landschaftsbau (w/m/d) ■ Elektroanlagenmonteur/in (w/m/d) ■ Elektroniker/in für Betriebstechnik (w/m/d) im Klärwerk oder Biomasseheizkraftwerk Was mit BÜRO oder IT ■ Fachinformatiker/in für Systemintegration (w/m/d) ■ Industriekaufl eute (w/m/d) Was mit MOBILITÄT ■ Fachkraft im Fahrbetrieb (w/m/d) Was mit GESUNDHEIT und SPORT ■ Fachangestellte/r für Bäderbetriebe (w/m/d) Weitere Infos zu den Berufen, zum Gehalt und Vergünstigungen bekommst Du auf www.stadtwerke-landshut.de. Wir freuen uns auf Deine Bewerbung in unserem Bewerberportal unter www.mein-check-in.de/stadtwerke-landshut. eingeschränkten Querschnittgelähmten seit sei- nem schweren Unfall 2023. Er beschrieb, was den Alltag erschwert: noch vor den gelähmten Beinen den täglichen Gang zur Toilette. Silikonröhrchen, sogenannte Blasenkatheter, helfen beim Wasser- lassen. Das große Geschäft verrichtet Matthias Keck per Hand. Anfangs „entwürdigte“ ihn das. Am Leben hängt er, bei allem körperlichen Leid. Das versicherte Matthias Keck den Schülern – wegen der Menschen um ihn, „die es gut mit mir meinen“, sagte er. Doch auch das Gegenteil erfährt der Schwerbehin- derte immer wieder. Auf einer Zugfahrt vor zwei Jahren beschimpfte ihn ein Mitpassagier, weil Mat- thias Keck eine Stunde auf der Bordtoilette ver- brachte. Die Beleidigungen trafen den jungen Mann. Nach der Fahrt im überfüllten Waggon kam am Bahnhof ein unbeteiligter Reisender auf ihn zu und bedauerte, was beide zuvor erlebt hatten. Den Schülern gab Matthias Keck mit: Sie sollen in so einem Fall „den Mund aufmachen“. Die feindse- ligen Stimmen seien nach seiner Erfahrung – und Hoffnung – immer nur eine Minderheit. Macht hät- ten sie, solange keiner dagegenhalte. Eine men- schenfreundliche Meinung genügt nicht, findet der Referent. Mündige Bürger sollten sich ihm zufolge auch laut einbringen. Matthias Keck
90 Blick in die Fachschaften Juvenes Translatores – wie übersetzt man die europäische Idee in die Praxis? Fünf unserer Schülerinnen nah- men im November 2025 am euro- paweiten Übersetzungswettbewerb Juvenes Translatores der Europäi- schen Kommission teil. Mit großer Motivation und Begeiste- rung tauchten sie in die Kunst des Übersetzens ein – in jenes feine Zusammenspiel aus Sprache, Bedeutung und kulturellem Ver- ständnis. In der Praxis bedeutete das, dass die Seligenthalerinnen gleichzeitig mit Teilnehmenden aus 719 anderen europäischen Schulen online an einem unbekannten Text feilten. Dabei konnte aus jeder europäischen Sprache in jede andere europäische Sprache über- setzt werden und es zeigte sich, Von links nach rechts: Stellvertretender Schulleiter Christoph Babinger, Angel Ozor, Erleta Stublla, Alexandra Gross, Alissa Schramm, Hannah Penker, Organisator Michael Menauer dass Übersetzen weit mehr ist als das bloße Übertragen von Wörtern: Es öffnet im Idealfall Wege zwi- schen Menschen und lässt die euro- päische Idee aufleben. Als Anerkennung für ihre Teilnahme erhielten die Schüler stilvolle T- Shirts aus Brüssel. Solche Wettbe- werbe zeigen, wie lebendig und bedeutend Sprachkompetenz trotz der KI-Konkurrenz bis heute bleibt. Und ganz nebenbei: die Sieger in jeder Sprache werden für drei Tage nach Brüssel eingeladen. Wir drücken die Daumen! Michael Menauer Die Seligenthalerinnen bei der intensiven Arbeit, rund 3500 Teilnehmende in Europa sind gleichzeitig an den Laptops
Fremdsprachen Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 91 Gesellschaftskritik und Denkanstöße im Großformat – Kursteilnehmer erkunden Street-Art in München Das Leistungsfach Englisch (Q13) nutzte einen Tag in der Landes- hauptstadt München, um eine Seite der Stadt zu erkunden, die viele so nicht erwarten würden: Shepard Fairey und INVADER bis heute im Dialog befinden. Landes- kundlich war das spannend, denn der Bogen wurde von den Sex Pistols und den Ramones bis hin zu Margaret Thatcher, Queen Elisabeth und der punktypischen Kritik am amerikani- schen Neoliberalismus gespannt. Arbeiten einiger international äußerst gefragter Street-Art-Künstler – darunter etwa Kripoe, LIQEN, ARYZ oder Skullphone. Im Mittelpunkt stand dabei die Frage, wie diese Kunst im öffentlichen Raum Themen wie Menschenrechte, Umweltschutz, Social-Media-Wahn, Gentrifizierung oder soziale Ungleichheit sichtbar macht und Passanten zum Innehalten und Weiterdenken bringen will. Am späten Nachmittag folgte der Besuch des 2022 eröffneten „Amu- seum of Contemporary Art“. In der Ausstellung „Copy & Paste“, die die Verbindungen von Punk und Street- Art beleuchtet, erhielt die Gruppe in einer sehr informativen Führung durch Kuratorin Lucy Dietz Einblicke Kleine Referate der Kursteilnehmer erleichterten den Zugang (Kunst- werk: LIQUEN – Exhuman) Subversive, gesellschaftskritische Street-Art, die während des letzten Jahrzehnts aus der intensiven Zusammenarbeit von international bekannten Street-Art-Künstlern und dem gemeinnützigen Kunstverein Positive-Propaganda entstand und die den öffentlichen Raum Münchens jenseits der üblichen Postkartenmo- tive prägt. Wer hätte das gedacht! Los ging‘s am Stieglmaierplatz und dann entlang der Dachauer Straße bis hin zum Kreativquartier. Auf die- sem Weg begegneten dem Kurs Do it yourself – eigene Collagen als Gesellschaftskritik Zum Abschluss vertiefte die Gruppe den DIY-Gedanken der Punkbewe- gung sogar noch in einem kreativen Teil. Hier gestalteten die Schüler eigene Collagen mit persönlichen und oft kritischen Statements: ein wirklich niedrigschwelliger Zugang zu aktueller und gesellschaftsrele- vanter Kunst und gleichzeitig ein gelungener Abschluss für die Erkun- dung eines etwas anderen Münchens. Michael Menauer Die Gruppe im Foyer des Museums in die Geschichte und die Bildsprache der Punk-Szene, mit der sich einige wichtige Street-Art-Künstler wie
92 Blick in die Fachschaften Vallis Felix „X. Certamini Latino Benedicti“ rursus interfuit Seligenthal ist beim 10. Benedictuslateinwettbewerb im Stift Melk dabei (08.-10.10.2025) Theresa Penker und Helena Fischer aus der Klasse 11b ließen sich mit Herrn Krippner schon Ende der 10. Jahrgangsstufe auf ein Abenteuer ein: Ein internationaler, also deutsch- österreichischer Lateinübersetzungs- und Interpretationswettbewerb Anfang Oktober 2025 zu Texten von und zu dem westlichen Klostervater Benedikt von Nursia aus dem 6. Jahr- hundert. Genaues Prüfungsformat, der Prüfungsort und die Prüfungs- Innenhof des Stifts mitstreiter: Eine „terra incognita“, unbekanntes Land. Mitmachen durf- ten dabei katholische Schulen in Österreich und Benediktinerschulen u. a. aus Deutschland. Da unsere Seligenthaler Schwestern als Zister- zienserinnen ein Reformorden der Benediktiner sind und der Klosterre- gel Benedikts bis heute folgen, wur- den wir auch dazu eingeladen. Für Panorama des Stifts Melk die freiwilligen Vorbereitungstreffen in Freistunden und das eifrige Eigen- studium der Prüfungstexte aus der Regel des Heiligen Benedikt wurden wir im Stift Melk, das vor den Toren Wiens liegt, mit einem leckeren Ham- burger und Wedges sowie äußerst gastfreundlichen Lehrkräften und Schülerinnen in einem barocken Prachtkloster belohnt, das in seiner Größe unser schönes Seligenthal (Vallis felix) mehrfach übertrifft. In einer lateinisch anmoderierten Vorstellungsrunde zeigten sich 32 Schulen (davon vier aus Deutschland) von ihrer besten Seite. Dabei vertra- ten Helena und Theresa unsere Schule würdig. Die häufige Teil- nahme Seligenthals an diesem Wett- bewerb wurde mit einer Packung Mannerschnitten honoriert. Ein latei- nisches Kennenlernbingo brachte zudem viel Spaß am Smalltalk mitei- nander. Helena tapfer vor der Prüfung Theresa unerschrocken vor dem Wettbewerb
Fremdsprachen Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 93 Wege zu und mit Gott sind letztlich vollkommen bunt und jeder kann von dem anderen lernen. Genau das lässt Benedikt in seiner Regel in Kapitel 57, Theresa und Helena vor dem Melker Horizont Am nächsten Tag kam der Ernst des Lebens für Helena und Theresa: Vier Stunden Prüfung – quasi eine Abitur- atmosphäre, dafür aber im anspre- chenden Ambiente des barocken Kolomannifestsaals mit seinen künstlerischen Deckengemälden und reichen Stuckarbeiten. Der Kolomannifestsaal – die „Prüfungsarena“ Zauber der malerischen Ortschaft Melk erfasst und durften Führungen durch die Schätze des Stifts Melk genießen, wie die wertvolle Stiftsbi- bliothek, die goldstrahlende Stiftskir- che mit Morgen- und Abendhoren, die prächtige Kaiserunterkunft, den Stiftsgarten mit seinem Kräutergar- ten – orientiert am „Liber de cultura hortorum“ (Buch über den Anbau von Gärten) des Walahfrid Strabo (Abt im 9. Jhd. im Kloster Reichenau) – und natürlich das Stiftsgymnasium. Am letzten Tag wurden in einem feierli- chen Festakt im Kolomannisaal die Sieger und sämtliche Teilnehmer respektabel geehrt und verabschie- det. Das Kennenlernen sowie der fachli- che, kulturelle und zwischenmensch- liche Austausch unter den vielen unterschiedlichen Schülern und „Lateinprofessoren“, wie die Latein- lehrer in Österreich genannt werden, war eine große Bereicherung. Leute aus doch einigen für uns damals noch unbekannten Ortschaften mit ganz anderen Bildungskonzepten und Erfahrungen erweiterten unseren Horizont. Schule, Bildung und die Helena und Theresa vertreten Seli- genthal vor über 30 anderen Schulen Danach waren sämtliche Prüflinge zurecht erschöpft und zugleich in rege Nachgespräche über die Prü- fungsaufgaben vertieft: „Was habt ihr denn geschrieben? Könnte das auch richtig sein?“ Diese Reflexionsphase mitzuerleben ist ein Traum für jede Lateinlehrkraft. Während der Korrek- tur von über 50 Arbeiten durch externe Lehrkräfte wurden wir vom Die Plakat-„Visitenkarte“ für Seligenthal Nach dem Wettbewerb: Geschafft, aber glücklich nämlich dem Motto des Benediktiner- ordens, treffend anklingen: „Ut in omnibus glorificetur Deus“ – Damit Gott in allem (und allen) ver- ehrt wird. Patrick Krippner
94 Blick in die Fachschaften Freundschaftsbänder für eine internationale Freundschaft Anlässlich des deutsch-französi- schen Tages am 22. Januar konn- ten die Schüler dieses Jahr in der Pause nicht nur bei der 11. Klasse Crêpes kaufen – auch wenn diese Verkaufsstände wieder einmal den größten Andrang hatten: Neben einer Plakatausstellung gab es auch das Angebot, Freund- schaftsarmbänder in den französi- schen Nationalfarben zu knüpfen oder sich Tattoos mit der französi- schen Flagge auftragen zu lassen, was die Klasse 8e unter der Anlei- tung von Frau Raith übernahm. Zusätzlich gab es in der Mensa ein französisches Menü zum Mittages- sen, sodass die deutsch-französi- sche Freundschaft, die auf die Crêpesverkauf der Klassen 11b und 11c Beim Knüpfen der Armbänder Unterzeichnung des Élysée-Ver- trags im Jahr 1963 zwischen Konrad Adenauer und Charles de Gaulle zurückgeht, gebührend gewürdigt wurde. Johanna Thalhammer Amitié Amitié entre les peuples Main dans la main Ils avancent ensemble Toujours pour la paix Ici et en Europe Égalité et respect Amitié Anciens adversaires Main dans la main Idée de Lucien Tharradin Transport important Identité Échange entre les deux pays Nina Hirz, 10b Emilia Poloczek, 10b
Fremdsprachen Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 95 Nachlese Shakespeares „Viel Lärm um Nichts“ auf der Burg Trausnitz oder „Was sich liebt, das neckt sich“ Die altehrwürdige Burg Trausnitz – Sitz der gleichermaßen reichen wie mächtigen Landshuter Herzöge – und die altehrwürdigen Stücke des altehrwürdigen „englischen Bar- den“: A match made in heaven? Und ob! Wären die Herzöge einst noch reicher und mächtiger gewesen, hätten sie sicher den englischen Herrschern ihren Haus- und Hof-Dichter William Shakespeare – den Steven Spielberg des 17. Jahrhunderts – abwerben und dessen Stücke, allen voran Tra- gödien wie „Hamlet“ und „Romeo and Juliet“, Historienstücke à la „Julius Caesar“ oder eben auch Komödien wie „Much Ado About Nothing“ (Viel Lärm um Nichts), hoch oben über den Dächern Landshuts aufführen können. 400 Jahre später hat sich einerseits nichts an der Zeitlosigkeit der The- men Shakespeares (z. B. „Macbeth“: Machthunger und Verrat; „Othello“: Neid und Rassismus) geändert, ande- rerseits kommen nun dessen Stücke einmal jährlich auch nach Landshut: Die American Drama Group Europe wartet mit einem begnadeten Ensemble auf, welches teils mehrere Rollen gleichzeitig verkörpert und die Zuschauer in seinen Bann zu schla- gen versteht. Eine wichtige Lektion für das Leben ist neben der Tatsache, dass „alle Welt nur eine Bühne ist“, die Einsicht, dass aller Komik auch das Tragische – und umgekehrt – innewohnt, das eine nicht ohne das andere zu haben ist. Wenn gemäß Joachim Ringelnatz „Humor der Knopf ist, der verhindert, dass uns der Kragen platzt“, dann beweist „Viel Lärm um Nichts“, dass auch im Leben häufig viel zu viel Wind gemacht wird, Kleinigkeiten in Krisen ausarten, Neid und Missgunst Außen- stehender zwei Liebende zunächst nicht zueinander finden lassen. Und dennoch, allen weniger romantisch Veranlagten zum Trotz: Amor vincit omnia – letztlich triumphiert die Liebe über die Lasten und Laster des Lebens! In a nutshell: „Much Ado About Not- hing“ lässt sich auf die einfache For- mel „Was sich liebt, das neckt sich“ herunterbrechen. Ob im Kontext Schule oder auch auf großer politi- scher Bühne, überall lässt sich beob- achten, dass sich Liebende häufig aus Unsicherheit, Scham, aus Miss- verständnissen heraus oder auch aus Unwissenheit nicht immer gleich (häufig leider auch gar nicht) einan- der zu erkennen geben. Bottom line: Die Welt braucht (wieder) mehr Liebe! Liebe zur Literatur, zum Theater und zum Landshuter Kulturleben bewie- sen auch heuer wieder ein Dutzend Seligenthaler Schüler der Q12, die am Abend des 15. Juli entgegen allen Sturm-und-Regen-Vorhersagen zusammen mit Florian Zierer und Arne Kronmüller das eineinhalbstün- dige Spektakel auf der Burg Trausnitz genossen. Zeitlos geistreiche, pole- mische, aber auch witzige Aperçus wie der folgende (verfrühte) Abge- sang auf die Liebe regen zum Sinnie- ren über das Wichtigste im Leben an: „I had rather hear my dog bark at a crow, than hear a man swear he loves me.“ Auch nächstes Jahr im Juli werden wieder alle Seligenthaler Interes- sierte ein weiteres Shakespeare- Stück erleben können – seid ihr dabei? Arne Kronmüller
96 Blick in die Fachschaften Jane Austen auf Deutsch – Begegnung mit Übersetzerin Andrea Ott It is a truth universally acknowledged that a single author in possession of a good book, must be in want of a superb translator Das Leistungsfach Englisch der Q12 und Q13 erlebte im Rahmen der diesjährigen „Woche der Poe- sie“ einen besonderen literari- schen Höhepunkt: Frau Andrea Ott, renommierte Übersetzerin gleich mehrerer Jane-Austen-Romane, war zu Gast in Seligenthal. Stellvertretender Schulleiter Chris- toph Babinger erzählte bei der Begrü- ßung, wie man eher zufällig durch einen Artikel in der Landshuter Zei- tung darauf aufmerksam wurde, dass eine international anerkannte Über- setzerin mitten in Landshut lebt. Anlass ihres Besuchs war die Veröf- fentlichung eines besonderen Werkes: die von ihr übersetzten gesammelten Briefe Jane Austens, die anlässlich des 250. Geburtstags der Autorin erstmals vollständig auf Deutsch im Manesse Verlag erschienen sind. Im ersten Teil ihres Vortrags zeich- nete Frau Ott ein lebendiges Porträt der großen englischen Schriftstelle- rin. Sie machte deutlich, wie Jane Austen durch ihren feinen Realismus und ihre beißende Ironie eine völlig neue Form des Schreibens begrün- dete – indem sie das Alltägliche lite- rarisch ernst nahm und mit scharfem Blick die Gesellschaft ihrer Zeit sezierte. Sogar Virginia Woolf, so Ott, konnte darüber nur ins Schwärmen geraten und verglich Austens präzise Beschreibungen mit „Peitschenhie- ben“. In Kleingruppen wird eine kniffelige Passage übersetzt Im zweiten Teil stand das Handwerk des Übersetzens im Mittelpunkt. Ausführlich und mit Humor beant- wortete Frau Ott die vielen Fragen der Schüler: über den Weg von der Rohübersetzung bis zum fertigen Buch, über die Zusammenarbeit mit Verlagen, über sprachliche Fallstri- cke, Bezahlung, Lieblingsautoren – und auch über die Frage, welchen Einfluss Künstliche Intelligenz künf- tig auf ihren Beruf haben könnte. In all diesen Themen bot sie span- nende wie unterhaltsame Einblicke, die deutlich machten, dass Überset- zen weit mehr ist als das Übertragen von Worten – es ist ein kreativer, interpretativer Akt. Fesselnd ist auch Frau Otts eigener Lebensweg: Erst mit 36 Jahren wagte sie den Schritt in die Welt der Literaturübersetzung, nahezu autodidaktisch.
Fremdsprachen Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 97 Ihr erstes Projekt – der Versuch, einen unveröffentlichten Roman eigenständig zu übertragen – führte schließlich zur Zusammenarbeit mit einem Verlag und zu einer beein- druckenden Karriere. „Thank you for raising my standards” Zum Abschluss durften die Schüler selbst aktiv werden: In kleinen Gruppen schlüpften sie in die Rolle von Übersetzern und befassten sich mit einer kurzen Passage aus dem Roman Pride and Prejudice – und darin versteckte sich ein Satz, des- sen verschiedene Deutungen den Charakter von Elizabeth Bennet in ganz unterschiedlichem Licht erscheinen lassen. Ein anspruchs- voller und zugleich inspirierender Abschluss eines Vormittags, der Literatur zum Leben erweckte und die „Woche der Poesie“ unter der Leitung von Frau Keller um ein ech- tes Highlight bereicherte. Michael Menauer Herr Babinger, Frau Ott, Herr Menauer und Frau Keller (von rechts nach links) Auf kleinen Zetteln konnten die Schüler Nachrichten an Jane Austen senden „Are you a feminist?“ „Thank you for Mr Darcy! And for inspiring future generations”
98 Blick in die Fachschaften Eintauchen ins antike Rom – Björn Puscha auf der Seligenthaler Bühne Alle Sechst- und Achtklässler erleb- ten am Freitag, den 27.03.2026, eine sehr spezielle Doppelstunde: Als besonderes „Zuckerl“ kurz vor den Osterferien und mit großer Unter- stützung des Seligenthaler Förderver- eins machte der Kabarettist Björn Puscha nach einer kleinen Pause wie- der einmal Station in Landshut, um mit Episoden aus seinem – gelinde gesagt – holprigen Lateinwerdegang oder bei einem phantastischen Streif- zug durch das antike Rom Humorvol- les und Lustiges entweder auf Latein oder Bayerisch zum Besten zu geben: Von Jupiters Blitz getroffen wacht der Künstler in einer illustren Schafkopf- runde wieder auf; kein geringerer als Göttervater „Juppi“ sitzt mit am Spiel- tisch und muss ihm nach seiner Nie- derlage den Wunsch erfüllen, einen Zeitsprung ins Rom des Jahres 44 v. Chr. bzw. in die heiße Phase kurz vor der Ermordung Cäsars zu machen. Allerdings vergisst der Zeitreisende wegen seiner ebenso spannenden wie kurzweiligen Erlebnisse und Erfah- rungen in Rom seinen ursprünglichen Hintergedanken: Gerade als er seinen Sänftenträgern auf dem Forum ein üppiges Trinkgeld gibt, fällt es ihm wieder ein, dass er eigentlich Cäsar das Leben retten – und dadurch die Weltgeschichte umschreiben – wollte. Doch es ist schon zu spät – angekom- men beim Pompeiustheater, laufen die Menschen bereits aufgebracht umher, der Diktator liegt blutver- schmiert und von zahlreichen Mes- serstichen übersät im Inneren; ver- antwortlich dafür sind übrigens unter anderen ein gewisser „Brutus“ (auf Bayerisch „Depp“) und ein sogenann- ter „Gschwoischädl“ alias Cicero, des- sen Beiname „Kichererbse“ bedeutet und wohl eindeutige Schlüsse auf die Form seines Kopfes zulässt. Trotz des dramatischen Endes waren sich alle Zuhörer am Ende der Vor- stellung einig: Latein macht (noch mehr) Spaß, wenn man es mit einer Portion Humor serviert bekommt! Matthias Littich
100 Blick in die Fachschaften Das Wackeldackelprojekt In der 5. Jahrgangsstufe wurde das Projekt „Wackeldackel“ für 20 Schü- ler in Kooperation mit der Hoch- schule Landshut angeboten. Frau Prof. Dr. Barbara Höling, die an der Hochschule Mathematik und Physik lehrt, brachte ihnen zuerst die Bedeutung von Federn für den Maschinenbau näher. Danach erforschten die Schüler in geschlech- tergetrennten Gruppen spielerisch die Physik der mechanischen Federn, indem sie selbstständig Messungen zur Dehnung und zur Schwingungs- dauer von Federn durchführten. Die erlernten Kenntnisse konnten anschließend praktisch umgesetzt werden. Beim Basteln des eigenen „Wackel- dackels“ waren die Schüler begeistert dabei und zauberten mit Federn, Sty- roporkugeln und anderem Dekorati- onsmaterial tolle Figuren. Als Höhe- punkt des Projekts fand ein Ausflug zur Hochschule Landshut statt, bei dem die Labore für Fahrzeugtechnik und 3D-Druck besichtigt wurden. Mit sogenannten 3D-Doodlern, einer Art 3D-Druck-Stift, konnten die Schü- ler verschiedene Figuren „zeichnen“ und ihre tollen Kunstwerke als Andenken an den gelungen Nachmit- tag mit nach Hause nehmen. Verena Ernst Anzeige DUALES STUDIUM • Sozialrecht (Diplomver- waltungswirt (m/w/d)) • Wirtschaftsinformatik (B.Sc.) - Soziale Sicherung • Sozialrecht mit Schwerpunkt Betriebsprüfung (LL.B.) • Public Management (B.A.) AUSBILDUNG • Sozialversicherungs- fachangestellte (m/w/d) • Fachinformatik für Systemintegration (m/w/d) • Kaufleute für Büromanagement (m/w/d) • Koch (m/w/d) Finde die Ausbildung oder das Studium deiner Träume. www.drv-bayernsued-karriere.de @servusrente
Naturwissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 101 Erfolgreiche Teilnahme beim Känguru-Wettbewerb Einige der begeisterten Teilnehmer mit Frau Ernst (li) und Frau Weger (re) Am 19. März 2026 wurde an unse- rer Schule wieder von 45 Schülern intensiv geknobelt, die sich am Nachmittag den Herausforderun- gen des Känguru-Wettbewerbs stellten, bei dem logisches Den- ken, pfiffiges Knobeln und der Spaß an der Mathematik im Vor- dergrund stehen. Getreu dem Känguru-Motto „Dabei sein ist alles!“ erhielt jeder Schüler für seine Teilhabe eine Urkunde, ein Knobelspiel und ein Lösungsheft. Zehn Schüler waren sogar beson- ders erfolgreich und durften sich über einen landesweiten Preis in Form eines Spiels freuen: 1. Preis: Mausz Marina (5c), Ober- hauser Emily (5b) und Ngo Daniel (7b) 2. Preis: Eiglsperger Paul (5b), Israel Youssef (5b), Schreiner Leonard (6a) und Hoxha Nikolaos (7b) 3. Preis: Rauscher Sebastian (5d), Meidel Viola (5b) und Ellacuria Arzallus Simon (5b) Die Preise, die es zu erknobeln galt … … und der unterhaltsame Weg dorthin! Wir gratulieren allen beteiligten Schülern ganz herzlich und wün- schen euch weiterhin viel Freude beim Knobeln! Verena Ernst
102 Blick in die Fachschaften Mathematik-Wettbewerbe 2025 und 2026 Auch in den vergangenen beiden Schuljahren stellten zahlreiche mathematikbegeisterte Schüler aus Unter-, Mittel- und Oberstufe ihr Können bei der bundesweit ausge- tragenen Mathematik-Olympiade sowie beim Bayerischen Landes- wettbewerb für Mathematik unter Beweis. Mit viel Ausdauer und Kreativität wid- meten sie sich den anspruchsvollen Wettbewerbsaufgaben. Mathematik-Olympiade: In der ers- ten Runde bearbeiten die Teilnehmer vier Aufgaben im Rahmen einer soge- nannten Hausaufgabenrunde. Die 64. Mathematik-Olympiade, Regional- runde 2025 – Patrick Rebmann Die Teilnehmer der 65. Mathematik-Olympiade Aufgaben sind dabei an das jeweilige Leistungsniveau der Jahrgangsstufe angepasst. Wer hier gute Ergebnisse erzielt, qualifiziert sich für die zweite Runde, in der das mathematische Können in einer mehrstündigen Klau- sur unter Beweis gestellt werden kann. Bei der 64. Mathematik-Olympiade nahmen erfreulich viele Schüler an der Klausurrunde teil: Patrick Rebmann, Laura Bornschlegl, Veronika Gruber, Anna Wittmann, Elina Rahimov, Clara Rebmann, Bastian Breiteneicher, Maxine Soika und Sophie Soika aus der damaligen Unterstufe sowie Lucia Stumpfegger, Carolin Soika und Emil Stefanov aus der Mittelstufe. Besonders hervorzuheben ist Patrick Rebmann, damals in der Klasse 5a, der als einziger Schüler mit einem 1. Preis ausgezeichnet wurde und sich damit für den Regionalentscheid in Passau qualifizierte. Auch dort konnte er mit starken Leistungen überzeugen und wertvolle Erfahrun- gen im Wettbewerb mit den besten Nachwuchsmathematikern der Region sammeln. Auch bei der 65. Mathematik-Olym- piade erreichten nach erfolgreicher Hausaufgabenrunde mehrere enga- gierte Schüler die zweite Runde: Sebastian Rauscher, Paul Schreiner und Patrick Rebmann aus der Unter- stufe, Maxine Soika und Sophie Soika aus der Mittelstufe sowie Carolin Soika, Leon Rodatz, Michael Adolf und Emil Stefanov aus der 11. Klasse. Erneut zeigte Patrick Rebmann aus der Klasse 6a sein außergewöhnli- ches mathematisches Talent. Als Jahrgangsbester erhielt er eine Aner- kennungsurkunde für seine hervorra- genden Leistungen.
Naturwissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 103 2. Runde des 27. Landeswettbewerbs Mathematik 2025 – Carolin Soika Ebenso erfolgreich war Sebastian Rauscher aus der Klasse 5d, der ebenfalls als Jahrgangsbester aus- gezeichnet wurde und eine Aner- kennungsurkunde erhielt. Zu diesen bemerkenswerten Erfolgen gratu- lieren wir sehr herzlich! Die Teilnehmer der 64. Mathematik-Olympiade Landeswettbewerb Mathematik Bayern: Eine herausragende Leis- tung gelang Carolin Soika (damals in der Klasse 10a) beim 27. Landeswett- bewerb für Mathematik im Jahr 2025. Nach einer hervorragenden ersten Runde erhielt sie nicht nur einen offiziellen Buchpreis, sondern qualifi- zierte sich auch für die zweite Wett- bewerbsrunde. Diese Auszeichnung ist ein besonderer Erfolg, auf den sie mit Recht stolz sein kann. Sandra Lohmeier und Michael Haucke Anzeige Ein Versorger r. Viele Lösung gen. Entdecken Sie unser breitgefä ächertes Portfolio an Strom- und d Energielösungen für Privathau ushalte und Gewerbe. Strom-Tarife PV & Speicher E-Mobilität Regional vor Ort Regensburger Straße 33 | 84051 Alt Tel.: 08703 9255-190 service@uezw-energie.de theim Jetzt informieren! uezw-energie.de Die Stromfairsorger.
104 Blick in die Fachschaften Bei uns piepst es – mal wieder Auch dieses Jahr wurden wieder Küken im Rahmen des Projektes „Entwicklung im Ei“ im Brutauto- maten für alle einsehbar ausgebrü- tet. Dieses Projekt begeistert Groß und Klein. Nicht nur können die 6. Klas- sen so die einzelnen Entwicklungs- schritte nachvollziehen, auch entwi- ckelt sich ein Bewusstsein für die Bedürfnisse der Tiere. Hanna Eierkaufer Ein neugieriger Blick auf die Welt … … mit vielen neuen Freunden Theresa, Verena und Elisa (5a) begrüßen eines der Küken
Naturwissenschaften Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 105 Ein nahrhaftes Kükenmenü Erste Ausflüge nach draußen Küken von diesem Jahr (drei Monate alt) … … und Gerhard vom letzten Jahr
106 Blick in die Fachschaften Ganz viel Sonne, Schnee und Spaß! Skilager der 7. Klassen vom 15.12.-19.12.2025 bzw. 12.1.-16.1.2026 Schon einige Schulwochen vor der Abreise waren die Vorfreude sowie das steigende Reisefieber bei allen Beteiligten deutlich zu spüren: Endlich ging es für die Siebtklässler ins Skilager – das Reiseziel war wie in den Vorjahren das südtiroler Dörf- chen Toblach, welches nach mehr- maligem Check der Webcams bereits mit hervorragenden Bedin- gungen für die jungen Wintersport- ler lockte. Die Olympischen Spiele von Cortina d’Ampezzo und Mailand führten die- ses Jahr dazu, dass die Klassen 7d und 7e statt im Februar bereits in der letzten Schulwoche vor Weih- nachten ihre Wintersportwoche ver- bringen durften. Die Fachschaft Musik zog dankenswerterweise sogar die Weihnachtskonzerte eine Woche vor, so dass auch wirklich alle Schüler mitfahren konnten! Und so begaben sich jeweils am Ein wirklich beeindruckendes Panorama Montagmorgen insgesamt 101 junge Skifahrer begleitet von 11 Lehrkräften auf die Reise ins Hoch- pustertal nach Südtirol. Im ehema- ligen Luxushotel von Toblach, wel- ches inzwischen zu einer wirklich tollen Jugendherberge umgestaltet wurde und unmittelbar am Bahnhof liegt, bezog man Quartier direkt vor der herrlichen Kulisse der Dolomi- tengipfel. Unsere Herberge – das ehemalige Luxushotel von Toblach Die wunderbare Bergwelt, das Kai- serwetter und die hervorragenden Bedingungen ließen für die alpinen Nachwuchssportler ebenfalls keine Wünsche offen, sodass – trotz der zumindest am Morgen sehr kühlen Temperaturen – alle mit großer Motivation ans Werk gingen und ver- suchten, ihre Fähigkeiten sowie ihr Können auf den „Brettern, die für die Alpinen die Welt bedeuten“, zu ver- bessern. Besonders bei den vielen Anfängern, aber selbstverständlich auch bei den Fortgeschrittenen stellten sich sehr schnell die ersten Erfolge ein. Mit gleichem Interesse und großem Engagement nahmen die Jungen und Mädchen auch an der gemein- samen und vielfältigen Abendgestal- tung teil: Hier marschierte man gemeinsam im Rahmen einer Nacht- wanderung zum Toblacher See, hörte Vorträge zum Thema „Lawi- nen“ sowie „Erste Hilfe“, vertrieb
Sport Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 107 Und unzählige tolle Gruppenerlebnisse … sich die Zeit mit Spielen oder schwang das Tanzbein beim „Bunten Abend“ und sang nach Leibeskräften beim Karaoke mit. Zur guten Stimmung trug überdies ganz wesentlich bei, dass es in bei- den wirklich äußerst angenehmen Gruppen praktisch keine Zwischen- fälle gab und glücklicherweise alle Wintersportler von größeren Blessu- ren verschont blieben; stattdessen durften sie einige unvergessliche Momente erleben und neue Freund- schaften knüpfen. Gut gelaunt und rundum zufrieden bestieg man nach dem letzten halben Skitag und frisch gestärkt von einem Mittagessen am frühen Freitagnachmittag wieder die Busse zur Fahrt in die Heimat, wo so manches Schlafdefizit aus den „durchratschten“ Nächten erst ein- mal wieder ausgeglichen werden musste. Matthias Littich und Michael Haucke
108 Blick in die Fachschaften Nachlese Chaos auf Schloss Schreckensstein – Rückblick auf eine wunderbare Eigenproduktion Erinnern Sie sich an den letzten Jah- resbericht? Darin wurden Fotos aus den amüsanten Probentagen als Amuse-Gueule fürs nächste Jahr veröffentlicht, da nach den sehr erfolgreichen Aufführungen von Dickens' „Eine Weihnachtsge- schichte“ unsere Sommerproduk- tion erst in der vorletzten Schulwo- che – und somit nach Redaktions- schluss – über die Bühne ging. Sofort nach den Weihnachtsferien hatten sich die Schüler mit Kursleiter Herrn Stefan an das neue Stück gewagt und sich fleißig an dessen Umsetzung gemacht. Wie im Ensem- ble die Regel, entstand auch diese Produktion aus gemeinsamen Brainstormingprozessen der Gruppe, sodass die zahlreichen kreativen Ideen und der Spaß der verschiede- nen Probenstunden in das selbst ver- fasste Stück einfließen konnten, in dem Vampire und Werwölfe mehr schlecht als recht in einem Schloss nebeneinanderleben, das beide Sei- ten für sich allein beanspruchen. Als die Werwölfe den Vampirjäger van Höllding engagieren, zeitgleich zwei verpeilte Influencerinnen ins Schloss eindringen und auch noch zarte Liebe zwischen zwei jungen Vertretern der gegnerischen Seiten aufzukeimen beginnt, ist das Chaos perfekt. Zum ersten Mal konnte das Ensemble dabei auch auf die neue, qualitativ hochwertige Lichttechnik zurückgrei- fen, die Herr Heckl in langen Pla- nungssitzungen für die Theaterfach- schaft ausgewählt hatte und die groß- zügig vom Förderverein des Gymnasiums bezahlt worden war. Unser herzlicher Dank dafür, denn die Lichtakzente betonten die ver- schiedenen Stimmungslagen des Schauspiels gekonnt und unterstütz- ten die wunderbare Darbietung der Künstler perfekt! Besonderen Mut, noch mehr aber Können und übergroße Spielfreude zeigten die jungen Schauspieler bei der Umsetzung des Stücks, das zu einer eineinviertelstündigen Komödie voller Slapstickelemente mit Musik und Tanz, Kampfsequenzen sowie einer ernstgemeinten – und überzeu- gend gespielten – Liebesgeschichte angewachsen war! Nach dem erfolgreichen Premieren- abend spielte das Ensemble noch zwei jahrgangsübergreifende Auffüh- rungen in der jeweils vollbesetzten Aula vor einem gleichermaßen begeisterten Schulpublikum – der verdiente Lohn für ein Jahr voller immer wieder einmal stressiger, dabei aber stets schöner und erfül- lender Theaterarbeit! Robert Stefan
110 Blick in die Fachschaften Chinesische Volkskunst zum Mitmachen: Fünf preisgekrönte Künstler begeistern das Gymnasium Seligenthal Im November war am Gymnasium Seligenthal eine Delegation chinesi- scher Volkskünstler zu Gast. Fünf Kunstschaffenden aus China – allesamt Träger des immateriellen Kulturerbes – präsentierten ihre traditionsreichen Handwerke nicht nur in einer Ausstellung, sondern vor allem interaktiv zum Ausprobie- ren: Delegationsleiter Lin Hongkui (Gesichtsmasken der Peking-Oper), Han Bing (Schattenspiel), Zhuang Congcan (Scherenschnitt), Shi Ming- kuan (Teigkunst) und Luo Qin (chine- sische Knoten). Nach einer feierli- chen Eröffnung in der großen Pause konnten Schüler und Lehrkräfte die Werke besichtigen – und später selbst kreativ werden. Im Kunstun- terricht arbeitete eine 6. Klasse mit den Künstlern, am Nachmittag folg- ten offene Workshops für die ganze Schulfamilie. Besonders beliebt waren Panda-Motive im Scheren- schnitt, Knoten-Armbänder, Panda- Figuren aus Teig sowie das Schat- tenspiel mit kleiner Leinwand; bei den Peking-Oper-Masken konnten Kinder eine Maske von Sun Wukong, dem Affenkönig, bemalen. Das Angebot wurde mit großer Begeiste- rung angenommen, sodass die Arbeitstische bis weit in den Nach- mittag hinein von Schülern aller Altersstufen besetzt waren. Die Möglichkeit dieser nieder- schwelligen kulturellen Begegnung war eine große Bereicherung und Die in Seligenthal begrüßte Delegation mit den Künstlern, Kulturkonsul Wang Chong und der Schulleitung Frau Weger und Herrn Babinger Die Schüler stellen zusammen mit den chinesischen Gästen und Kunst - lehrerin Frau Bäumer stolz ihre Ergebnisse vor weckte bei den Kindern die Neugier auf die 6000 Jahre alte Kulturge- schichte Chinas. Unser Dank für diesen besonderen Tag gebührt den Künstlern und den Organisatoren, dem Präsidenten der Deutsch-Chinesischen Gesellschaft für Wirtschaft, Bildung und Kultur e.V. Bernd Einmeier, seiner Vize- Präsidentin und Kulturbeauftragten Bettina Kasperowski sowie Kultur- konsul Wang Chong. Ursula Weger
Kunst Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 111 Auf den Dächern der Stadt, 6. Klasse Charlotte Freist, 6e Lara Tempfli, 6e Yefym Veits, 6e Dorotea Matisic, 6e Aito Morikawa, 6e Gavrilo Pajnik, 6c Katharina Heider, 6e Lillienne Pilsl, 6c
112 Blick in die Fachschaften Nachlese Textplakate A2, 10. Klasse Pia Lehmann, 24/25, 10c Sophia Grundlach, 24/25, 10d Amelie Köhler, 24/25, 10d Eunchae Lee, 24/25, 10c Verena Oswald, 24/25, 10c
Kunst Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 113 Isabella Dullinger, 24/25, 10c Alexandra Groß, 24/25, 10d Alissa Schramm, 24/25, 10d Theresa Märkl, 24/25, 10d Mia Wittenberger, 24/25, 10d
114 Blick in die Fachschaften Colorierte Zeichnung, 9. Klasse Elisabeth Obersojer, 9d Heidi Bartsch, 9d Ariana Slabenko, 9d Leonie Forster, 9d Annika Rose, 9b Mathilda Clermont, 9d
Kunst Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 115 Mathild König, 9b Maxi Keller, 9b Sophia Busch. 9b Andrei Botusan, 9d Annika Reichl, 9e
116 Blick in die Fachschaften Kü nstler und Werk, 5. Klasse Ilija Safar Noah Lachenmayr Alexandra Fewral Emily Oberhauser Eva Rosenow Lilja Mantey Tara Baum Ulijana Goriacheva
Kunst Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 117 Expressives Selbstportrait, Leistungsfach Q13 Andra Annabell Franzi Gabriel Ida Lisa
118 Blick in die Fachschaften Badende, Leistungsfach Q12 Andreina Fava Helena Fertl Helena Fertl Luisa Frischhut Vincent Koslow Lina Theiß Lina Theiß Anna-Lena Zehentner
Kunst Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 119 „Willkommener Gast“ im KOENIGmuseum Landshut Das Leistungsfach Kunst besucht die Patricia Piccinini-Ausstellung Mit gemischten Gefühlen von Vor- freude auf etwas Ungewöhnliches und Distanz, erzeugt aus dem Unwohlsein in Bezug auf die gezeig- ten Themen, betrat das Leitungsfach Kunst die Hallen des KOENIG - museums. Im Unterricht hatten wir bereits, in Vorbereitung auf das nahende Abitur, mehrere Arbeiten von Patricia Piccinini besprochen und diskutiert. Die Arbeiten der zierlichen feenarti- gen Frau polarisieren. Sie bewegt sich in den Bereichen Metamorphose von Tier zum Menschen oder umge- kehrt, aber auch von menschlichen Maschinen, die scheinen Emotionen zu entwickeln. Schrecken, Neugier und verblüffende Assoziationen kommen hier auf. Piccinini befindet sich auf einem schmalen Grat der moralischen Dar- stellung „verbotener“ Verbindungen. Ungesehene Szenen von Genmanipu- lationen aus wissenschaftlichen Laboren, steril und kalt, konfrontiert mit menschlicher und tierischer Zuwendung und Liebe. Diese Werke sind immer von einer zarten Mensch- lichkeit geprägt, die man in der Reali- tät oft vermisst. Wir verließen die Ausstellung mit sehr vielen neuen Fragen und Erkenntnis- sen, die uns sicher noch länger beschäftigen werden. Iris Hackl
120 Blick in die Fachschaften Museumstag des Leistungsfaches Kunst 12/13 (Hackl) und des Kunstkurses 12 (Rupp) besuchen die Pinakothek der Moderne und das Lenbachhaus in München Kunst in echt ist notwendig! Und wann ist es echte Kunst? Endlich hatten wir einmal ausgiebig Zeit uns an diesem wirklich umfangreichen Museumstag ganz der Kunst zu widmen. Wir haben gestaunt, gezeichnet, uns in kompetenter Weise führen lassen, selbst erkundet und diskutiert. Ein ganzer Tag, der von einem zum anderen führte, von der Architektur zum Objekt, vom menschlichen Körper zum Schmuck und zur Installation. Alle Bereiche des Lehrplans konnten bedient werden und erschlossen sich durch das Denken, Fühlen, Gehen, Sehen, Reden. Die verschiedenen Bereiche der Kunst wurden erkennbar und erfahrbar durch das GANZNAHDRANSEIN. Das Bauhaus, die Oppenheim, Zeige deine Wunde Beuys, Arnulf Rainer, Schmuck aus Alltagsgegenständen, Design, die Brückemaler, Picasso, Olafur Eliasson, Museumspädagogik, Lebensläufe, Schickschnack im Shop, Kunst aus anderen Welten WIR HABEN UNS ALLEN EINEN GEFALLEN GETAN! SCHÖN WARS! Iris Hackl
122 Blick in die Fachschaften Kunstprojekte Klasse 8b, d und e Zwei-Fluchtpunkt-Perspektive: Zur Einführung in das Thema setzten sich die Schüler mit der modernen Architek- tur auseinander. Dabei betrachteten wir die architektonischen Ideen und Ent- würfe des Bauhauses zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Anschließend ent- warfen die Schüler auf Grundlage der Formensprache der modernen Archi- tektur ein Einfamilienhaus. Dieses wurde in der Zwei-Fluchtpunkt-Per- spektive zeichnerisch dargestellt und durch Schattierungen plastisch ausge- arbeitet. Werbung: Das Thema Werbung wurde anhand der Gestaltung eines Werbepla- kats für ein Getränk behandelt. Zur Ein- führung wurden den Schülern verschie- dene Formen der Werbung vorgestellt und deren beabsichtigte Wirkung auf die Betrachter erläutert. Ausgehend von den frühen Formen der Printwer- bung bis hin zu zeitgenössischen Wer- beformen, wie dem Influencer-Marke- ting, erhielten sie einen Überblick über die Entwicklung, den Zweck und die Ziele von Werbung. Im Anschluss gestalteten die Schüler mit Buntstiften ein eigenes Werbeplakat. Dabei sollten Schrift, Slogan und das zu bewerbende Produkt so miteinander kombiniert werden, dass ein ansprechendes und wirkungsvolles Werbeplakat entsteht. Collage – Glitch: Zur Einführung in das Thema wurde den Schülern die Kunst- form der Collage vorgestellt. Dabei erhielten sie einen Einblick in die Ent- wicklung dieser Technik – von den Arbeiten der Dadaisten bis hin zu zeit- genössischen Künstlern, die mit Colla- gen arbeiten. Die Aufgabe bestand darin, eine Collage zu gestalten, die das Phänomen des Computer-Glitchs auf- greift. Hierfür wurden Bilder zerschnit- ten, dekonstruiert, verzerrt und neu miteinander kombiniert. Ziel war es, durch die bewusste Veränderung und Neuordnung des Bildmaterials eine ästhetische Wirkung zu erzeugen, die an digitale Bildfehler erinnert. Klasse 9c – Surrealismus/Zentralper- spektive: Das Thema Zentralperspek- tive wurde in dieser Unterrichtseinheit mit dem Thema Surrealismus kombi- niert. Zur Einführung erhielten die Schüler einen Einblick in die Entste- hung des Surrealismus zu Beginn des 20. Jahrhunderts sowie in dessen kunsthistorische Vorläufer, beispiels- weise die Werke von Hieronymus Bosch. Aufgabe war es, einen zentral- perspektivisch aufgebauten Raum zu zeichnen und diesen mit surrealen Ele- menten und ungewöhnlichen Situatio- nen zu gestalten. Dabei orientierten sich die Schüler an den Bildwelten Sal- vador Dalís. Mode und Anatomie: Zu Beginn der Unterrichtseinheit wurden die Grundla- gen der Anatomie und die menschli- chen Proportionen wiederholt. Anschließend betrachteten die Schüler Beispiele der Modegeschichte, insbe- sondere des 20. und 21. Jahrhunderts, und setzten sich mit deren Funktion, Aussage und gestalterischen Absicht auseinander. Im praktischen Teil ent- standen in Mischtechnik drei unter- schiedliche Modeentwürfe – von all- tagstauglicher Kleidung bis hin zu fantasievollen Konzepten. Dabei stan- den Kreativität, die Berücksichtigung menschlicher Proportionen sowie die gestalterische Umsetzung eigener Ideen im Mittelpunkt. Fotoprojekt: Die sieben Todsünden: Im Rahmen des Fotoprojekts bestand die Aufgabe darin, die sieben Todsünden jeweils fotografisch darzustellen. Zur Vorbereitung wurden verschiedene Möglichkeiten der bildnerischen Umsetzung sowie grundlegende foto- grafische Gestaltungsmittel bespro- chen. Dabei lernten die Schüler Fach- begriffe wie Zoom, Blende und Tiefen- schärfe kennen und erprobten deren Anwendung mit dem Smartphone. Ziel war es, die Bildwirkung bewusst durch fotografische Mittel zu gestalten. Design: Zu Beginn der Unterrichtsein- heit wurden die Aufgaben und unter- schiedlichen Bereiche des Designs behandelt. Ein Schwerpunkt lag auf dem Produkt- und Möbeldesign. Anhand der Entwicklung des Stuhls wurden verschiedene Designkonzepte der vergangenen 200 Jahre aus unter- schiedlichen Epochen und Kulturen verglichen und hinsichtlich Funktion, Form und Material analysiert. Anschlie- ßend entwarfen die Schüler einen eige- nen Stuhl aus Karton. Ziel war es, ein funktionales Möbelstück zu entwickeln, das sich aus einem flachen Kartonzu- schnitt auffalten lässt und vollständig recyclingfähig ist. Dabei standen nach- haltiges Design, Materialgerechtigkeit und konstruktives Denken im Vorder- grund. Alfred Kurz
Kunst Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 125 Zwei-Fluchtpunkt-Perspektive in Architektur, 8. Klasse
126 Blick in die Fachschaften Fotoprojekt: Die sieben Todsünden, 9. Klasse; Arbeiten von Paula Kohlschmidt und Sophia Raßhofer Habgier Hochmut Neid
128 Blick in die Fachschaften Transformation nach Hans Arp: Vom Gedicht zur Malerei, Klasse 11b Alina Mü ller Amelie Kö hler Luzia Stigler Mia Wittenberger
Kunst Kunst Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 129 Meer entdecken – Trickfilm-Projekte in der 9. Jahrgangsstufe Elf sehr engagierte Teams der Klas- sen 9d und 9e haben sich auf den Weg zu einer Wettbewerbseinrei- chung für den 56. Internationalen Jugendwettbewerb „jugend creativ“ der Volks- und Raiffeisenbanken gemacht. Zum vorgegebenen Thema „Meer entdecken“ wurden dabei aufwändige Gestaltungen von Hintergründen und Formen aus Papier, Pappe und Stoff gebildet. Durch ein Verschieben der Formen in Millimeter-Schritten, digi- tale Aufnahmen und digitale Nachbe- arbeitung entstanden Trickfilme bei denen Verschmutzung der Meere und Polarschmelze durch Klimaerwär- mung zentrale Themen waren. Hinter jedem dieser Projekte stand nicht nur wochenlange Teamarbeit, sondern immer auch ein beherzter Appell, die Welt an einer der vielen Stellschrau- ben ein bisschen besser zu machen. Dörthe Bäumer Filmstill aus der Arbeit von Andrei Botusan, Arsenii Hopatsa, Alexander Klose und Philip Biersack, alle 9d Filmstill aus der Arbeit von Andrei Botusan, Arsenii Hopatsa, Alexander Klose und Philip Biersack, alle 9d Filmstill aus der Arbeit von Jose- phine Dofczek, Leonie Forster, Greta Schnell, Margaretha Hauer und Elisa- beth Obersojer, alle 9d Filmstill aus der Arbeit von Annika Liedtke, Alischa Schröfl, Lilian Seemann und Mila Krsteva, alle 9e Filmstill aus der Arbeit von Josephine Dofczek, Leonie Forster, Greta Schnell, Margaretha Hauer und Elisabeth Obersojer, alle 9d Filmstill aus der Arbeit von Ariana Mititelu, Amina Pick, Ariana Slabenko, Rea Srbec und Mona Fofona, alle 9d Filmstill aus der Arbeit von Hannah Schuster, Marlene Hoffmann, Franziska Huber, Daria Wenger und Matilda Clermont, alle 9d
130 Blick in die Fachschaften Kooperation der Fachschaften Musik und Kunst Für das Sommerkonzert wurde ein aktueller Plakatentwurf aus der Klasse 10b umgesetzt, die den Pool mit vielen gelungenen Entwürfen aufgestockt hat. So gilt die Vorfreude nicht nur den zukünftigen Schulkon- zerten, sondern auch den darauf hinweisenden Plakaten. Dörthe Bäumer Im dritten Jahr etabliert es sich zu einer für alle Seiten sehr schönen Gepflogenheit, dass die Plakate für die Schulkonzerte im Kunstunter- richt entworfen werden. Die großen Schulkonzerte und klas- senübergreifenden Vorspielabende werden im Schulhaus und auf den digitalen Informationsplattformen mit Plakaten angekündigt. Die Fach- schaft Musik konnte hier auf eine Sammlung vielfältiger Plakatent- würfe aus den letzten beiden Schul- jahren zurückgreifen. Ema Hrgic, 11d, Schuljahr 24/25 Lotta Niedermeier, 11d, Schuljahr 24/25 Helena Fertl, 11d, Schuljahr 24/25 Lina Theiß, 11d, Schuljahr 24/25
Kunst Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 131 Isabella Lee Tullis, 11d, Schuljahr 24/25 Ariana Hoffmann, 10b Mathild König, 10b Maximiliane Keller, 10b Leon Jautze, 10b Nina Hirz, 10b
132 Seligenthaler unterwegs Eine Woche in Gex und Umgebung Dieses Jahr durften wir, die Fran- zösisch lernenden Schüler der Jahrgangsstufen 7-9, die Lebens- weise und den Alltag französischer Familien im Umkreis von Gex bes- ser kennenlernen. Nach einem ereignisreichen Wochenende mit der jeweiligen Gastfamilie besuchten wir am Mon- tag gemeinsam mit unseren Aus- tauschpartnern die Fromagerie «Le Fort des Rousses», bevor wir uns im Anschluss im Rollschuhfahren ver- suchten. Am Tag darauf durften wir einen Schultag unserer Austausch- partner miterleben. Auf dem Weg nach Hautecombe Fort les Rousses Im Park von Ferney-Voltaire Dabei stellten wir einige Unter- schiede zu Deutschland fest, zum Beispiel in Bezug auf die Länge der Schulstunden und die Dauer des Schultags insgesamt. Die Stadtfüh- rung durch Aix-les-Bains und die anschließende Bootstour zur Abtei Hautecombe am Mittwoch waren ein weiteres Highlight der Woche. Am Donnerstag, dem letzten gemeinsa- men Tag, konnten wir Gex und die Während der Wanderung zur Chapelle de Riantmont Umgebung näher erkunden und bei einer entspannten Wanderung den schönen, manchmal nebeligen Aus- blick auf das Juragebirge genießen. Diese aufregende Woche ließen wir schließlich alle zusammen mit einem leckeren Buffet und einer kleinen Fotoshow ausklingen. Für uns alle war es ein lehrreicher und spannender Austausch mit sehr vie- len schönen Erinnerungen! Pia Schurz, Maxine Soika, Sophie Soika, Julia Angermaier, 8e
Besuch aus Gex in Landshut bei Sonnenschein Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 133 Die Gelegenheit, in die deutsche Kul- tur und Sprache tiefer einzutauchen, hatten unsere französischen Aus- tauschschüler Ende April 2026. Nach einer freudigen Begrüßung am Bahnhof am Donnerstagabend ging es direkt mit ins Zuhause der jeweili- gen Gastfamilien, wo alle etwas ankommen konnten, bevor am Frei- tag schon der erste Schulbesuch anstand. Am Nachmittag wurde ein gemeinsamer Spaziergang zur Burg Trausnitz unternommen und anschließend eine kleine Rallye im Hofpark durchgeführt. Das Wochenende verbrachten die Schüler wieder alle mit ihren Gastfa- milien. Diese legten sich ebenfalls sehr ins Zeug – ob eine Besichtigung Neuschwansteins, eine Wanderung im Bayerischen Wald oder ein Spa- ziergang am Chiemsee – die Jugend- lichen hatten alle die Gelegenheit, beeindruckende Orte Bayerns ken- nenzulernen. Da sich auch das Wetter durchgehend von seiner freundlichen Seite zeigte, fanden abends schon gemütliche Grillabende auf der Ter- rasse statt. So manch einer nutzte außerdem die Gelegenheit, die Dult aufzusuchen und die typisch bayeri- schen Gewohnheiten zu erkunden. Am Montag stand der Besuch Mün- chens an, zunächst mit der Erkun- dung des Deutschen Museums und anschließend einer kleinen Stadtfüh- rung, bevor es am Dienstag an die Entdeckung Regensburgs ging. Abge- rundet wurde der Besuch mit einem bunten Abend, bei dem es neben leckeren, typisch bayerischen Spezia- litäten auch ein Video mit herausra- genden Impressionen der Woche gab. Zusammenfassend lässt sich sagen: Der Austausch war ein voller Erfolg – es konnten die Sprache des Nachbar- landes vertieft, die Kultur besser ken- nengelernt und vor allem tolle neue Kontakte geknüpft werden. Und wer weiß: vielleicht hält so manch eine deutsch-französische Freundschaft sogar fürs Leben? Emma Hutzler, Sarah Cagnani Alves, Annika Liedtke, 9e
134 Seligenthaler unterwegs Nachlese G’day from Melbourne! Eine laue Sommerbrise, ein wun- derschöner Sonnenuntergang und eine australische Gastschülerin – genau das hat mich erwartet, als ich Mitte Februar aus dem Flugzeug gestiegen bin, um für zehn Wochen das australische Leben zu entde- cken. Ich habe Pinguine auf Phillip Island gesehen, ein Känguru gefüt- tert und in Sydney surfen gelernt: Von meinem „Abenteuer Austra- lien“ möchte ich hier in diesem Artikel heute erzählen! Eine Sache, die einem sofort auffällt, ist, wie freundlich und offen man in Australien ist. Bei jeder Begrüßung wirst du immer sofort gefragt, wie es dir geht und wie dein Tag war. Alle sind sehr bemüht darum, dass du dich wohl fühlst, und heißen dich herzlich willkommen! Der zweite große Unterschied für mich war Blick auf den Pazifik: In Melbourne ist das Meer nie weit weg definitiv der Linksverkehr. In den ersten Wochen habe ich immer kurz einen kleinen Schrecken bekommen, als ich keinen Autofahrer auf der rechten Seite gesehen habe, bevor ich mich daran erinnert habe, dass das Lenkrad ja auf der linken Seite ist! Auch beim Überqueren der Straßen muss man ganz besonders aufpas- sen am Anfang, aber in zehn Wochen wird selbst der Linksverkehr ganz normal. Wie die meisten wahrscheinlich schon wissen, ist die australische Schule etwas komplett anderes als in Deutschland. Es gibt eine Schul- uniform mit genauen Vorgaben, sodass alle das gleiche tragen, verschiedene Schulhäuser, längere Unterrichtszeiten, einen späteren Schulbeginn, eine viel größere Fächerauswahl und ganz viele Spinde, die über die ganzen Gebäude verteilt sind (da fühlt man sich manchmal schon wie in den berühmten High-School-Filmen!). Ich habe das Luther College besucht, eine christliche High School in der Nähe von Melbourne. Besuch bei den Koalas auf Phillip Island Die 12 Apostel
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 135 Da man in Australien außer den Stammfächern wie Englisch oder Mathe nur Kurse besucht, hat man keine feste Klasse, sondern ist nur in Houses und Homegroups eingeteilt. Die Homegroup kann man sich wie eine Art Klasse vorstellen, allerdings kommen Schüler aus allen Jahr- gangsstufen zusammen. Manchmal haben wir gemeinsam Uno gespielt oder sogar einen Film gedreht. Danach geht der Unterricht los – alle Schüler haben Laptops, sodass fast jeder mit einer Laptop-Tasche und Büchern in der Hand herumläuft. Wir haben die Lehrer übrigens nie mit Aufstehen und Guten-Morgen- Chor begrüßt, stattdessen fängt ein- fach der Unterricht an! Bevor man allerdings den Klassenraum wieder Selbstgemachte Melting Moments, eine echte australische Spezialität verlässt, bedankt sich jeder Schüler für den Unterricht. Was mich sehr überrascht hat, ist, dass die Bezie- hung zwischen Lehrer und Schüler ganz anders ist. Hier gehen Lehrer und Schüler viel freundschaftlicher miteinander um und begegnen sich auf Augenhöhe, sodass man auch mal gerne mit den Lehrern über das Wochenende oder Hobbys redet. Muss man gesehen haben: Das Opera House und die Harbour Bridge in Sydney Mein Schultag endete um 15:30 Uhr, sodass am Nachmittag gar nicht mehr so viel Freizeit blieb. Meine Austauschpartnerin Eleanor und ich sind oft mit ihrem Hund Jedda spa- zieren gegangen, weil es ganz viele Parks und Reserves in Australien gibt, in denen Kängurus und Echid- nas leben. Manchmal haben wir aus- tralische Süßigkeiten wie TimTams oder Fairy Bread gebacken und über die vielen verschiedene Vegemite- Rezepte gelacht: Viele Australier lie- ben diesen Aufstrich – was für euro- päische Gaumen oft schwer nach- vollziehbar ist. In den letzten zwei Wochen durfte ich etwas ganz Besonderes mit mei- ner Gastfamilie unternehmen: Wir haben die berühmte Great Ocean Road Tour gemacht! Für drei Tage sind wir an der Küste entlanggefah- ren, haben die 12 Apostel und andere Steinformationen besucht und sind im Regenwald geklettert! Das werde ich nie vergessen! Als der letzte Abend angebrochen war, konnten wir alle nicht glauben, dass ich bald wieder nach Hause gehen Kängurus im Park: Auch wenn sie sehr süß aussehen, sollte man ihnen nicht zu nahe kommen! würde! Die Zeit ist verflogen und ich freue mich sehr, Eleanor im Novem- ber wiederzusehen! Theresa Penker, 11b
136 Seligenthaler unterwegs Italienaustausch mit Schio – eine Reise voller kultureller Entdeckungen In diesem Schuljahr fand wieder der Schüleraustausch zwischen Seligenthal und dem Liceo scienti- fico in Schio statt. Dabei konnten die beteiligten Schüler sowohl in Italien als auch in Deutsch- land zahlreiche kulturelle Highlights erleben. Beim Aufenthalt in Italien standen einige der bekanntesten Städte Norditaliens auf dem Programm. In Venedig erkundeten die Teilnehmen- den den Markusplatz, den Dogenpa- last sowie die berühmte Rialtobrücke und erlebten die Lagunenstadt bei einer Fahrt über den Canale Grande. Ein weiterer Ausflug führte nach Verona, wo neben einer traditionellen Olivenölmühle auch die historische Altstadt besichtigt wurde. In Padua erhielten die Schüler Einblicke in die traditionsreiche Universität sowie den botanischen Garten, der zu den ältesten der Welt gehört. Empfang im Rathaus von Schio Ein gemeinsamer italienischer Abend in einer Pizzeria bot zudem Gelegenheit, die landestypische Führung durch die Uni in Padua Küche zu genießen und die Gruppe in entspannter Atmosphäre zusam- menzubringen. Auch beim Gegenbesuch in Deutsch- land erwartete die italienischen Gäste ein abwechslungsreiches Pro- gramm. In Regensburg standen ein Museumsbesuch im Haus der Baye- rischen Geschichte und eine Stadt- führung auf dem Plan, bevor ein Schiffsausflug zum Donaudurch- bruch und zum eindrucksvoll gelege- nen Kloster Weltenburg führte. Einblicke in Technik und Naturwis- senschaft boten die Besuche in Ingolstadt (Audi Forum) und im Jura- Museum in Eichstätt. Den Abschluss bildete ein Ausflug nach München mit einer Stadtbesichtigung und dem Besuch des Deutschen Museums. Ein gemeinsames Abendessen in einem bayerischen Traditionsgast- haus rundete den Aufenthalt ab und ließ die Gäste ein Stück regionaler Kultur erleben. In einer Pizzeria in Schio
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 137 Neben den vielfältigen Exkursionen bot der Austausch vor allem die Gelegenheit, den Alltag in den Gast- familien kennenzulernen und neue Freundschaften zu schließen. Beson- ders wertvoll war dabei die Erfah- rung, über Sprach- und Ländergren- zen hinweg echte Begegnungen zu erleben, die bei vielen sicher noch lange nachwirken werden. Gerda Saxl Empfang im Rathaus Landshut Gruppenfoto in Seligenthal Auf der Steinernen Brücke in Regensburg Vor dem Dom in Regensburg Vor dem Audi Forum Ingolstadt
138 Schule ist mehr „Young Women in Leadership Award“ des Zonta-Clubs – Alleyah Böttcher wird ausgezeichnet! Preisträgerin Alleyah Böttcher mit Frau Weger und Herrn Heckl Eine ganz besondere Ehre wurde Alleyah Böttcher aus der 10d zuteil: für ihr herausragendes ehrenamtli- ches Engagement wurde ihr von Eli- sabeth Wittmann-Baumgartner, Präsidentin des Zonta Clubs Land- shut, im Rahmen eines Festakts der 2. Preis verliehen. Mit diesem Preis werden alljährlich junge Frauen ausgezeichnet, die in beeindruckender Weise ehrenamtli- che Führungsleistungen zeigen und so zur Stärkung der Frauen weltweit beitragen. Diesem Profil wird Alleyah in ganz besonderer Weise gerecht: in Sri Lanka geboren und auf den Malediven aufgewachsen, kam sie später nach Deutschland und engagierte sich bereits in der Grundschule für die Gemeinschaft. Diesen Einsatz für andere setzt sie auch an unserem Gymnasium auf vielen Ebenen fort, wie z.B. als Medi- enscout, Mediatorin, Tutorin und Schulsprecherin, im Chor, bei der Schülerzeitung, in der Theater-AG, der Fairtrade-AG und im Projekt „Schule mit Courage – Schule gegen Rassismus“. Auch außerschulisch ist Alleyah sozial engagiert und setzt sich über- all mit großem Verantwortungsbe- wusstsein, Zuverlässigkeit und hohem Engagement für ein gutes Miteinander ein. Damit ist sie ein großes Vorbild nicht nur für ihre Mitschüler, denn ehren- amtliches Engagement, ganz gleich in welchem Bereich, macht unsere Gesellschaft zu einem für alle bes- seren und lebenswerteren Ort. Ursula Weger
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140 Schule ist mehr Die Bib ist tot – es lebe die Bib! Seit zwei Jahren ein wenig verwaist, nun wieder voll dabei! Die Schulbi- bliothek – kurz Bib – lebt. Tatsächlich findet man hier nun viele stachelige Gesellen (Kakteen) und auch wieder viele Schüler (zumeist nicht stachelig). Die Oberstufler wer- den ihrer Vorbildfunktion für die unteren Klassen gerecht und halten sich sehr oft – hoffentlich gern und nicht nur gezwungenermaßen – auf, um (meistens) zu lernen und zu arbeiten. In der Wissenschaftswoche war es sogar schwierig, noch einen Platz zu ergattern – man brauchte fast schon „olympische“ Qualitäten. Immer wieder gibt es ein paar Aus- stellungen von Büchern zu besonde- ren Tagen, die auf dem Tisch im Ein- gangsbereich der Bib zu finden sind, so wie z. B. 2025 am „Tag der deut- schen Sprache“, am „Welttag der Musik“ und zum „Tag der Bibliothe- ken“ inkl. Preisrätsel. Wir gratulier- ten Rainer Maria Rilke zum 150., Jane Austen zum 250. Geburtstag und den Nobelpreisträgern von 2025. Neue Bücher wurden vorgestellt und in der Adventszeit schmückte jeden Tag aufs Neue ein Beitrag eines Lehrers die gesamte Bib. Herr Stefan gestal- tete eine kleine, aber sehr feine Adventslesung, freitags fand hier in der gemütlichen Leseecke oft sein Philosophiekurs statt ... Der Vorlesetag am 9. Januar sollte das neue Jahr 2026 humoristisch mit Gedichten und Zungenbrechernach- richten eröffnen, jedoch machte das Oberstufenschüler als eifrige Nutzer der Bib Glatteis einen Strich durch die Rech- nung: Die Schule hatte zu. Dafür starteten die Aktionen in der Bib mit dem Deutsch-Französischen Tag (22.1.), der eine ganze Woche lang gefeiert wurde: Zu sehen waren eine kleine Auswahl der in der Bib vorrätigen französischen Lektüre und einige Plakate, u. a. zur französi- schen Grammatik und Wortkunde, die dann noch ein paar Wochen länger einen Platz in der Bib fanden. Nach Informationen zum aktuellen „Unwort des Jahres“ gratulierten wir schließlich Wolfgang Amadeus Mozart Ende Januar zum 270. Geburtstag (27.1.). Der Besuch des Journalisten Mat- thias Keck in der Bib am 10.3. (orga- nisiert von Frau Wackerl) für zwei achte Klassen war ein voller Erfolg. Er berichtete spannend über seinen vielseitigen Beruf sowie ganz persön- lich über seine Querschnittslähmung und bezog die Schüler immer mit ein. Es war etwas Besonderes, so viele interessierte und aufmerksame Schüler in der Bib zu erleben. Nicht immer muss es leise sein!
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 141 Am „Internationalen Tag der Mathe- matik“ (14.3.) zeigten wir alte Lehrbü- cher, die zwar aus der Bib aussortiert wurden, jedoch noch als kleine „Schmankerl“ erfreuen konnten. Eine ganz besondere Woche fand im April passend zum Frühlingsanfang und zum „Welttag der Poesie“ (21.3.) statt: An vier Tagen jeweils in der gro- ßen Pause wurden von Schülern Gedichte vorgetragen und auch musi- kalisch untermalt. Von englischen Gedichten – auch in Form von Plaka- ten – über lateinische Tipps von Ovid zu Liebesangelegenheiten, einem deutschsprachigen Sprach- und Kunstpotpourri mit Sketchen bis hin zu französischem Rap und Poesie aus Frankreich war alles geboten. Beson- ders bemerkenswert waren die zahl- reichen selbstverfassten Gedichte von Schülern aus unterschiedlichsten Jahrgangsstufen. Details dazu finden sich im Artikel „Die Woche der Poe- sie“ hier in diesem Jahresbericht! An dieser Stelle sei nochmals herzlich den organisierenden Lehrern und den vielen mitwirkenden und gestalten- den Schülern an diesen Tagen gedankt! Diese Aktion bleibt sicher- lich nicht singulär. In der gleichen Woche gab es am 24.3. eine sehr interessante Veran- staltung für die Q12 und Q13, zu der Herr Menauer eingeladen hatte: Andrea Ott, die in Landshut lebende Übersetzerin der Romane von Jane Austen, Charlotte Brontë und vielen anderen Autoren besuchte uns in der Bibliothek, um Einblick in ihre Über- setzungsarbeit zu geben: Wie geht man an das literarische Übersetzen heran, gibt es eine Zukunft für den Beruf des Übersetzers trotz KI? Eine Fülle an Fragen seitens der Schüler wurde an Frau Ott gestellt, die nicht müde wurde, ihre Herangehensweise des Übersetzens – auch anhand eines Beispiels – an die jungen Leute weiterzugeben. Ein Exemplar ihrer Arbeit „Geliebte Freundin! – Sämtli- che Briefe von Jane Austen“ schenkte Frau Ott der Zentralbibliothek: ein wahrer Schatz, der als wohl einziges deutsches Werk in der Englischecke stehen darf. Frau Ott verließ uns reich beschenkt mit vielen Frühlingsblu- men, Seligenthaler Wein, einer Schulchronik und guten Wünschen. Shakespeare- und Cervantes- Ausstellung Schüler aus der 10a stellten bereits in der Woche der Poesie ein paar ihrer Gemälde zu Gedichten von Hans Arp aus, die – neben anderen Werken – nach den Osterferien nochmals in der Woche zum „Internationalen Tag der Kunst“ (15.4.) zu sehen waren. Am diesjährigen „Tag der offenen Tür“ (18.4.) war auch erstmals die Bibliothek besetzt und wurde von vie- len Interessenten besichtigt. Die Kin- der, die ob der Größe der Bibliothek ganz ehrfürchtig waren, versuchten begeistert, zwei Rätsel zu knacken. Außerdem wurde eine kleine Bastel- aktion zum Buchfalten angeboten. Zum „Welttag des Buches“ (23.4.) – zugleich Tag der englischen Sprache, Todestag Shakespeares und Cervantesˈ – war eine ganze Woche lang die Ausstellung der Q12 zu Shakespeare zu bewundern. Gleich- zeitig stellte die Fachschaft Spanisch den berühmten Don Quichote von Miguel Cervantes vor. Da an diesem Tag in Spanien außerdem mit Rosen der Gedenktag des Heiligen Georg in vielen Buchhandlungen gefeiert wird, nahmen wir dies zum Anlass, die Bib mit selbstgebastelten Rosen zu schmücken. Den Gewinnern des Quizˈ zu Shakespeare und Cervantes wün- schen wir viel Freude mit ihren Kino- gutscheinen! Zum „Gedenken an die Bücherver- brennungen 1933“ (10.5.) standen im Mai Kästner und Tucholsky auf dem Programm für Pausenlesungen. Auf dem Büchertisch gab es Infos über die Orte der Bücherverbrennungen und die Feuersprüche, eine Liste der damals verfemten Autoren und einige ihrer Werke sowie eine Info zu den aktuellen Lesungen in Landshut. Im Mai und Juni war die Bib Schau- platz der Colloquiumsvorbereitungen und somit für den „normalen Betrieb“ gesperrt.
142 Schule ist mehr Am Nationalfeiertag der USA (4.7.) präsentierten wir aktuelle Informa- tionen, Hintergrundwissen zu den USA sowie aktuelle Bücher und Zeitschriften. Laissez-faire war das Stichwort am französischen Nationalfeiertag (14.7.): An diesem „Non-Silentium- Tag“ lief französische Musik vom Band, schließlich standen die Ferien kurz vor der Tür! Von Azna- vour bis ZAZ war alles dabei, selbst Edith Piaf bereute nichts ... Schließlich startete vor den Ferien noch eine Aktion im ganzen Seli- genthaler Gymnasium: Schüler, Lehrer, die Verwaltung, alle Ange- stellten wurden aufgerufen, ihre aktuellen Buchfavoriten vorzustel- len, die schließlich auf dem Schul- fest am 29. Juli präsentiert wurden: Lesetipps für die Sommerferien! Am Büchertisch konnte man sich gegen Spende ältere Schulbücher aus der Bib angeln oder aussor- tierte Bücher künstlerisch zurecht- falten. Aber nicht nur mit neuen Aktionen wurde das Bib-Leben bereichert, es hat sich auch viel in der Bib selbst verändert: In der Mitte der Bib wurde ein Regal zum Infoportal umgestaltet: Zu finden sind dort nun Bücher zum wissenschaftlichen Arbeiten sowie ein Bereich für Informationen zur Berufsorientie- rung u. a. mit Einstellungstests ver- schiedener Couleur, die Frau Feldl dankenswerterweise der Bib zur Verfügung gestellt hat. Es liegen Zeitungen zu politischen und gesellschaftlich aktuellen Themen aus sowie eine Beilage, die in einfa- chen Worten auch für jüngere Schü- ler politische Sachverhalte erklärt. Schließlich tummeln sich dort auch besondere Neuanschaffungen samt kurzen Beschreibungen und Rezen- sionen. Unter der Rubrik „Im Fokus“ werden Bücher ausgestellt, die gerne mal wieder aus der Versen- kung geholt werden, weil sie z. B. aktuellen Bezug haben. Es heißt also: Seht Euch gern immer ein wenig um, damit Ihr auf dem Laufen- den bleibt! … und hat viel zu bieten! Die Neuordnung der Englisch- Sektion ist erfolgt … Den Abiturienten wünschen wir nun viel Erfolg und Freude auf ihrem weiteren Lebensweg – und herzli- chen Dank für eure zahlreichen „Visitenkarten“! An den 100. Geburtstag von Inge- borg Bachmann wurde in einer Pau- senlesung (liebe Literaturfreaks der Q12: Danke für Eure Unterstüt- zung!) durch Herrn Stefan in der Leseinsel gedacht. Pausenlesungen werden auch im neuen Schuljahr immer mal wieder angeboten werden – also Augen und v. a. Ohren offenhalten!
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 143 Wer Lesen kann, ist ganz klar im Vor- teil: Neue Beschriftungen an den Regalen erleichtern die Büchersuche. Der Bücherbestand vieler Fächer ist schon durchforstet und die Beschrif- tungen auf dem aktuellen Stand. Der Rest folgt. Hier heißt es, noch ein wenig Geduld zu haben. Wer dem Zauber alter Buchkunst erlegen ist, findet im „Antiquariats“- Regal herrliche Schmöker: seltene und v. a. alte Bücher, die zwar nicht (mehr) im aktiven Bibliotheksge- brauch sind, jedoch oft allein haptisch eine Besonderheit darstellen. Die Protokolle der Nürnberger Prozesse, Dokumente der deutschen Der beliebte Couchplatz im hinteren Teil Zu Ingeborg Bachmanns 100. Geburtstag Geschichte und Politik, Die Chronik Bayerns von Aventin, alte Romane und Lateinlehrbücher aus der Jugendstilzeit sind nur einige Bei- spiele. Und wenn die Bücherflut einen erschlägt und man eine kleine Ver- schnaufpause braucht, kann man es sich auf der Couch oder den Sitzsä- cken gemütlich machen, die nun end- gültig in der Bib ihren Platz gefunden haben. Zum neuen Schuljahr ist geplant, das vormals als „Lehrerruheraum“ bekannte Durchgangszimmer umzu- gestalten. Gestrichen ist es schon und sogar mit neuen Regalen bestückt: Unsere neue Schmökerin- sel! Mehr dazu im nächsten Schul- jahr! Weitere Aktionen sind noch geplant und viele Ideen rumoren in unseren Köpfen! Es gibt viel zu entdecken – und wir werden nicht müde in dem Versuch, eure Neugierde zu wecken! Alles ist im Fluss – die Bib ist noch nicht perfekt, aber es wird. Bilder fin- den sicherlich auch noch Eingang in die hehren Hallen – nicht nur welche, die sich hinter der Heizung verste- cken … der Englischkurs der Q13 von Herrn Menauer wusste Bescheid … Ganz herzlich muss allen Lehrern, v. a. den Fachschaftsleitern und natür- lich der Schulleitung, gedankt wer- den, denn ohne sie gäbe es keine Unterstützung für die Anschaffung neuer Bücher oder für größere Aktio- nen! Und last but not least, ein gro- ßes Dankeschön an den Technischen Dienst, der immer hilfsbereit und absolut schnell und zuverlässig mit Rat und Tat zur Seite steht! Wenn ihr Fragen, Anregungen, Ideen, Wünsche, aber auch Kritik habt; diese sind immer willkommen, so wie ihr! Auf euer aller Kommen freuen sich Christine Keller und alle Bücher der Bib! Christine Keller
144 Schule ist mehr Die Woche der Poesie Seit nunmehr 26 Jahren begeht man am 21. März international den Welttag der Poesie, „um die sprachliche Vielfalt durch poeti- sche Ausdrucksformen zu för- dern“, wie es seitens der UNESCO heißt, und einem befürchteten Bedeutungsverlust der Poesie in Zeiten neuer Informationstechno- logien entgegenzuwirken. Seit Frau Keller die Zentralbiblio- thek betreut, organisiert sie mit viel Energie liebevoll gestaltete Ausstel- lungen und Aktionstage für die Schüler, um jene (in Zeiten neuer Informationstechnologien, s. o.) zum Besuch der Bibliothek einzula- den, aber auch, um zur Erweiterung des individuellen Horizonts beizu- tragen, was sie mit bemerkenswer- tem Ideenreichtum angeht. Freudige Unterstützer findet sie dabei in vielen Kollegen, sodass es in unserer Bibliothek nicht nur zu einem Tag, sondern gleich zu einer ganzen Woche der Poesie kam, die aktiv und bewundernswert kreativ von unseren Schülern mitgestaltet wurde! Montag, 23.3., Englisch: Vier Schüler der 10e gestalteten mit Herrn Kronmüller den Auftakt zu einem kreativen Reigen rund um Gedichte und Literatur im Speziel- len und Kunst im Allgemeinen. Simon Obermaier trug Robert Louis Stevensons Gedicht „The Swing“, Quentin Maier aus gleicher Feder „From a Railway Carriage“ vor. Magdalena Raß widmete sich Lang- ston Hughes „Dreams“ und Toni Weindl beschäftigte sich mit Wil- liam Wordsworths „I Wandered Lonely as a Cloud“. Im Anschluss an die einzelnen Texte gab es noch kurze Erklärungen und eigene Zur Ausstellung gebrachte Plakate der Q12 Gedanken, welche die Bedeutung von Poesie insbesondere in unserer digitalen Welt vor Augen führten. Musikalisch wurden die Vorträge von Valentina Saitta, Maximilian Pell, Johanna Weinberger und Vin- zenz Hartl – allesamt aus der 8. Jahrgangsstufe – begleitet, sodass Worte und Gedanken Gelegenheit fanden, um nachzuhallen und in neue Höhen aufzusteigen. Mittwoch, 25.3., Latein: Auch die Fachschaft Latein freute sich, mit Schülern der 11. Klasse eine kleine Lesung ganz im römi- schen Stil beisteuern zu können. Emil Stefanov und Michael Adolf trugen dazu jeweils einige ausge- wählte Distichen aus Ovids „Ars amatoria“ vor, die jungen Männern – damals wie heute – Tipps dazu geben kann, wie man der Angebete- ten authentische Komplimente zum Outfit und zum Hairstyle macht. Abgerundet wurde der Auftritt durch eine zwar kurze, aber selbst- gedichtete Parodie von Carolin Soika, die thematisch, inhaltlich und stilistisch nahe an Ovid angelehnt keinen Vergleich mit dem antiken Vorbild scheuen muss. Donnerstag, 26.3., Deutsch: Die Schüler der 8a hatten sich gemeinsam mit Herrn Stefan im Unterricht der Frage angenähert, was denn eigentlich Poesie sei, sich dazu mit verschiedenen Ausprägun- gen auseinandergesetzt und vor allem selbst viel mit Texten experi- mentiert.
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 145 Da sich dabei schnell – wen würde es wundern? – Kunstformen gegen- seitig beeinflussten, entstand die Idee, gerade diese Vielseitigkeit zur Vorstellung zu bringen. So präsen- tierten die Schüler der Klasse ganz unterschiedliche Ergebnisse ihrer gelungenen Arbeit: Elina Rahimov trug ein Gedicht vor, das sie zu ihrem Hobby Modellbau geschrie- ben hatte, untermalt durch dazu passende Skizzen der Modelle, die als Inspiration dienten, Mihaela Drljić, Sarah Comanelea, Laurin Zwengauer und Maximilian Pell hat- ten epigrammatische Werke ange- fertigt, in der sich Text und Bild kreativ verbanden, Clara Rebmann stellte eine Kurzgeschichte aus, während sich zwei Schülergruppen um Daniel Mrosek, Alexander Mehre, Bastian Breiteneicher und Gavrilo Gavrić sowie Semina Cure- lusa, Elfida Deniz, Jasmin Bialek und Valentina Saitta dem Theater widmeten und selbstverfasste Sket- che zu den Themen „Dad-Jokes“ und „Jugend und Kunstbetrieb“ zur Was bin ich? Manchmal fühlt es sich an, als drehte man sich im Kreis. Alle scheinen bunt, nur ich, ich wirke … weiß. Als stünden alle im Scheinwerferlicht, alle in etwas gut – nur ich irgendwie nicht. Ich weiß: So sollte man nicht denken! Lieber den guten Dingen Aufmerksamkeit schenken. Nichts anderes bleibt einem. Vielleicht sollte ich auch über die guten Dinge reimen, doch das Schlechte bleibt oft da, so, wie es schon immer war. Doch genau das ist, was mich bewegt, was sich mir in die Gedanken legt! Darüber will ich sprechen, darüber mir die Zunge brechen, doch dann ist oft der Mut weg, als herrschte an genau diesem Punkt ein großes Leck… Deswegen lieber im Kreis drehn, einfach den leichten Weg gehn, alles in sich reinfressen, schnell an anderen sich messen. Doch was ist dann die Moral an der Geschicht? Lass anderen das Rampenlicht??? Künstlerische Ausgestaltung von Sinnsprüchen der 8a Magdalena Maul, 8a
146 Schule ist mehr Aufführung brachten, die für man- chen begeisterten Lacher sorgten. Emma-Marie Ernst, Luise Paringer, Lena-Marie Petermaier und Rosina Stelzenberger wiederum widmeten sich der gelungenen bildnerisch- künstlerischen Umsetzung von selbstverfassten Sinnsprüchen. Johanna Weinberger und Mariella Mailhammer trugen tiefgehende eigene Gedichte vor – zu Mariellas Werk hatte ihre Freundin Mia Koll- mannsberger zudem eine bemer- kenswerte Bleistiftzeichnung ange- fertigt, die zu weiterer Auseinander- setzung mit der Thematik einlud. Den würdigen Abschluss dieses breit angelegten Potpourris bildeten Magdalena Maul und Emily Rehr, die einen perfekt vorgetragenen Poetry Slam-Beitrag, selbstverständlich ebenfalls aus eigener Feder, zum Besten gaben. Freitag, 27.3. Französisch: Zum Abschluss brachten Schüler aus der 6b von Frau Kerscher-Dietz einen mitreißenden französischen Rap „Moustique et Malabar“ von Henry Xeka (aus Découvertes 1) zu Gehör. Kimberly Amikem präsen- tierte ihr selbstverfasstes Gedicht „Une journée de rêve“ und Frau Thalhammers Schüler aus der Q12 trugen jeweils zu zweit Gedichte von Grand Corps Malade („Ensemble“, „Les voyages en train“, „Retiens les rêves“) und von Gaël Faye („Paris métèque“) vor, die sie zuvor kurz erläuterten. Die musikalische Umrahmung lieferte Luca Lombino (9b) auf der Gitarre. Die Zuhörer erlebten eine sehr schöne und abwechslungsreiche Vorstellung französischer Verse! Christina Kerscher-Dietz, Arne Kronmüller, Matthias Littich, Robert Stefan Menschen sind wie Lieder Wieso? Ich zeigs euch… Sie werden durch andere Menschen und Umgebung geschrieben und durch Erfahrung und Zeit geformt und angepasst. Manche ausgefallene Lieder werden gefeiert, andere verspottet. Die, die sich anpassen, findet jeder okay – alles nur Geschmackssache, oder nicht? Wieso wollen wir dann unsere so schöne innere Melodie so umschreiben, dass sie jedem gefällt, wobei wir doch alle unseren ganz eigenen dazu passenden Beat haben? Mariella Mailhammer, 8a Gedicht von Kimberly Amikem, 6e Leihgaben der Fachschaft Kunst: Bilder zu Gedichten von Hans Arp
148 Schule ist mehr Der Shakespeare-Tag in der Bibliothek Shakespeare … ein Mann, ein Wort? Vielmehr ein Mann vieler Worte, vieler großer Worte, Worte für die Ewigkeit oder – wer es gerne eine Hausnummer kleiner hat – den Alltagswortschatz: n Es ist nicht alles Gold was glänzt. n Die Welt ist eine Bühne. n Zu viel des Guten! n Weder hier noch dort. n Die Zeit heilt alle Wunden. n Es ist nie zu spät, um das Richtige zu tun. n Wissen ist Macht. n Die Wahrheit ist bitter. n Die Zeit verrinnt wie Wasser. n Liebe ist Krieg. n Die Liebe überwindet alles. n Wer zuletzt lacht, lacht am besten. n Wer nichts wagt, der nichts gewinnt. n Geduld ist eine Tugend. n Der Schein trügt. n Liebe macht blind. n Lachen ist die beste Medizin. n In Luft aufgehen n In der Zwickmühle n Grün vor Neid n Der Stoff, aus dem Träume sind n … n und natürlich: Sein oder Nicht-Sein, das ist die Frage! Ist es ein Gütesiegel, wenn Goethe bereits ein großer Fan war (er hielt u.a. als 22-Jähriger bereits eine viel- zitierte Rede „Zum Schäkespears Tag“, welche seine Sturm-und- Drang-Zeit bereits in Grundzügen vorwegnahm)? Schiller? Thomas Mann? Albert Einstein? Die Liste von Bewunderern ist eben- falls lang … schließlich behandeln Shakespeares Werke die großen und durch die Geschichte hinweg ewig gültigen Themen wie Liebe und Aus- bruch aus Konventionen (Romeo und Julia), Neid und Rassismus (Othello), Machtgier und Schicksal (Macbeth), Zweifel und Sinn (Hamlet), Verrat und Rache (Coriolanus). Im Rahmen des von Frau Keller in der Oberstufenbibliothek ausgerich- teten „Shakespeare-Tags“ (23.04.) wurden die Ergebnisse des Q13-Eng- lischkurses von Herrn Kronmüller in Form von Plakaten und Podcasts (am Laptop in einer gemütlichen Sitzecke) zu Leben, Wirken und Werken des „englischen Barden“ allen Neugieri- gen präsentiert. Plakate in der Zentralbibliothek
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 149 Die Schüler hatten als letztes schuli- sches Englisch-Kapitel vor ihrem Abitur über Wochen hinweg Wissens- wertes recherchiert, Auszüge von Dramen gelesen und sich auch mit frühmodernen Verschwörungstheo- rien beschäftigt (Gab es Shakespeare überhaupt? Und wenn ja, war es ein Mann oder doch eher eine Frau – vielleicht sogar eine Frau auf einem Thron?) und bemühten sich nach Kräften, ein Stück Literatur- und Geistesgeschichte einem jüngeren und modernen Publikum auf an - schauliche Weise näher zu bringen. Wer von den wissbegierigen Besu- chern der Ausstellung so richtig auf den Literaturgeschmack gekommen war, hatte zeitgleich noch die Mög- lichkeit, sich näher mit dem wohl berühmtesten Gesicht spanischspra- chiger Literatur auseinanderzuset- zen: Miguel de Cervantes. Vermutlich jeder Spanier ist mit den Worten „En un lugar de la Mancha, de cuyo nom- bre no quiero acordarme, no hace mucho tiempo que vivía un hidalgo (…)“ vertraut, mit denen der Schrift- steller sein Werk „El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha“ beginnen lässt. Mit diesem Buch Der liebevoll gestaltete Ausstel- lungstisch in der Zentralbibliothek parodierte er erstmals die Ritterro- mane und erschuf damit den ersten modernen Roman Spaniens. Der Pro- tagonist Don Quijote, welcher Ritter- geschichten liebt, wird aufgrund sei- ner intensiven Lektüre derselben nämlich schließlich verrückt. Er hält sich fortan selbst für einen Ritter, der die Welt retten muss und auf seinen Abenteuerreisen mit seinem Knap- pen Sancho Panza einfache Wind- mühlen mit Riesen verwechselt und gegen sie ankämpft, eine Schafherde für boshafte Soldaten hält und viele andere lustige Abenteuer erlebt. Beispielhaft wurden dazu kreativ gestaltete Boxen der Q12 ausgestellt, zusammen mit wichtigen Eckdaten des Schriftstellers – denn auch hier gibt es so manches Interessante zu entdecken: Neben einem Überfall mit langjähriger Gefangenschaft durch Piraten und dem Verlust seiner rech- ten Hand hatte der Autor auch eine Gefängnisstrafe aufgrund von Proble- men mit der Justiz abzusitzen – wäh- rend dieser er schließlich auch sein Meisterwerk verfasste… Falls ihr diese Ausstellung nicht gesehen haben solltet oder einfach nicht genug von Literatur im Allge- meinen bekommt: Schaut jederzeit in der Bibliothek vorbei! Elisabeth Raith eil wir dafür WeWeWeeil WeeWeeeil wir dafür eil wir dafür eil wir dafür eil wir dafür WeWeWee„„„„„„WWWWWWWW „„„WWWW „ „WWeWWeWWeWWe „W„WWeWeWW„„ i d fü i d fü il „Weil wir dafür eil wir dafür eil wir dafür eil wir dafür WWWeWeeil wir dafürrr eil wir dafür vovo gegerggrgg rgrgrggggegge rg rgrrgrrgrrgrrgsorsorggeggegge sorsorsorsorsorsorsorsorggggggen, dass Geld v en dass Geld v geegee en, dass Geld v ggen dass Geld v en dass Geld v en, dass Geld v gge en dass Geld v g sorsor en dass Geld s g s vvoononononononononvoovoo oonon vo vvovvovvo ggergrgrgrgrgrgrgrg sorgen, dass Geld von en dass Geld v en, dass Geld v ,,en, dass Geld v en, dass Geld vvoonnon ggg vo allen für alle da is allen für alle da is allen für alle da is allen für alle da isstststst tt.t.t “t “t.“t.“t.t. allen für alle da is allen für alle da is t “t “ t allen für alle da ist.“ allen für alle da is allen für alle da is allen für alle da is allen für alle da is allen für alle da is “ “ t. llen für alle da iss Anzeige inanzamt F Landshut oller Job für die Gemeinsc v Ob sinn arbeit oder der sic sic entsc S h für eine A inf heiden. tsher e Arbeitsplatz Ba usbildung, ein duales S or über e mier jeh tzt dic ha, heimatnah arbeit ery en, ec ns: Es gibt viele gut - ht eam e Gründe, tudium oder einen Job bei uns zu deine duales usbildung oder dein e T A tudium zum/zur (Diplom-) F inanzwir t/-in. We W eil es im persönlic hen Gespräch einfac hrä hfa her is t, melde dic h ger rnge n bei uns: ausbildungsleit er .01@f a132.s tv .ba ery n.de F auf Te eam F s T inde dein W we rnyeay n.de weil.bayer eil für mein inanzamt
150 Schule ist mehr Young Leaders – Wissen, Kontakt und Austausch Im vergangenen Schuljahr hatte ich die Möglichkeit, an zwei Veran- staltungen der Young Leaders GmbH teilzunehmen. Diese Organisation für überparteili- che politische und wirtschaftliche Bildung veranstaltet Seminare und Kongresse für engagierte Schüler in ganz Deutschland. Dabei stehen aktuelle gesellschaftliche Themen, das eigenständige Arbeiten, der Austausch untereinander sowie das Knüpfen neuer Kontakte im Mittel- punkt. Im November besuchte ich den dreitägigen Workshop „Wirtschaft, Philosophie und Nachhaltigkeit“ in München. Die Vortragenden, alle- samt Professoren verschiedener Fachgebiete, zeigten uns unter- schiedliche Blickwinkel auf die The- men auf. Im Anschluss tauschten wir uns in einer offenen Diskussion über eigene Ansichten und Meinun- gen aus. Beispielsweise führten wir zum Themengebiet Philosophie eine angeregte Diskussion über ethische Beim Aufnehmen des Podcasts Isabella während einer Diskussionsrunde Aspekte der Abtreibung und die Menschenwürde. Besonders spannend war auch die Produktion eines Podcast, den wir, von der Recherche über die Auf- nahme bis zum Schnitt, selbst gestalten konnten. Im März ging es dann für mich zum Jugendpressekongress nach Berlin. Dort trafen 100 Jugendliche aus ganz Deutschland zusammen. Neben interessanten Vorträgen, u. a. zu den Themen Fake News, Pres- sefreiheit und KI, war die Produk- tion einer eigenen Nachrichtensen- dung das Highlight. In einer kleine- ren Gruppe, unter Anleitung eines professionellen Fernsehteams und des Nachrichtensprechers Sascha Hingst der ARD recherchierten, drehten und schnitten wir unsere eigene Nachrichtensendung. Nebenbei wurden uns auch die Techniken des Interviewens gezeigt. Mindestens genauso viel Spaß machte aber die Zeit neben dem offiziellen Programm. Abends erkundeten wir gemeinsam Mün- chen bzw. Berlin, führten viele spannende Gespräche und lernten uns besser kennen. Dabei entstan- den neue Freundschaften, mit vie- len habe ich auch jetzt noch weiter- hin Kontakt. Isabella Dullinger, 11c
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 151 Anzeige 50 S Über einzubringen und V tudiengänge äere e an der nderung dort zu be ochschule L H ähigen dich, deine S f ut be andshu o sie wirklich gebr en, w w auch ät t wir enrk d. wirk F utur e nee ds a ee he r o lik ye ou – j !nebrewebtzte
152 Schule ist mehr Nachhaltigkeit erleben und weitergeben – Bildungswochenende in Benediktbeuern Ausgezeichnete Arbeit in Seligenthal Im Mai verbrachten engagierte Schüler unserer Fairtrade-Gruppe mehrere intensive und berei- chernde Tage im Jugendzentrum Benediktbeuern. Möglich gemacht wurde dieses Bil- dungswochenende durch die großzü- gige Förderung des Unternehmens SCHOTT, das unsere Schule im Rah- men seines Projekts „Schule und Nachhaltigkeit“ mit 14.000 Euro unterstützt. Diese Förderung zielt darauf ab, junge Menschen für Themen wie Kli- maschutz, nachhaltigen Konsum und globale Gerechtigkeit zu sensibilisie- ren und sie zu motivieren, selbst aktiv zu werden – ein Anliegen, das auch in Seligenthal seit vielen Jah- ren fest verankert ist. Ein vielseitiges Programm rund um Nachhaltigkeit: Nach der Anreise am Mittwoch und einem gemeinsa- men Einstieg in die Tage begann das inhaltliche Programm mit einem Workshop des Zentrums für Umwelt und Kultur (ZUK) unter dem Motto „Klimaschutz schmeckt toll“. Hier wurde deutlich, wie eng Ernährung, Konsumverhalten und Klimaschutz miteinander verbunden sind. Der Donnerstag stand ganz im Zei- chen des Wassers als lebenswich- tige Ressource: Bei einem Ausflug zum Walchenseekraftwerk erhielten die Schüler spannende Einblicke in nachhaltige Energiegewinnung. Am Nachmittag vertieften sie ihr Wis- sen in selbst gestalteten Stationen zum Thema Wasser und Plastik. Eine eindrucksvolle Kloster- und Kirchenführung rundete den Tag ab und ermöglichte neue Perspektiven auf die Verbindung von Schöpfungs- verantwortung und Glauben.
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 153 Ergänzt wurde der Tag durch einen praktischen Filz-Workshop sowie einen gemeinsamen Filmabend, der globale Bildungsungleichheiten sichtbar machte. Der abschließende Samstag stand im Zeichen der Reflexion und Weiter- arbeit: Die neu entwickelte Schnit- zeljagd wurde erprobt, überarbeitet und durch weitere Materialien wie einen „Konsumkrimi“ ergänzt. Zudem wurden Ideen für kommende Projekte im neuen Schuljahr gesam- melt. Lernen, das weiterwirkt: Das Bil- dungswochenende war geprägt von inhaltlicher Tiefe, Gemeinschaft und eigenverantwortlichem Arbeiten. Besonders wertvoll war dabei der Ansatz, dass die Schüler nicht nur lernen, sondern ihr Wissen aktiv weitergeben: Als Multiplikatoren tra- gen sie die Impulse in den Schulall- tag hinein und stärken so das nach- haltige Profil unserer Schule. Die feierliche Übergabe der Förder- gelder durch SCHOTT im Herbst unterstrich die Bedeutung dieses Engagements. In einem festlichen Rahmen wurde deutlich, wie sehr das Projekt von Wertschätzung und Unterstützung getragen wird – und wie wichtig Bildung für eine nach- haltige Zukunft ist. Gerda Saxl Thomas Gassner, Standortleiter von SCHOTT Landshut, bei der Feierstunde in der Aula Klimaschutz schmeckt toll! Am Freitag wurde es besonders kreativ und produktiv: Die Teilneh- menden entwickelten eine eigene digitale Schnitzeljagd („Action- bound“) unter dem Titel „Wasser für alle“. Ziel dieses Projekts ist es, das erarbeitete Wissen nachhaltig in die Schulgemeinschaft zu tragen – etwa durch den Einsatz in Vertretungs- stunden oder Projekttagen.
154 Schule ist mehr Adventskalender der Lehrer in der Bib! „Joy to the World, the Lord has come!” – Wisst Ihr noch, von wel- chem Lehrer dies das Lieblingslied war? Welcher Lehrer backt 15 ver- schiedene Plätzchensorten an Weihnachten? Wie kann man die Halle der Welt mit Licht füllen? Diese und noch viele andere Fragen wurden in der Adventszeit in der Bib beantwortet. Das Repertoire umfasste viele Anregungen, Wün- sche, Rezepte, Buch- und Filmtipps, besondere Spaziergänge, Lieder und Geschichten, die die Lehrer für Euch mit viel Engagement zusammenge- tragen haben. Von Englisch bis Reli- gion waren fast alle Fächer vertreten und die Bib war mit Kugelketten, Sternen und den zahlreichen Beiträ- gen geschmückt. Danke an alle Lehrer, die mitge- macht haben: M. Menauer, E. Raith, F. Zettl, A. Kronmüller, D. Bäumer, P. Krippner, W. Adolf, R. Stefan, R. Müller, M. Engl, S. Lauter-Lange, C. Mitschke, S. Blaschke, B. vom Hofe, M. Merkl, M. Haucke, J. Ruhland, V. Ernst, A. Seiffert, G. Drexler, F. Lechner, B. Grieser, Sr. Pauline, Pfarrer Leibiger und M. Gronewald-Haake. Vielen Dank auch an den Weih- nachtsmann (J.R.R. Tolkien), dessen Briefe als Gastbeitrag in der Bib ausgestellt waren! Christine Keller
Nachlese Hilfe den Helfern! Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 155 Mit einem Zählerstand von 0,959 auf dem Index der menschlichen Ent- wicklung (https://hdr.undp.org/data- center/human-development- index#/indicies/HDI) zählt die Bun- desrepublik Deutschland zu den reichsten Nationen der Erde. Dennoch schwelgen viele Menschen mitnichten in der Fülle unbegrenzter Möglichkeiten, sondern leben am Rande der Gesellschaft, deren Mit- glieder ihnen nicht selten den Rücken kehren. Der vielseitigen Unterstützung jener bedürftigen Menschen, die nicht (mehr) auf der Sonnenseite des Lebens stehen, hat sich unter ande- ren die Berberhilfe Landshut e. V. verschrieben. Als die Planung der Projekttage am Schuljahresende anstand, war die letztjährige Klasse 10b sofort bereit, die Räumlichkeiten des Vereins an der Wittstraße zu besuchen, um dort tatkräftig mitan- zupacken. Frau Astrid Kindsmüller, die erste Vorsitzende des Vereins, führte die Schüler durch die neue Niederlas- sung mit Küche, Kühlung und Klei- derkammern und stand den interes- sierten Jugendlichen Rede und Ant- wort zur täglichen Arbeit und den mithin höchst tragischen Schicksa- len hinter der Bedürftigkeit, die sich niemand freiwillig aussuche. Danach ging es für die Zehntklässler mit Organisator Herrn Stefan ans Helfen: Es galt, die jüngst gesam- melten Lebensmittelspenden zu sor- tieren und für die folgende Ausgabe vorzubereiten. Dabei zeigten sich die Schüler überrascht, was im Lebens- mittelhandel alles weggeschmissen werden würde, wenn es nicht zur Weitergabe an den Verein käme – aber wer kauft eine Steige mit ver- schimmeltem Obst, auch wenn nur eine Frucht betroffen ist? Da das Aussortieren für die Händler zu teuer käme, landet also die ganze Packung im Ausschuss. Schnell lernten die jungen Helfer einzuordnen, was von den Spenden allerdings tatsächlich auf dem Müll landen müsste (außer Plastikverpa- ckungen und den erwähnten Schim- melfrüchten so gut wie nichts), was nur noch als Tierfutter verwertbar war (keine Kiste voll) und worüber sich Menschen freuen würden, die sich den Verkaufspreis der aussor- tierten Steige nie hätten leisten kön- nen (der ganze Rest), und ebenso rasch waren die Waren sortiert und in Regalen und Kühlraum für die Ausgabe des Vereins vorbereitet. Den Jugendlichen der 10b blieb das gute Gefühl, an diesem Projekttag etwas wirklich Sinnvolles geleistet zu haben, und die Erkenntnis, wie wahr der Ausspruch Gabriele Sei- ferts ist, den man auf der Homepage des Vereins lesen kann: Was wäre auf dieser Welt alles mög- lich, wenn jeder dem anderen helfen würde. Robert Stefan
156 Schule ist mehr Nachlese „Fair unterwegs – Wie wir in Landshut die Welt ein Stück gerechter sahen!“ An diesem besonderen Vormittag wurde die Altstadt von Landshut zum Klassenzimmer – und die glo- bale Gerechtigkeit zum Unterrichts- thema. Das Fairtrade-Wahlfach des Gymna- siums Seligenthal begab sich mit Frau Andrea Gerung von der Eine- Welt-Station auf eine Stadtführung der anderen Art: informativ, nach- denklich und voller Aha-Momente. Perspektivenwechsel an der Martinskirche: Gleich zu Beginn, neben der imposanten Martinskir- che, wurde klar: Diese Führung wird mehr als nur ein Spaziergang. Mit einer Weltkarte in der Hand erklärte Frau Gerung die ungleichen Bezie- hungen zwischen dem globalen Nor- den und Süden. Wer produziert eigentlich unsere Alltagsprodukte – und unter welchen Bedingungen? Ein Perspektivenwechsel war gefragt – und genau das ist der erste Schritt zu mehr Fairness. Kleidung mit Geschichte: Im Secondhand-Laden wurde die „Reise einer Jeans“ zur spannenden Welt- reise – leider mit vielen Schattensei- ten: Ausbeutung, Umweltverschmut- zung, Wegwerfmentalität. Doch es ging nicht nur um Kritik, sondern auch um Alternativen: Secondhand kaufen, bewusster konsumieren, Verantwortung übernehmen. Denn faire Mode beginnt mit der Entschei- dung, nicht alles neu zu brauchen.
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 157 Smartphones – smarter nutzen: Im Handyreparaturladen wurde es technisch – und politisch. Die Her- stellung von Smartphones ist ein Paradebeispiel für globale Unge- rechtigkeit: seltene Rohstoffe aus Krisenregionen, schlechte Arbeits- bedingungen, riesige Müllberge. Die Botschaft: Reparieren statt wegwer- fen! Denn auch Technik kann fair(er) gedacht werden. Fairer Handel – mehr als nur ein Siegel: Der letzte Stopp im Eine- Welt-Laden in der Grasgasse war ein echtes Highlight. Zwischen Kaf- fee, Schokolade und kunsthand- werklichen Produkten wurde deut- lich, was Fairer Handel wirklich bedeutet: Menschenwürdige Arbeitsbedingungen, faire Löhne, keine Kinderarbeit, Umweltschutz und langfristige Partnerschaften. Es geht nicht um Almosen, sondern um Gerechtigkeit auf Augenhöhe. Fazit: Fairness beginnt bei uns: Diese Stadtführung hat uns gezeigt: Fairer Handel ist kein Nischenthema, sondern eine Haltung. Eine Haltung, die wir im Alltag leben können – beim Einkaufen, beim Konsumieren, beim Nachdenken. Und genau das haben wir heute gelernt: Wer die Welt verändern will, muss nicht weit reisen. Manchmal reicht ein bewuss- ter Blick auf das, was direkt vor uns liegt. Gerda Saxl
158 Schule ist mehr Fair Play und Spaß am Spiel! Nachwuchskicker spielen um den 10. „Seligenthal-Cup“ Schon zum 10. Mal lud das Gymna- sium am 20.3.2026 fußballbegeis- terte Grundschüler aus Stadt und Landkreis ein, um das Turnier um den „10. Seligenthaler Fußballcup“ auszutragen. Acht gemischte Mannschaften aus acht verschiedenen Grundschulen kämpften mit großer Begeisterung und vollem Einsatz um die begehrte Trophäe, angefeuert von zahlreichen Fans auf den Tribünen, unter denen nicht nur Klassenkameraden, son- dern auch Eltern und Großeltern waren. Die Betreuung der Mann- schaften übernahmen fußballerfah- rene Mittel- und Oberstufenschüler des Gymnasiums, die ihre Schütz- Dynamischer Zweikampf beim Endspiel Das Siegerteam, die GS Vilsbiburg mit Betreuern und Organisatoren linge noch mit letzten Tipps versorg- ten und während der Spiele natürlich entsprechend coachten. Schüler mit Schiedsrichterausbildung übernah- men souverän die Aufgabe der Spiel- leitung. Mit erstaunlichem Können und gro- ßer Fairness gab jede Mannschaft ihr Bestes und manch ein Spieler ent- puppte sich als wahres Fußballtalent. Im Spiel um den 3.Platz lieferten sich die Grundschule Bayerbach und die Grundschule Ergolding ein spannen- des Duell, aus dem die Kinder aus der Grundschule Ergolding nach einem spannenden „Elfmeterschie- ßen“ als Sieger und damit als Dritt- platzierte hervorgingen. Auch das Finale bot Spannung pur. In einem dramatischen Spiel und unter ohren- betäubenden Anfeuerungsrufen für beide Mannschaften, konnten die Sirko Müller – Fußballer mit Leidenschaft
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 159 „Vibsis“ aus der Grundschule Vilsbi- burg das Spiel gegen die Grund- schule Seligenthal trotz eines hervor- ragenden Seligenthaler Torwarts knapp mit 2:1 für sich entscheiden. Das Turnier stand auch dieses Jahr wieder unter der bewährten Schirm- herrschaft der Sparkasse Landshut, die durch ihre großzügige Unterstüt- zung nicht nur für die Preise, sondern auch die Verpflegung der Kinder sorgte. Christian Gallwitz, Vorstands- Große Freude um den Siegerpokal mitglied der Sparkasse Landshut, und der ehemalige Bundesliga- und FIFA-Schiedsrichter Wolfgang Stark verfolgten als Ehrengäste auf der Tri- büne das Turnier mit großem Inte- resse und überreichten den Spielern die Siegerpokale, einen Mannschafts- fußball und für jeden Teilnehmer eine persönliche Medaille als Erinnerung an die Teilnahme. Platz 2, die GS Seligenthal mit Betreuern Alle teilnehmenden Mannschaften Die Siegermannschaft durfte sich zusätzlich über ein Trikot mit Origi- nalunterschriften der Mannschaft des TSV 1860 München freuen. Doch ganz gleich, ob Sieger oder nicht – alle hatten großen Spaß an diesem etwas anderen Schultag, der vom Seligenthaler „Fußballlehrer“ Sirko Müller, bestens organisiert wor- den war und im nächsten Jahr sicher wieder eine Fortsetzung finden wird. Ursula Weger Es gibt Medaillen!
160 Studien- und Berufsorientierung Tag des Handwerks 2026 – Ein spannender Einblick in technische Berufe dank SPIE Ergolding Auch in diesem Schuljahr fand für unsere 9. Jahrgangsstufe wieder der beliebte „Tag des Handwerks“ statt. Wir freuen uns sehr, dass wir die Veranstaltung in Kooperation mit der Firma SPIE aus Ergolding durchführen konnten. Das Unternehmen übernahm die Kosten für den gesamten Unter- richtsgang und sorgte außerdem für eine köstliche Verpflegung — eine großzügige Unterstützung, die den Tag für unsere Schüler sehr ange- nehm machte. Der Tag war klar strukturiert und bot den Jugendlichen einen abwechslungsreichen und praxisna- hen Einblick in technische Ausbil- dungsberufe. Neben einem einfüh- renden Vortrag über das Unterneh- men und dessen Ausbildungs - angebote konnten auch noch zwei Ausbildungswerkstätten besucht werden. Ein häufig genanntes High- light war das Herstellen eines Schlüsselanhängers aus Schrauben – ein kleines, aber gelingsicheres Werkstück, an dem die Jugendli- chen handwerkliche Techniken aus- probieren und gleichzeitig ein per- sönliches Andenken mit nach Hause nehmen konnten. SPIE präsentierte sich nicht nur als Ausbildungsbetrieb, sondern auch als erfahrener Infrastrukturpartner im Bereich Energieversorgung für Bahn- und ÖPNV-Systeme. Unser aus Schrauben gefertigter Schlüsselanhänger In der Entstehung
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 161 Das Unternehmen bildet in insge- samt 40 gewerblich-technischen und kaufmännischen Berufen aus und bietet zusätzlich zehn duale Bachelor-Studiengänge an. Schwer- punkte des Ausbildungsangebots sind Bereiche wie: Anlagenmecha- nik, Energie- und Gebäudetechnik, Elektronik, Industriemechanik, Rohrleitungsbau, Metalltechnik. Die dualen Bachelor-Studiengänge rei- chen von Betriebswirtschaftslehre über Elektrotechnik bis hin zu tech- nischem Facility Management. Zusätzlich besteht für interessierte Schüler die Möglichkeit, Schüler- oder Orientierungspraktika bei SPIE zu absolvieren – eine hervorra- gende Gelegenheit, um praktische Erfahrungen zu sammeln und berufliche Perspektiven kennenzu- lernen. Der „Tag des Handwerks“ bei SPIE war ein Erfolg! Solche Veranstaltun- gen sind wichtig, um jungen Men- schen praktische Orientierung für ihre berufliche Zukunft zu geben. Wir danken SPIE Ergolding herzlich, denn durch die Kooperation konnten unsere Schüler wertvolle Erfahrun- gen sammeln und neue Perspekti- ven für Ausbildung und Beruf gewinnen. Elisabeth Feldl Danke an SPIE! Um Strom geht’s auch!
162 W- und P-Seminare Fach Lehrkraft Thema Übersicht der P-Seminare in der 11. Jahrgangsstufe im Schuljahr 2025/26 Biologie Eierkaufer Hefen Englisch Zettl Ausarbeitung und Gestaltung eines Englisch- Arbeitsheftes für die Grundschule Kath. Religion Adolf Unterwegssein als Lebenseinstellung – Planung und Durchführung einer Pilgerreise Latein Krippner Götter, Menschen, fantastische Wesen: Griechisch-römische Mythen aus Ovids Metamorphosen neu interpretiert (Kunst, Musik, Film) Mathe Zierer K. „Börse Hautnah“ PuG Politik und Gesellschaft Blaschke Seligenthal erlebt Demokratie W-Seminare der Q13 (2024-2026) Biologie Ingerl Biologie, Chemie und Umwelt Englisch Amrein HIPHOP50: Bronx keeps creating it! Geographie Voll Schüler erforschen den Klimawandel vor der eigenen Haustür Mathe Ernst Berühmte Mathematiker – ihr Leben, ihre Entdeckungen und deren Bedeutung für heute Physik Däullary Robotik und KI PuG Politik und Gesellschaft Blaschke Demokratie – ein sinkendes Schiff? W-Seminare der Q12 (2025-2027) Deutsch Grund L. Perspektivenvielfalt: Kinder- und Jugendliteratur zwischen Fantasie und Realität Geschichte Kronmüller Zeit – Medium von Macht und Manipulation in der Geschichte Katholische Religionslehre Lohmeier Religiöse Motive in Sciene-Fiction- und Fantasywerken Latein Kiel Die Kreuzzüge im Spiegel ihrer Quellen Physik Naujoks Astrophysik: Ausgewählte Themen und aktuelle Herausforderungen
Besichtigung einer Weinmanufaktur – P-Seminar Biologie Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 163 Im Weingarten – Besichtigung und Erklärungen von Herrn Krieger Im Oktober fuhren wir, das P-Semi- nar Biologie der 11. Klassen, selb- ständig zu der Weinmanufaktur Krieger, um Informationen und Tipps für unsere Weinherstellung zu erhalten. Herr Krieger zeigte uns, trotz der unschönen Wetterbedingungen, humorvoll und freundlich seinen Betrieb. Seine Führung begann in seinem Weingarten, wo er seine Rebstöcke biologisch anbaut. Dort teilte er uns die Kulturgeschichte des Weins mit und erklärte den Anbau der Pflanzen. Danach führte er uns in sein selbstgebautes Haus für die Pressmaschinen. Leider war die Saison schon vorbei und wir konnten den Vorgang des Pressens nicht erleben, aber Herr Krieger Press- und Quetschmaschine erklärte diesen sehr ausführlich. Als Letztes besuchten wir seinen Weinkeller. Dort lernten wir sehr viel über die Weinherstellung und konnten ein Tasting von Frau Eier- kaufers vorbereiteten Rosétrauben- säften abhalten. Dabei gab es zwei unterschiedliche Arten: Eine Fla- sche wurde heiß erhitzt, die andere pasteurisiert. Mit Herrn Krieger sprachen wir auch über den Alkoholkonsum an sich. Für ihn geht es nicht darum, viel zu trinken, sondern um den Genuss, nämlich mit Sinn und Ver- stand zu genießen. Wir fanden den Ausflug sehr aufschlussreich und konnten viel mitnehmen. Vielen herzlichen Dank an Herrn Krieger, dass er sich so viel Zeit genommen hat, uns seine Passion näher zu bringen! Luzia Stigler, Annalena Mehner
164 W- und P-Seminare P-Seminar Latein auf Reise in die Antike: Glyptothek, Abgussmuseum und Antikensammlung Das P-Seminar Latein vor der Glyptothek Beim ersten Schneefall machte sich das P-Seminar Latein am 20.11.2025 mit Herrn Krippner auf eine beschwerliche Bahnreise nach München. Belohnt wurden sie mit den überlieferten Künsten der Antike: Statuen (teils gut erhalten, teils wie bei einem Puzzle wieder zusam- mengesetzt), bei denen meist die Nase oder die Arme in Mitleiden- schaft gezogen worden waren, reich bis ins Detail verzierte Sarkophage, fein bemalte Ton- und Bronzescha- len, -schüsseln und -figuren. Als Letztes sah sich das Seminar Abgüsse der großen antiken Werke, die in allen Museen weltweit ver- streut sind, an, wie z. B. den berühmten Augustus von Prima Porta mit dem verzierten Bildpro- gramm des Brustpanzers oder die bekannte Venus von Milo. Schade, dass die Statuen nicht mehr so bunt sind, wie sie es einmal waren. Das alles wirkt aber noch spannender, wenn man sich die Frage stellt, ob man das selbst nachbauen oder -zeichnen könnte: Dies gelänge wohl kaum jemandem, der nicht sehr künstlerisch begabt ist. So lernt man das alles erst zu schät- zen. Sowohl der damalige Alltag als auch die antiken mythischen Geschichten wie der trojanische Krieg haben diese Werke inspiriert.
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 165 Abguss der Augustusstatue von Prima Porta Die römische Wölfin, die Romulus und Remus aufzog Genauso inspirieren sie uns für unser Projekt „Mythologische Geschichten von Ovids Metamorphosen in 45 Min. erleben“, das im Juli 2026 folgt. Zum Abschluss konnte der Kurs lei- der nicht mit den Schüsseln und Trinkgefäßen der Antikensammlung zusammen mit den Statuen der Glyp- tothek ein klassisches antikes Gast- mahl feiern, sich dafür aber beim Flanieren auf dem Karlsplatz auf heutige Weise stärken, um „per aspera ad astra“ (= durch Unange- nehmes zu den Sternen) zu gelangen. Patrick Krippner Reich verzierte Gefäße in der Antikensammlung Auf dem Weg in die Glyptothek
166 W- und P-Seminare Seligenthal erlebt Demokratie: das P-Seminar blickt zurück Verfassungsviertelstunden, Abgeordnetenbesuch, Juniorwahl, Europatag – die Aktionen des P-Seminars Das P-Seminar „Seligenthal erlebt Demokratie“ hat seine Aufgabe ernst genommen. Über das ganze Schuljahr verteilt haben wir Aktio- nen wie die Verfassungsviertelstun- den, die Juniorwahl und den Europa- tag geplant und organisiert. Unser erstes politisches Projekt waren die Verfassungsviertelstunden im ersten Halbjahr für die sechsten und achten Klassen. Dafür bereiteten wir Präsentationen über Gesetzesar- tikel wie die Todesstrafe, die Men- schenwürde und die Ewigkeitsklausel vor. Anschließend konnten sich die Lehrkräfte via Teams in Listen eintra- gen und uns „buchen“. Das Projekt fand so großen Anklang, dass die Ter- mine stets ausgebucht waren und wir das Angebot bis zum Halbjahr verlän- gerten, obwohl es ursprünglich nur bis Weihnachten geplant war. Es bereitete uns große Freude, den jün- geren Schülern demokratische The- men näherzubringen und über Gesetze zu diskutieren. Die diesjährige Kommunalwahl bot uns den Anlass für unsere nächste Aktion. Wir gaben den Schülern ab der achten Klasse die Möglichkeit, ihre Stimme abzugeben und somit am regionalen, politischen Gesche- hen teilzunehmen. Dafür mussten wir in der Vorbereitung Wahlzettel und Klassenlisten ausdrucken und den Mehrzwecksaal in ein Wahllokal ver- wandeln. Um den Ablauf so realis- tisch wie möglich nachzustellen, Europa und der Stier: die Teilnehmer des P-Seminars, passend zum Thema gekleidet erhielten die Schüler eine Wahlbe- nachrichtigung, welche sie am Tag der Wahl mit einem Ausweis vorzei- gen mussten. Anschließend war unser P-Seminar auch für die Stim- menauszählung und Berechnung der Wahlbeteiligung verantwortlich. Wir freuten uns, dass so viele ihr politi- sches Interesse zeigten und ein Kreuz setzten. Das letzte Projekt war dann die Pla- nung und Umsetzung des Europatags am 15. Mai 2026. Weil es unser größ- tes Event war, waren die Vorbereitun- gen zunächst herausfordernd. Wir erstellten ein Konzept, das eine ver- längerte Pause, ein Kahoot über die EU in der 1. Stunde und eine Durch- sage mit interessanten Informationen über die Entstehung und die Entwick- lung Europas beinhaltete. Außerdem planten wir im Mensabereich ver- schiedene Essens- und Informations- stände und ein Erklärvideo im Mehr- zwecksaal. Die Gewinner des Kahoots konnten sich einen kleinen Preis abholen. Auch für musikalische Untermalung und passende Dekora- tion war gesorgt. Der Tag selbst war ein voller Erfolg: es wurde gespielt, dabei gelernt und sogar getanzt. Wir erhielten viel positives Feedback. An dieser Stelle wollen wir uns bei der Klasse 11b bedanken, die uns das Essen zur Verfügung stellte, wodurch wir Einnahmen für unsere Abikasse sammeln konnten.
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 167 Des Weiteren entwickelte sich eine kurze Diskussion zum Thema Wehr- pflicht, in der Herr Ossner seine per- sönlichen Erfahrungen aus dem Wehrdienst schilderte. Er beschrieb diese Zeit als überaus positiv und wertvoll. Seiner Meinung nach brau- che Deutschland junge Menschen, die bereit sind, sich zu engagieren und Verantwortung zu übernehmen, um eine sichere Zukunft zu ermögli- chen. Allgemein äußerte Ossner den Wunsch, dass nicht jede Diskussion im Bundestag sofort an die Öffent- lichkeit gelangt. Oft handle es sich dabei noch um nicht vollständig aus- gearbeitete Vorschläge, die zunächst intern besprochen werden müssten. Seiner Meinung nach würde es genügen, lediglich die finalen Ergeb- nisse zu präsentieren, um Fake News oder frühzeitige Beschwerden zu vermeiden. Insgesamt konnte man während des gesamten Gesprächs spüren, wie sehr der Abgeordnete für seine Arbeit brennt – trotz der vielen Herausforderun- gen, die die aktuelle politische Lage mit sich bringt und die zum Alltag dieses Berufes gehören. Wir freuten uns sehr über die Möglichkeit, einen so persönlichen Einblick erhalten zu haben, und bedanken uns herzlich für die Zeit, die er uns trotz der vie- len Termine in der Vorweihnachts- zeit geschenkt hat. Frau Blaschke danken wir für die tolle Planung und stetige Unterstüt- zung während des ganzen Jahres. Hannah Penker und Helena Fischer (11b) MdB Ossner mit den Mitgliedern des P-Seminars Florian Ossner – ein Bundestagsab- geordneter bei uns im Haus: Um auch selbst unser demokratisches Wissen zu vertiefen, luden wir den Bundestagsabgeordneten Florian Ossner zu uns ein. „Wenn ich drei Wünsche frei hätte, würde ich als erstes die Geburten- rate verdoppeln, denn eines ist klar: Wir haben zu wenig junge Leute.“ So antwortete Florian Ossner, Bun- destagsabgeordneter der CSU für Landshut und den Landkreis, auf die Frage, wie er drei Wünsche nutzen würde. Seine beiden weiteren Antworten lauteten, die politische Innen- und Außenlage zu sichern sowie Kriege zu vermeiden. Eine Stunde lang stellte sich Herr Ossner unseren weiteren Fragen zu Themen wie Wehrpflicht, innen- und außenpolitischer Situation der Bun- desrepublik und Haushaltpolitik. Dabei erläuterte er uns zunächst sehr anschaulich, wie sein Alltag als Politiker abläuft. Er pendelt regel- mäßig zwischen Berlin und Lands - hut, wobei ihn in Berlin vor allem wichtige Diskussionen erwarten. Besonders in der Haushaltspolitik ist dies der Fall, da es derzeit unter anderem um das Rentenpaket sowie um die Einigung zwischen SPD und CDU/CSU geht. Für uns war es besonders interessant, dieses politi- sche Geschehen aus der Perspektive eines direkt Beteiligten geschildert zu bekommen.
168 Wahlfächer Literatur und Philosophie – der Club der lebendigen Dichter Der „Philokurs“ im Schulgarten – inklusive rein thematisch bedingter Aureole … Man stelle sich einen kühlen Tag Ende November vor. Die Sonne scheint und – abgeschirmt vom Rest der Welt – treffen sich die großen Denker der antiken griechischen Philosophie, um grundlegenden Fra- gen über die menschliche Identität, diesem „Ich“ als festem Zustand (oder doch als sich wandelndem Konstrukt?) sowie den gesellschaft- lichen Herausforderungen und ihren Lösungsmöglichkeiten nachzuge- hen. Ungefähr so lässt sich der Anfang der Treffen unseres Literatur- und Philo- sophiekurses beschreiben. Zugegebenermaßen fand dieser weder in Griechenland noch in der Antike statt, dem Status der großen Denker kommen unsere Kursmitglie- der jedoch trotzdem nahe. Basierend auf dem Interesse an Phi- losophie einiger Schüler im Vorjahr, das sich nicht nur bei Exkursen in seinem Unterricht gezeigt hatte, bemühte sich Herr Stefan um ein Stundenkontingent als Wahlfach. Auf- grund zu geringer Anmeldungen kam dieses jedoch nicht zustande, sodass wir als inoffizieller Freizeit-Kurs star- teten, um schließlich als motiviertes- ter und interessiertester Kern der Schulgemeinschaft doch noch auf Wahlfachgröße anzuwachsen. Vom Freizeit-Termin ließen wir uns nicht abschrecken und begannen am 21.11.2025 mit unserem ersten Tref- fen als private Gruppe mit Herrn Ste- fan als unserem Kursleiter. Diese Treffen wiederholten wir im Rest des Schuljahrs meist einmal pro Monat
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 169 Anzeige H DH D DIR JE JE T TTZZTT DIRREEEHHHCCCIIISS DI IR S S- D U BIUZ AENIE TES :SL ALLE eb lekE eirte Brü frekinort dw// m reiknortkeleeritusdnI renr Eür fuetnomhcaF nhacemsonit ruktsonK w/ mnnamfaukeirtsdu In tson KrhecsinhcetuBa rü ferubasgnuiteL dw// mkinchets dw// mreut ruk dw// mzetennetad Dn- ueirg g dw// mreki dw/ / mkinhceturtkurtasrfIn / mer itberahacfubafeiT dw// meruba enßartS w/ mreiknortahceM-ZKF dw// dw// dw/ k/ed.eip s:nbeerw betzteJ ereirrak immer freitagnachmittags. Der Ort der Treffen variierte je nach Wetterlage zwischen Bibliothek und Schulgar- ten. Während wir bei den ersten Zusammenkünften noch vorher gewählte Themen als Kursinhalt nutzten, wurde uns schnell klar, dass eine spontane, individuelle und dialogorientierte Organisation besser zu uns passte. Aus dieser Entscheidung heraus entfaltete sich eine sehr spezielle Kursgemeinschaft. Wir tauschten uns über Identität und basisphilosophische Ansätze aus, lasen literarische Auszüge und diskutierten über aktu- elle gesellschaftliche und politische Debatten. Auch den Rest des Kurses konnten wir selbstbestimmt planen. Es gab zwar immer eine feste Uhrzeit, zu der die Treffen begannen, ein festes Ende gab es aber nie, sodass wir oft erst am Abend die Schule verließen. Wir folgten keinem Frontalunterricht, und auch dem Notendruck mussten wir uns nicht beugen. Stattdes- sen waren wir frei in unserer Entscheidung und der Kurs richtete sich nach uns und unserem gemeinsa- men Willen, nicht umgekehrt. Im Rückblick lässt sich final nur sagen, dass ein Kurs wie „Literatur und Philosophie“ mehr war als eine Beschäftigung kurz vor dem Wochenende. Der freie Austausch mit Menschen, die man zwar kennt, ihre Lebenslagen jedoch zuvor nie im Zusammenhang mit den verschiedensten Fragen des Lebens betrachtet hatte, war erfrischend, und eine so selbstermächti- gende und bereichernde Unterrichtsweise findet sich im Rest des Schulalltags wohl kaum wieder. Genau deshalb schauen wir schon jetzt mit Zuversicht auf ein erneutes Zusammenfinden unserer Gruppe an Denkern und warten gespannt ab, ob im nächsten Schuljahr eine Erweiterung zu einem offiziellen Wahl- fach möglich sein wird. Lina Theiß und Ella Tomić, Q12
170 Wahlfächer Was verbirgt sich hinter HSK? Viele kennen die Abkürzung aus der Grundschule für den Heimat- und Sachkundeunterricht; bei uns am Gymnasium handelt es sich aber um die staatliche Prüfung „Hanyu Shuiping Kaoshi“, ein international anerkanntes Sprach- zertifikat, das im Rahmen des Wahlfachs Chinesisch in verschie- denen Leistungsstufen abgelegt werden kann. Dieses Angebot gibt es an der Schule bereits seit 16 Jahren und wird heuer von 19 Schülern der Jahrgangsstufen 5-11 in vier ver- schiedenen Leistungsstufen am Freitagnachmittag besucht. Sie werden dabei bestens von der Mut- tersprachlerin und Lehrbuchhe- rausgeberin Frau Hefei Huang betreut, die es nicht nur hervorra- gend versteht, die wahrlich nicht einfache Sprache in Wort und Schrift zu vermitteln, sondern auch durch viele Informationen über das Land und seine Sitten und Gebräu- che interessante Einblicke in das Leben im „Reich der Mitte“ zu geben. Dieses ungewöhnliche Angebot interessierte auch eine chinesische Delegation aus Peking. Das Lehr- amtsinstitut für Chinesisch als Fremdsprache in Peking (LCF) bie- tet Universitätsstudierenden Prak- tika an Partnerschulen an. Jedes Jahr organisiert es ein „Vor-Ort- Lernen“ (bzw. ein Lernprogramm vor Ort) an europäischen Schulen. In diesem Rahmen kamen vier Uni- Die begeistert Lernenden mit den chinesischen Gästen und Frau Huang versitätsstudierende zusammen mit dem Schulleiter und einer Dozentin des Instituts zu uns, um bei uns im Chinesischunterricht zu hospitieren und gemeinsam mit unseren Schü- lern Kalligraphie zu üben und das chinesische Neujahrsfest zu feiern. Für unsere Schüler war dieser Besuch natürlich eine hervorra- gende Gelegenheit, ihre Sprach- kenntnisse anzuwenden und im Kontakt mit den Gästen aus Peking viele Anregungen zu erfahren. Die Besucher wiederum waren sehr beeindruckt vom Können unserer Schüler, das weit über ein 你好 „Ni Hao“ (Hallo oder Guten Tag) hinaus- reicht, und freuten sich über ihr großes Interesse an der chinesi- schen Kultur. Auch heuer werden sich wieder einige unserer Schüler der „HSK“ unterziehen und sicher wieder erfolgreich bestehen. Diese beileibe nicht alltägliche Zusatzqualifikation wird unseren Schülern im späteren Studien- und Berufsleben von großem Nutzen sein und den Jugendlichen interes- sante Möglichkeiten in der globali- sierten Welt eröffnen. Dadurch dient das Wahlfach nicht nur dem Spracherwerb, sondern auch dem interkulturellen Training und bereichert unser Sprachenan- gebot, das unseren sprachbegeis- terten Schülern insgesamt das Erlernen von sechs Fremdsprachen ermöglicht, nämlich Englisch, Latein, Französisch, Spanisch, Ita- lienisch und Chinesisch. Ursula Weger
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 171 Judo in Seligenthal Mit 13 Mädchen und Buben der Jahrgangsstufen 5 bis 9 endete die nunmehr vierte Auflage des Judo- Wahlkurses am Gymnasium. Ein Rückblick auf den Anfang des Kurses macht deutlich, wie viel die Kinder in diesem Jahr gelernt haben: Zunächst näherten sich die neu hin- zugekommenen Judoka erst einmal einander an und fanden den Weg in die Gruppe – bestens unterstützt von den erfahreneren Kindern. Ran- geln und Raufen – und zwar so, dass es allen Beteiligten Spaß macht – waren die ersten Übungseinheiten, in denen gegenseitige Rücksicht- nahme insbesondere der erfahrene- ren Judoka gegenüber den Neulin- gen und das absolute Einhalten von Die Judoka der Q13 Regeln im Fokus stand. Eine große Bereicherung für die Gruppe war der Zugang von zwei Mädchen, welche bereits den blauen Gürtel tragen und nicht nur als Vor- bilder für alle möglichen Judotech- niken dienten, sondern auch – ganz im Geiste des Judogründers Jigoro Kano – ihr Wissen an die weniger erfahrenen Judoka weitergaben. Die Übungspartner („Tori“ und „Uke“) wurden im Übungskampf („Randori“) mit der Zeit zu Übungs- gegnern – selbstverständlich immer unter Einhaltung aller vereinbarten Regeln zum eigenen Schutz und zum Schutz der anderen. Die Übungskämpfe boten reichlich Gele- genheit, sich durchzusetzen, verlie- ren zu lernen, die eigenen Grenzen zu erfahren und zu erkennen, dass man nie ganz wehrlos ist. Das Techniktraining gestaltete sich sehr vielschichtig – während die Neulinge Grundlegendes übten, lernten die „alten Hasen“ schwieri- gere Würfe und Bodentechniken. Zur Schuljahresmitte legten alle neuen Teilnehmer des Wahlkurses dann erfolgreich die Gürtelprüfung zum Weiß-Gelben Gürtel ab und zäh- len seither als „richtige“ Judoka! Die fortgeschrittenen Judoka absolvier- ten im weiteren Verlauf des Schul- jahres die Prüfungen zum gelben und orangen Gürtel. Bei Letzterem mussten zum Beispiel bereits neun verschiedene Wurftechniken in sinn- vollen Situationen gezeigt werden! Bei den Bezirkswettkämpfen konn- ten die Seligenthaler Judoka dieses Jahr leider nicht starten – es waren in den jeweiligen Altersklassen schlicht zu wenige Kämpfer vorhan- den. Dafür statteten uns die Judoka des Gymnasiums Ergolding einen Kollage mit allen Judoka des Wahlfachs nach den jeweiligen Gürtelprüfungen Besuch ab und die Matte war mit über 20 Kindern und Jugendlichen gut gefüllt! Wie im Judosport üblich, verbrachten die Kinder ein kurzwei- liges Training in freundschaftlicher Atmosphäre – natürlich auch mit der Gelegenheit zu zahlreichen Übungs- kämpfen. Ein lehr- und ereignisreiches Jahr – aber mit viel Spaß und mit neuen Freunden! Im nächsten Schuljahr geht es wei- ter – das Wahlfach Judo bleibt für alle Jahrgangs- und Könnensstufen vom Anfänger bis zum erfahrenen Wettkämpfer offen. Mit Sondergenehmigung des Kultus- ministeriums konnte die Sportart Judo in diesem Schuljahr in der Q13 angeboten werden – hier nahmen 24 Abiturienten mit sehr guten Erfolgen teil! Michael Haucke
172 Statistik Schülerstand am Anfang und Ende des Schuljahres Wahlfächer 1.10. 2025 1.07. 2026 e s s a l K 5a 5b 5c 5d 6a 6b 6c 6d 6e 7a 7b 7c 7d 7e 8a 8b 8c 8d 8e 9a 9b 9c 9d 9e 10a 10b 10c 10d 10e 11a 11b 11c Q12 Q13 . s e g s n i 27 27 26 27 24 25 25 24 24 20 23 19 20 22 26 24 22 23 25 20 24 18 24 20 28 27 29 21 21 23 29 24 74 67 h c i l b i e w 19 18 17 18 17 15 15 11 14 15 18 11 10 13 20 14 11 13 20 17 14 13 18 13 18 19 14 17 12 13 24 9 45 47 h c i l n n ä m 8 9 9 9 7 10 10 13 10 5 5 8 10 9 6 10 11 10 5 3 10 5 6 7 10 8 15 4 9 10 5 15 29 20 . g n a v e . t s n o s 1 2 4 2 5 4 3 4 4 4 2 2 1 1 1 3 1 2 4 1 3 4 3 3 4 4 2 2 2 11 10 6 8 6 7 4 6 7 8 8 4 5 4 5 8 8 8 2 2 6 2 7 3 5 5 4 8 7 4 5 2 5 12 21 25 . k . r 20 17 20 16 18 14 14 13 12 12 14 13 13 13 17 16 19 18 18 16 13 14 16 11 21 16 18 13 14 19 24 10 42 32 . h c s r h a F 20 5 5 10 16 13 13 13 7 15 4 4 13 17 11 13 16 9 5 9 19 5 9 9 18 9 14 6 11 13 16 10 33 34 . r t e g n i e . r t e g s u a 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 2 2 1 2 2 1 . s e g s n i 26 28 25 27 24 24 24 24 24 18 23 19 19 23 26 23 22 23 24 20 22 19 22 20 28 27 29 22 19 23 29 22 73 67 h c i l b i e w 18 19 17 18 17 14 15 11 13 14 18 11 10 13 20 13 11 13 20 17 13 14 17 13 18 19 14 17 12 13 24 9 45 47 h c i l n n ä m 8 9 8 9 7 10 9 13 11 4 5 8 9 10 6 10 11 10 4 3 9 5 5 7 10 8 15 5 7 10 5 13 28 20 . g n a v e . t s n o s 1 2 4 2 5 4 3 4 4 4 2 2 1 1 1 3 1 2 4 1 2 4 3 3 4 4 2 2 2 12 10 5 9 5 7 4 6 7 8 7 3 5 4 5 8 8 7 2 2 6 2 5 4 5 4 4 8 7 4 5 2 5 10 19 25 . k . r 20 17 20 16 18 13 13 13 13 11 14 13 12 14 17 16 19 18 17 16 13 14 15 12 21 16 18 14 12 19 24 10 42 32 . h c s r h a F 20 5 5 10 16 13 12 13 7 13 4 4 12 18 11 12 17 9 4 9 18 6 9 9 18 9 14 7 9 13 15 10 33 34 total 902 582 320 576 99 227 424 8 22 888 577 311 572 99 217 418 Elternabende 29.09.2025 06.10.2025 20.10.2025 17.11.2025 19.01.2026 02.02.2026 09.02.2026 09.03.2026 16.03.2026 Elternsprechtage 5. Jahrgangsstufe 6. Jahrgangsstufe 7. Jahrgangsstufe digitaler Elternabend für die 11. Jahrgangsstufe digitaler Elternabend für die 9. Jahrgangsstufe digitaler Elternabend für die 10. Jahrgangsstufe digitaler 2. Elternabend für die 7. Jahrgangsstufe digitaler 2. Elternabend für die 5. Jahrgangsstufe digitaler 2. Elternabend für die 8. Jahrgangsstufe 18.11.2025 26.11.2025 28.04.2026 Elternsprechtag für die 5. und 6. Jahrgangsstufe digitaler Elternsprechtag für die 7. – 13. Jahrgangsstufe digitaler 2. Elternsprechtag für alle Jahrgangsstufen 1 Arundo Vivo 2 Basketball 3 Bigband 4 Bücherclub 5 Chinesisch Anfänger 6 Chinesisch Fortgeschrittene 7 Chor 8 Clever Lernen I 9 Clever Lernen II 10 Clever Lernen III 11 Deutsch von A-Z 12 Fairtrade Schülergruppe 13 Flautissimo 14 Französisch - Grammatik 15 Fußball m+w 16 Improve your English Skills 17 Italienisch Anfänger 18 Judo: Anfänger und Fortgeschrittene 19 Juniorband 20 Latein - Grundwissen/Übersetzen 21 Mathematik - Grundwissen 6. Klasse 22 Mathematik - Grundwissen 8. Klasse 23 Mathematik - Grundwissen 9. Klasse 24 Mediatoren 25 MINT@Seligenthal 26 Orchester 27 Schülerzeitung + Pieper Magazin 28 Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage 29 Schulgarten 30 Schulsanitäter 31 Theatergruppe III 32 Theatergruppe II 33 Trommeln und Percussion 34 Unterstufenchor 35 Unterstufenorchester 36 Volleyball für Mädchen 37 Wackeldackelprojekt 38 Wunderwerkstatt
Personal Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 173 Erweiterte Schulleitung Rusam-Pfättisch, Mirjam Voll, Kerstin Zierer, Kathrin Erweiterte Klassenkonferenz Weger, Ursula Babinger, Christoph Feldl, Elisabeth Heckl, Daniel Kley, Hans-Christian Littich, Matthias Müller, Sirko Saxl, Gerda Verbindungslehrer Neumaier-Pfättisch, Nathalie Adolf, Wolfgang Mitarbeitervertretung Littich, Matthias - 1. Vorsitzender Maringer, Cornelia - 2. Vorsitzende Kiel, Christopher - Schriftführer Seiffert, Annegret Müller, Sirko Ganztagsbetreuung Hummer, Daniela, Dipl.-Soz.Päd./FH, Leitung Feyrer, Elisabeth Mayer, Tamara Oleksenko, Viacheslav Wöhrl, Brigitte Zankl, Marianne Adolf, Wolfgang – Mitarbeit in der Lernzeit Häglsperger, Simon – Mitarbeit in der Lernzeit Klimach, Sr. M. Pauline – Mitarbeit in der Lernzeit Müller, Regina – Mitarbeit in der Lernzeit Oleksenko, Olena – Mitarbeit in der Lernzeit Oßner, Axel – Mitarbeit in der Lernzeit Beratungslehrer Heckl, Daniel Rusam-Pfättisch, Mirjam Wittmann, Kerstin Schulpsychologe Merkl, Michael Schulseelsorge Leibiger, Franz-Xaver Kley, Hans-Christian Schulforum Weger, Ursula Babinger, Christoph Feldl, Elisabeth Saxl, Gerda Riegert, Carsten Fraunhofer, Hermann Socher-Jukic, Emanuel Wimmer, Claudia Sternfeld, Hannah – 10b Li, Zihong – 11c Böttcher, Alleyah – 10d Schülermitverantwortung (SMV) Sternfeld, Hannah – 10b Li, Zihong – 11c Böttcher, Alleyah – 10d Dullinger, Isabella – 11c Pell, Maximilian – 8a Schettler, Talia – 10b Volk, Keanu – 11c Elternbeirat Fraunhofer, Hermann – 1. Vorsitzender, Schulforum Wimmer, Claudia – 2. Vorsitzende, Schulforum Socher-Jukic, Emanuel – 3. Vorsitzender, Schulforum Türk, Carmen – Schriftführerin Forster, Gabi – stellv. Schriftführerin Schalbeck-Straßer, Alexandra – Schatzmeisterin Hanel, Birgit – stellv. Schatzmeisterin Abdelghaffar, Susanne Axthaler, Sonja Haake, Karen Petermaier, Annabell Seidel, Karin Reinigung Götz-Management-Holding AG Technischer Dienst Hütter, Johannes – Betriebsleitung Nickel, Markus – stellv. Betriebs- leitung Fobe, Michael – techn. Dienst Gruber, Gerhard – techn. Dienst Hunger, Regine – techn. Dienst Zentralpforte Fraschak, Agnes Stadler, Ehrentraud Stuber, Ludwig Verwaltungspersonal Stiftung Schwall, Annette – Referentin der Geschäftsführung Alram, Claudia – Sekretärin der Geschäftsführung Diesch, Jutta – Sekretärin der Geschäftsführung Högl-Eggl, Theresia – Personalbüro Heise, Sabine – Buchhaltung Müller, Karin – Buchhaltung Obermeier, Birgit – Buchhaltung Rauscher, Thomas – Systemadministrator Verwaltungspersonal Sekretariat/Schule Brandstetter, Christine – Sekretariat Draghici, Monika – Sekretariat Maier, Melanie – Sekretariat Suttner, Sandra – Sekretariat Gronewald-Haake, Mariana – Laborantin, Schulbücher Keller, Christine – Zentralbibliothek
174 Lehrerkollegium Lehrerkollegium 2025/2026 Schulleitung Weger, Ursula OStDin i.K D/L Babinger, Christoph OStR i.K. L/K Ingerl, Christine StDin i.K. B/C Erweiterte Schulleitung Rusam-Pfättisch, Mirjam OStRin i.K. E/Geo Voll, Kerstin OStRin i.K. E/Geo Zierer, Kathrin StDin i.K. M/Sw Lehrkräfte Achtner, Barbara StRin i.K. Sp/E Adolf, Wolfgang GymL i.K. L/K Aigner, Cornelia bis 02/26 GymL i.K. B/C Aimo, Serena Dipl.-Mu. Querflöte Allekotte, Nikolaj Dipl.-Sportlehrer Sm Amrein, Sebastian StR i.K. E/G/Sk Dr. Barnerßoi, Miriam GymLin i.K. B Bäumer, Dörthe GymLin i.K. Ku von Beaulieu-Marconnay, StRin i.K. L Alexandra Beringer, Karin GymLin i.K. Ku Blaschke, Simone OStRin i.K. D/Sk/F von Campenhausen, Pfarrerin Ev Christiana Däullary, Ingrid OStRin i.K. M/Ph Dettenkofer, Eva-Maria OStRin i.K. F/Sps/DaZ Diehl, Judith StRin i.K. Geo Drexler, Gabriele StDin i.K. Mu Ebermeier, Werner OStR G/L Eierkaufer, Hanna GymLin i.K. B Engl, Markus StR i.K. D/G/Sk Ernst, Verena StRin i.K. M/Ph Feldl, Elisabeth StRin i.K. Geo/WR Fiedler, Bianca Dipl.-Mu. Querflöte Dr. Fiore, Nicoletta GymLin i.K. B Forster, Xenia Dipl.-Mu. Cello Gabriel, Lara Dipl.-Mu. Cello Gehring, Carina Dipl.-Mu. Querflöte Gill, Herbert Dipl.-Mu. Geige Götz, Franziska GymLin i.K. Mu/Harfe Grieser, Barbara OStRin i.K. M/Sw Grüner, Martina OStRin i.K. D/G/Sk Grund, Felix StR i.K. D/Sm Grund, Lena StRin i.K. D/G/PuG Hackl, Iris OStRin i.K. Ku Häglsperger, Simon GymL i.K. M/Ph Haucke, Michael StR i.K. M/Sm Heckl, Daniel OStR i.K. D/G/Sk/ Darstell. Spiel Heigl, Silvia StDin i.K. E/G Dr. vom Hofe, Barbara GymLin i.K. B Hofer, Susanna StRin i.K. B/C Huang, Hefei GymLin i.K. Chinesisch Imhof, Christina Dipl.-Sportlehrerin Sw Kaufmann, Jakob StR i.K. D/Sk Kaufmann, Stefanie OStRin i.K. D/G/DaZ Kerscher-Dietz, Christina StRin i.K. E/F Kiel, Christopher GymL i.K. L/G Kley, Hans-Christian Pfarrer Ev Klimach, Sr. M. Pauline StRin i.K. M/Ph Köppl, Kristina StRin i.K. E/G/PuG Kreisel, Britta StRin i.K. M/Mu Darstell. Spiel Krippner, Patrick OStR i.K. L/K Kronmüller, Arne StR i.K. E/G Kufner, Ariane Dipl.-Mu. Klavier Kupka, Maria Dipl.-Mu. Querflöte Kupzog, Manuel OStR i.K. D/G/Geo/Sk Kurz, Alfred GymL i.K. Ku Lauter-Lange, Sarah GymLin i.K. D/DaZ Lechner, Florian StR i.K. K/Sm Leibiger, Franz-Xaver Pfarrer K Libertone, Donatella GymLin i.K. Italienisch Lindner, Simon OStR i.K. Mu Littich, Matthias OStR i.K. L/Sm Lohmeier, Sandra StRin i.K. K/M Lugosi, Fruzsina Dipl.-Mu. Klavier Lutter, Valentin Dipl.-Mu. Cello Mantel, Jonas OStR i.K. D/Sk Maringer, Cornelia OStRin i.K. D/Geo Menauer, Michael OStR i.K. E/G/Sk Merkl, Michael StR i.K. M/Psy Mitschke, Claudia OStRin i.K. E/G Müller, Regina OStRin i.K. D/E Müller, Sirko StD i.K. Geo/Sm
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 175 Must, Peter Dipl.-Mu. Geige Must, Silvia Dipl.-Mu. Klavier Naujoks, Andrè StR i.K. M/Ph Neumaier-Pfättisch, OStRin i.K. D/Geo Nathalie Orenes, Chloë GymLin i.K. F Oßner, Axel OStR i.K. E/G Palii, Vadym Dipl.-Mu. Klavier Raith, Elisabeth StRin i.K. F/Spa/DaZ Reischer, Andrea StRin i.K. Mu Rewitzer, Silke StRin i.K. D/G/Sk Ruhland, Judith StRin i.K. B/C Rupp-Seibold, Iris GymLin i.K. Ku Sabini, Adriano GymL i.K. D/G/PuG Saxl, Gerda OStRin i.K. D/K Schwaiger, Andrea GymLin i.K. M/C Schweiger, Marilena StRin i.K. E/F Sedlak, Vanja Dipl.-Mu. Klarinette/ Saxophon Dr.habil. Seibert, Gerhard GymL i.K. M/Ph Seiffert, Annegret OStRin i.K. B/C Stefan, Robert OStR i.K. D/G/Sk/ Darstell. Spiel Steffel, Manuela Dipl.-Mu. Klarinette/ Saxophon Thalhammer, Johanna StRin F/Mu Topalovic, Zoran GymL i.K. M Usberti, Frederic Dipl.-Mu. Trompete/ Posaune/ Tenorhorn Victora-Wagner, Marcos Dipl.-Mu. Gitarre Viertlböck, Annette GymLin i.K. K Wackerl, Ann-Kathrin GymLin i.K. D/K Wagner, Juliette Dipl.-Mu. Querflöte Wehner, Stephanie StRin i.K. WR Weigl, Caroline StDin i.K. M/K Welti, Daniela Dipl.-Mu. Querflöte Wittmann, Kerstin StRin i.K. D/G Zelzer, Caroline StRin K/F/Sp/DaF Zettl, Felix StR i.K. E/G Zierer, Florian OStR i.K. E/Sm
212 Ganztagsbetreuung Die Ganztagsbetreuung für Gymnasium und Wirtschaftsschule Die Ganztagsbetreuung Seligenthal ist eine Einrichtung der Schulstif- tung Seligenthal und betreut Schüler des Gymnasiums und der Wirt- schaftsschule in enger Zusammen- arbeit mit den Schulen. Die Ganztagsbetreuung ist ein Dienst- leistungs- und Serviceangebot für Eltern. Ziel ist es, dass sich die Kinder wohl und von den Betreuerinnen unterstützt fühlen und sich gerne in der Ganztagsbetreuung aufhalten. Die Kinder sind Teil einer Gemein- schaft, die auf sozialem Miteinander basiert und sich gegenseitig unter- stützt. Die Schüler erledigen den Großteil ihrer Haus- und Lernauf- gaben in der Ganztagsbetreuung und werden unter Wahrung und Stärkung ihrer Eigenverantwortlichkeit kompe- tent begleitet. Die Ganztagsbetreuung Seligenthal besteht aus drei Komponenten: n Mittagszeit n Lernzeit n Freizeitangebote In der Mittagszeit nehmen die Kinder das Mittagessen, das von der Kloster- küche zubereitet wird, gemeinsam mit den Betreuerinnen ein. Danach haben die Kinder bis um 14:30 Uhr Freizeit, in der sie spielen, miteinan- der reden und sich entspannen kön- nen. Die Lernzeit dauert von 14:30 Uhr bis 16:00 Uhr. In dieser Zeit haben die Kinder in einer ruhigen Arbeitsatmos- phäre die Möglichkeit, weitgehend ihre Haus- und Lernaufgaben zu erledigen und werden dabei vom pädagogischen Personal unterstützt. Zusätzlich steht den Kindern an meh- reren Tagen jeweils eine Lehrkraft zur Verfügung. Dadurch wird ein hohes Niveau gewährleistet. Im Freizeitbereich herrscht das Prinzip der Freiwilligkeit. Die Schüler
Kurzprofil Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 213 Öffnungszeiten Die Einrichtung ist grundsätzlich an Schultagen Montag bis Freitag von 12:00 bis 17:00 Uhr geöffnet. Die Ganztagsbetreuung ist in der Regel offen für Kinder aus den Jahrgangs- stufen 5 bis 7. Die regelmäßige Mindestanmeldung beträgt aus pädagogischen Gründen drei Tage in der Woche. Das Team der Ganztagsbetreuung besteht aus- schließlich aus pädagogischen Fach- kräften. Die Gruppenräume und Lern- zeiträume der Ganztagsbetreuung befinden sich im Schulgebäude. Die Kinder können von dort aus ihre nachmittäglichen Unterrichtsein- heiten gut erreichen. Darüber hinaus stehen der Ganztags- betreuung eine eigene Küche, ein weiträumiges Außengelände sowie für spezielle Freizeitangebote eine Turnhalle zur Verfügung. Daniela Hummer (Leitung Ganztagsbetreuung) haben in einer weiterführenden Schule vielfältige Aufgaben zu bewältigen. Daher gibt es keine Verpflichtung zur Teilnahme an bestimmten Freizeitan- geboten. Die Aktivitäten bedienen ein breites Spektrum aus dem Bereich Spiel und Bewegung bis hin zu Koch- und Kreativangeboten. Sie werden so den altersgemäß unterschiedlichen Interessen und Bedürfnissen von Mäd- chen und Jungen gerecht. Dipl.-Sozialpädagogin Daniela Hummer leitet die Ganztagsbetreuung Ganztagsbetreuung der Schulstiftung Seligenthal für Gymnasium und Wirtschaftschule Bismarckplatz 14 · 84034 Landshut Tel.: 0871 821-245 Fax: 0871 821-205 ganztagsbetreuung@seligenthal.de Leiterin: Daniela Hummer, Dipl.-Sozialpädagogin (FH) Weitere Informationen und das Anmeldeformular finden Sie unter www.seligenthal.de
214 Ganztagsbetreuung Die Ganztagsbetreuung Seligenthal im Schuljahr 2025/2026 Die Ganztagsbetreuung Seligenthal (GTB) betreut Schülerinnen und Schüler aus der Unterstufe (Klassen 5 - 7) des Gymnasiums und der Wirt- schaftsschule an Schultagen (Montag bis Freitag) ab 12 Uhr bis 17 Uhr. Im Schuljahr 2025/2026 wurden ins- gesamt 95 Schülerinnen und Schüler von einem pädagogisch versierten Team aus sechs BetreuerInnen betreut. 40 Kinder aus allen sechs 5. Klassen des Gymnasiums und der Wirt- schaftsschule bildeten die zahlenmä- ßig größte Gruppe und benötigten gerade zu Beginn des neuen Schul- jahres viel Unterstützung. Denn der Konzentriertes Arbeiten mern stattfindet, gibt es klare Vorga- ben, was die zeitliche Struktur und die Abläufe betreffen. Es gibt feste Grup- pen nach Klassen eingeteilt. Jedes Kind hat eine feste Betreuungsper- son, welche Hilfestellung bei Fragen gibt. Zudem wird das GTB - Team durch sechs Lehrkräfte des Gymnasi- ums und der Wirtschaftsschule enga- giert unterstützt. Im Freizeitbereich der GTB gibt es Angebote aus den verschiedensten Bereichen. Doch wird niemand gezwungen, irgendwo mitzumachen. Die Ganztagsbetreuung verfügt über eigene Räumlichkeiten für die Frei- zeitphasen, die sich im Hauptgebäude im 3. Stock befinden. Die GTB-Küche ist ein besonders einladender Ort, der auch zum Lernen und zum Spielen genutzt wird. Aktivitäten wie bei- spielsweise Waffeln backen sind immer attraktiv, wobei manche gerne mithelfen, andere hingegen gerne essen. Das ist völlig in Ordnung. Weihnachtsbäckerei Übertritt an eine weiterführende Schule bringt große Veränderungen mit sich. Es ging zunächst einmal darum, Orientierung zu geben und eine Arbeitshaltung zu vermitteln. In der Lernzeit, die in Klassenzim-
Jahresreport Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 215 Die weitläufige jedoch geschützte Außenanlage, die wir uns mit dem Grundschulhort und in der Mittags- pause mit vielen externen Schülerin- nen und Schülern teilten, lädt ein zur Bewegung an der frischen Luft. Trotz- dem ziehen es viele der größeren Kin- der vor, sich in den Räumen der GTB aufzuhalten. In diesem Schuljahr konnten alle angemeldeten Kinder aufgenommen werden, was positiv ist. Grundsätzlich ist der Bedarf an Ganztagsbetreuung für Kinder an weiterführenden Schu- len in den letzten Jahren deutlich gestiegen. Allerdings sind wir mit der großen Anzahl von Kindern gerade in den Wintermonaten manchmal räum- Diskussionsbedarf lich an unsere Grenzen gestoßen, wenn z.B. witterungsbedingt ein Auf- enthalt im Hof nicht möglich war. Generell ist anzumerken, dass es in diesem Schuljahr wenig Konflikte in der GTB gab. Viele Kinder genossen es hier zu sein, denn gerade in der Pubertät ist das Zusammensein mit den Gleichaltrigen essentiell. Das zeigte sich gerade auch nach den Ferien. Natürlich gab es auch mal Reibe- reien. Das Arbeiten an einer Konflikt- lösung ist ein wichtiger pädagogi- scher Aspekt im täglichen Miteinan- der und zweifelsohne manchmal herausfordernd. Die Entwicklung der Kinder mitzuer- leben, welche oft mehrere Jahre bei uns verbringen, macht die Arbeit in der GTB zu einer spannenden und erfüllenden Tätigkeit. Daniela Hummer (Leitung Ganztagsbetreuung Seligenthal) Gemeinsam eine Wiese malerisch erblü hen lassen Die Neuanschaffung von einigen Sofas machte beispielhaft deutlich, dass die GTB ein Stück Heimat für viele Kinder ist. Da gab es rege Dis- kussionen zur Farbauswahl, aber letztendlich haben sich alle über die neuen Möbel gefreut. Zwei Mahlzeiten stehen zur Auswahl
216 Bildungszentrum Seligenthal Schulstiftung Seligenthal Liebe Schülerinnen und Schüler, sehr geehrte Lehrkräfte, verehrte Eltern, Freunde und Förderer des Gymnasiums, der Jahresbericht unseres Gymnasi- ums ist zunächst eine Möglichkeit, ein Schuljahr zu dokumentieren, neue Lehrkräfte und Mitarbeiter vor- zustellen oder zu verabschieden, die verschiedenen Klassen zu präsentie- ren. Vor allem aber zeigt der Jahres- bericht die Vielfalt der Angebote und zusätzlichen Aktivitäten, die das Schuljahr bereichern und ihm Farbe geben. Und er zeigt neue Ansätze und Aufbrüche, die in die Zukunft führen wollen. Manche Orte prägen ihre Schülerin- nen und Schüler ein Leben lang – nicht nur durch das, was gelehrt wird, sondern durch die Mauern, in denen das geschieht. Ein solcher besonde- rer Ort ist das Bildungszentrum Seli- genthal, das von der Schulstiftung Seligenthal getragen wird. Das Zis- terzienserinnenkloster prägt nicht nur durch seine Gebäude, die Schwestern begleiten uns durch ihr Gebet, ihr Interesse und ihre finan- zielle Unterstützung. Dafür ein herzli- ches Vergelt’s Gott. Allein durch ihre Anwesenheit öffnen die Schwestern den Blick auf einen Sinn- und Werte- horizont, der das Leben dauerhaft bereichern kann. Damit Schule gelingen kann, braucht es die Mitarbeit vieler Menschen. Dafür möchte ich mich bei allen Mit- arbeitenden in der Schulleitung, den Lehrkräften, den Verwaltungsange- hörigen und allen Mitgliedern der Schulfamilie bedanken, die sich in vielfältige Projekte zur Weiterent- wicklung des Gymnasiums einbrin- gen. Dazu zählen auch das hilfsbe- reite Team des Technischen Dienstes sowie die engagierten „Ehemaligen“ und der Förderverein des Gymnasi- ums, ohne dessen verlässliche Unterstützung vieles nicht realisiert werden kann. Die diesjährigen Abiturientinnen und Abiturienten beglückwünsche ich zur erfolgreichen Abschlussprüfung! Ein neuer Lebensabschnitt liegt vor Ihnen und ich hoffe und wünsche Ihnen, dass Sie aus Seligenthal nicht nur den erreichten Abschluss und gute Qualifikationen mitnehmen, son- dern auch entstandene Freundschaf- ten. Mögen Sie noch lange von vielen positiven Erinnerungen an Ihre Schulzeit zehren können. Ich hoffe und wünsche, dass unsere Bildungs- einrichtung Ihnen eine solide Wert- orientierung, Herzensbildung und respektvollen Umgang vermitteln konnte. Ich wünsche Ihnen privat und beruflich alles erdenklich Gute und Gottes Segen für Ihre Zukunft! Allen Schülerinnen und Schülern und ihren Familien wünsche ich einen guten Start in das neue Schuljahr und weiterhin eine schöne und erfolgrei- che Zeit bei uns in Seligenthal! Pater Markus Haering OSB Vorstandsvorsitzender Schulstiftung Seligenthal
Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 217 B I L D U N G S Z E N T R U M S E L I G E N T H A L BEGLEITEN | FÖRDERN | LEHREN Vorschulische Betreuung und Förderung Schulische Bildung und Betreuung Berufliche Ausbildung Das Bildungszentrum Seligenthal vereint sieben Bildungs- und Betreuungseinrichtungen unter dem Dach der Schulstiftung Seligenthal. Wir bieten – zentral am Bismarckplatz in Landshut gelegen – ein breites allgemeinbildendes und berufliches Schulangebot, ergänzende und qualifizierte Betreuung sowie berufliche Ausbildungsmöglichkeiten. Seit über 175 Jahren nimmt die Zisterzienserinnen- Abtei Seligenthal diesen umfassenden Bildungs- auftrag in einzigartiger Weise der Verbindung von christlicher Wertetradition und Innovation mit weltoffener Pädagogik wahr – bei uns steht der Mensch im Mittelpunkt! Mehr Informationen finden Sie unter www.seligenthal.de Werben in den Jahresberichten der Schulstiftung Seligenthal Mit einem Logoeintrag, oder einem Inserat bringen Sie Ihre Verbunden- heit mit den Idealen und Zielen der Einrichtungen zum Ausdruck. Die Veröffentlichung im Jahresbericht bietet Präsenz bei einer breiten Bezugsgruppe von Schülern, Eltern, Mitarbeitern und einer Vielzahl von Multiplikatoren aus Politik und institutionellen Einrichtungen. Die Jahresberichte werden auch im Webportal des Bildungszentrums Seligenthal als blätterbares e-Paper hinterlegt und enthalten dabei zusätzlich aus der Anzeige heraus einen direkten Link auf Ihre Unter- nehmenshomepage. (Backlink) Informationen und Mediadaten finden Sie unter www.seligenthal.de
218 Bildungszentrum Seligenthal Kindergarten der Schulstiftung Seligenthal Für Mädchen und Jungen Unsere Besonderheiten n Kinder dürfen Kinder SEIN, aber sollen auch WERDEN. Sie brauchen feste Wurzeln, aber auch freie Flügel. n Ausgewogenheit zwischen Tradition und Moderne n durch Werte- und religiöse Erziehung vermitteln wir wichtige Grundwerte n musikalische Erziehung n unterschiedliche Bewegungs- möglichkeiten im Gartenbe- reich und Mehrzweckraum Einrichtungsleitung: Lucia Friedrich, Leitung (l.) Verena Schöser, Stellv. Leitung (r.) Kindergarten der Schulstiftung Seligenthal Bismarckplatz 14 84034 Landshut Tel.: 0871 821-460 kindergarten @seligenthal.de Grundschule der Schulstiftung Seligenthal Für Mädchen und Jungen mit optionaler Hortbetreuung am Nachmittag Die Grundschule hilft vielfältige Begabungen zu entfalten. Die Grundschule Seligenthal sieht ihren Auftrag nicht nur in der Weitergabe von Wissen und Können. Sie hilft den Kindern auch ihren Platz in der Gemein- schaft zu finden. n Die Vermittlung christlicher Werte steht im Zentrum n Das Kirchenjahr prägt das Schulleben. n Mit Schulgebet, Gottesdiensten und einem gemeinsamen Wochenstart wird an unserer Schule der Glaube gelebt. n Die Soziale Sensibilität wird gefördert. Ein großes Anliegen ist uns ein rücksichtsvolles Miteinander und ein verantwortungsvoller Umgang mit der Umwelt. Für Kinder der 1. und 2. Jgst. bie- tet die Grundschule eine Mittags- betreuung (ohne Mittagessen) an. Auf Wunsch besteht die Möglichkeit der Hortbetreuung am Nachmittag (mit Mittagessen) direkt im Anschluss an den Unterricht (siehe auch neben- stehende Information). Schulleitung: Elisabeth Strasser, Schulleitung (r.) Irmgard Brandstetter, Stellv. Schul leitung (l.) Grundschule der Schulstiftung Seligenthal Bismarckplatz 14 84034 Landshut Tel.: 0871 821-400 grundschule@seligenthal.de
BEGLEITEN | FÖRDERN | LEHREN Gymnasium Seligenthal | Jahresbericht 2025/2026 219 Kinderhort der Schulstiftung Seligenthal Für Mädchen und Jungen im Grundschulalter Der Kinderhort Seligenthal bietet Kindern ergänzend zum schulischen Angebot Betreuung, Bildung und Erziehung. Großer Wert wird auf die Förderung der Entwicklung des Kindes zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlich- keit gelegt. Die Betreuung bietet: n Sicherheit durch einen festen Platz in der Gemeinschaft n Individuelle Entfaltungsmög- lichkeiten n Soziales Lernen n Persönliche Zuwendung Einrichtungsleitung: Alina Borger, Hortleitung (l.) Alexandra Helmcke, Stellv. Hortleitung (r.) Kinderhort der Schulstiftung Seligenthal Bismarckplatz 14 84034 Landshut Tel.: 0871 821-450 kinderhort@seligenthal.de Fachakademie für Sozialpädagogik der Schulstiftung Seligenthal Ausbildung zur Erzieherin/ zum Erzieher Mögliche Ausbildungswege n Sozialpädagogisches Einführungsjahr (SEJ) n Erzieherausbildung (m/w/d) n Praxisintegrierte Ausbildung n Berufsbegleitende Ausbildung „Seligenthaler Modell“ Sie interessieren sich für einen sinnerfüllenden, bereichernden Beruf mit einer hohen Verantwor- tung für junge Menschen? Sie wollen lernen, was es heißt, Kinder und Jugendliche aus Ver- antwortung zu erziehen? Sie suchen dafür eine moderne und digital arbeitende Schule, an der Sie die Kompetenzen für einen erfolgreichen Berufsstart erlernen und erleben können? Dann seien Sie herzlich willkom- men an unserer Fachakademie! Wir bieten Ihnen: n über 60 Jahre Erfahrung in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern n ein engagiertes Team mit einer reichen Erfahrung in den unter- schiedlichsten sozialpädagogi- schen Arbeitsfeldern n modern ausgestattete Klassen- zimmer und Fachräume n eine enge Zusammenarbeit mit über 600 Einrichtungen in der Region n und als christliche Schule die Möglichkeit, echtes Mensch- Sein zu leben. Schulleitung: Dr. Stefan Brembeck, Schulleitung Susanne Mareck, Stellv. Leitung Fachakademie für Sozialpädagogik der Schulstiftung Seligenthal Bismarckplatz 14 84034 Landshut Tel.: 0871 821-302 fachakademie@seligenthal.de
220 Notizen Das willst du aus dem Schuljahr 2025/2026 nicht vergessen ... Z.B. deine besten Freunde, deine schönsten Erlebnisse, deine liebsten Lehrer ...